秋人教版八年級(jí)上冊(cè)：第12課《橋之美》.ppt

《秋人教版八年級(jí)上冊(cè)：第12課《橋之美》.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《秋人教版八年級(jí)上冊(cè)：第12課《橋之美》.ppt（69頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

請(qǐng)你欣賞 畫(huà)中橋 橋之美 吳冠中 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 第1課時(shí) 一 課前熱身 請(qǐng)展示收集到的有關(guān) 吳冠中 的名言 詩(shī)句和故事 示例 吳冠中名言 1 藝術(shù)發(fā)自心靈與靈感 心靈與靈感無(wú)處買(mǎi)賣(mài) 藝術(shù)家本無(wú)職業(yè) 2 筆墨等于零 脫離了畫(huà)面 單獨(dú)的線(xiàn)條 顏色都是零 筆墨不是程式化的東西 3 我有兩個(gè)觀(guān)眾 一是西方的大師 二是中國(guó)老百姓 二者之間差距太大了 如何適應(yīng) 是人情的關(guān)聯(lián) 作者簡(jiǎn)介 吳冠中 1919年 2010年 江蘇宜興人 當(dāng)代著名畫(huà)家 油畫(huà)家 美術(shù)教育家 1942年畢業(yè)于國(guó)立杭州藝術(shù)專(zhuān)科學(xué)校 曾任教于國(guó)立重慶大學(xué)建筑系 1946年考取教育部公費(fèi)留學(xué) 1947年到巴黎國(guó)立高級(jí)美術(shù)學(xué)校 1950年秋回國(guó) 先后任教于中央美術(shù)學(xué)院 清華大學(xué) 北京藝術(shù)學(xué)院 中央工藝美術(shù)學(xué)院 2010年6月25日23時(shí)57分 吳冠中先生因病醫(yī)治無(wú)效 在北京醫(yī)院逝世 享年91歲 他擅長(zhǎng)表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)景色 畫(huà)面充滿(mǎn)詩(shī)意 并且特別重視點(diǎn) 線(xiàn) 面的結(jié)合與搭配 二 認(rèn)定目標(biāo) 1 流利有感情地朗讀課文 理解作者喜愛(ài)橋的原因 2 品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言 3 學(xué)習(xí)從某一個(gè)角度欣賞藝術(shù)作品的方法 三 夯實(shí)基礎(chǔ) 初讀 預(yù)習(xí) 課文 掃除障礙 1 給加色注音 和諧 點(diǎn)綴 煞 它風(fēng)景孕 育 xi zhu sh y n 1 對(duì)于美的感受或體會(huì) 2 敘述英雄傳說(shuō)或重大歷史事件的敘事長(zhǎng)詩(shī) 3 停止腳步 4 相差雖小 而造成的誤差或錯(cuò)誤極大 美感 駐足 史詩(shī) 失之毫厘 差之千里 四 整體感知 1 播放錄音 聽(tīng)名家泛讀 感受語(yǔ)言之美 并給發(fā)音不準(zhǔn)的生字詞注上拼音 2 仿讀課文 理出課文結(jié)構(gòu) 標(biāo)注在課本上 第一部分 第1段 由橋的話(huà)題引出對(duì) 橋之美 的評(píng)說(shuō) 第二部分 第2 6段 從不同的角度引領(lǐng)我們用另一種眼光去欣賞 品味 橋之美 第三部分 第7段 點(diǎn)明 橋之美 之所在 凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象 其實(shí)也就具備了橋之美 第2課時(shí) 一 研讀文本 新課導(dǎo)入略 問(wèn)題探討 1 在作者眼里橋美在何處 并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美 而是源于橋在不同環(huán)境下的多種多樣的形式作用 2 為了說(shuō)明橋之美 作者主要舉了哪些例子 各自美在何處 烏鎮(zhèn)石橋江南石橋水天長(zhǎng)橋風(fēng)雨廊橋 疏朗開(kāi)闊神清氣爽變化之美 剛?cè)嵯酀?jì)和諧統(tǒng)一對(duì)比之美 打破單調(diào)賦有生命和諧之美 險(xiǎn)峰急流安閑自在映襯之美 3 下列句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法 有何作用 1 湖水蒼茫 水天一色 在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長(zhǎng)橋 臥龍一般 它有生命 而且往往有幾百上千年的年齡 打比方 將長(zhǎng)橋比作臥龍 形象的寫(xiě)出了橋的長(zhǎng)和古老的特點(diǎn) 2 如果坐小船沿橋緩緩看一遍 你會(huì)感到像讀了一篇史詩(shī)似的滿(mǎn)足 打比方 把看長(zhǎng)橋比作讀史詩(shī) 史詩(shī)是歷史的象征 將橋比作史詩(shī)就體現(xiàn)了橋的古老 3 極目一片莊稼地 有些單調(diào) 小徑盡頭忽然出現(xiàn)一座小橋 橋下小河里映著橋的倒影 倒影又往往被浮萍 雜草刺破 摹狀貌 橋的倒影被 浮萍 雜草 刺破 化靜為動(dòng) 賦予了這片景物動(dòng)感 4 無(wú)論是木橋還是石橋 其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂(lè)曲 打比方 將橋的身段和水波比作樂(lè)曲 寫(xiě)出了橋的動(dòng)感和美感 又用了 形與色 既寫(xiě)出了色又寫(xiě)了形 使整個(gè)描寫(xiě)更富有美感 5 田野無(wú)聲 畫(huà)家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱 他們尋橋 仿佛孩子們尋找熱鬧 打比方 將畫(huà)家找橋比作孩子們尋找熱鬧 孩子尋找熱鬧是本能 而用這個(gè)比作畫(huà)家找橋 更體現(xiàn)出了橋?qū)Ξ?huà)家的吸引力的大 3 聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)欣賞一副畫(huà) 畫(huà)面的構(gòu)成是否有塊 線(xiàn) 面的搭配 畫(huà)中的形象是否都能和周?chē)木拔锛刃纬蓪?duì)照又不失和諧 4 美句欣賞 1 茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦 真是密不透風(fēng) 每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí) 仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸 透了一口舒暢的氣 其實(shí) 葦叢不會(huì) 發(fā)悶 也不會(huì)做 深呼吸 這只是人的感受投射到它身上而已 這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體 2 早春天氣 江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲 那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊 即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?也令畫(huà)家銷(xiāo)魂 楊柳拂橋是江南常見(jiàn)的景色 作者將時(shí)間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣 將橋限定為石橋 兩種景物之間的反差與對(duì)比 形成特殊的美感 楊柳岸 曉風(fēng)殘?jiān)?是宋人柳永的名句 這里說(shuō) 即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?也令畫(huà)家銷(xiāo)魂 是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人 不再需要?jiǎng)e的東西來(lái)烘托了 3 無(wú)論是木橋還是石橋 其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂(lè)曲 這句話(huà)的意思是 橋橫跨在水面上 與橋下的流水在平面上形成交錯(cuò) 同時(shí) 橋的顏色與流水的顏色也相互映襯 橋與流水如一支樂(lè)曲一樣是一個(gè)整體 4 田野無(wú)聲 畫(huà)家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱 他們尋橋 仿佛孩子們尋找熱鬧 橋的美就是對(duì)橋的存在的一種大聲宣告 橋的美也像樂(lè)曲一樣有著和諧的韻律 這吸引著畫(huà)家總是追尋著橋的身影 本文是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文 他的說(shuō)明性體現(xiàn)在文中點(diǎn)明在畫(huà)家眼中橋美在何處 隨后又舉了一些具體的例子 但是與 中國(guó)石拱橋 這種比較規(guī)范的說(shuō)明文不同的是 在舉例的時(shí)候 作者不是用科學(xué) 平實(shí)的語(yǔ)言向讀者解說(shuō) 而是或描寫(xiě)景物 或抒發(fā)感情 文字極富有表現(xiàn)力和感染力 6 比較本文和 中國(guó)石拱橋 在內(nèi)容和寫(xiě)法上有何不同 二 把握主旨 這篇課文以畫(huà)家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光 發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果 美術(shù)工作者以獨(dú)到的視角 引領(lǐng)我們用 另一種眼光 去看我們此前雖感覺(jué)到美好而說(shuō)不出好在何處的景物 這些景物在此時(shí)煥發(fā)出新的靈性與生命力 三 拓展延伸 1 文人筆下的橋 說(shuō)說(shuō)文學(xué)作品中描寫(xiě) 橋 的詩(shī)詞名句 示例 寄揚(yáng)州韓綽判官杜牧青山隱隱水迢迢 秋盡江南草未凋 二十四橋明月夜 玉人何處教吹簫 紅軍不怕遠(yuǎn)征難 萬(wàn)水千山只等閑 五嶺逶迤騰細(xì)浪 烏蒙磅礴走泥丸 金沙水拍云崖難 大渡橋橫鐵索寒 更喜岷山千里雪 三軍過(guò)后盡開(kāi)顏 毛澤東 七律 長(zhǎng)征 輕輕的我走了 正如我輕輕的來(lái) 我輕輕的招手 作別西天的云彩 那河畔的金柳 是夕陽(yáng)中的新娘 波光里的艷影 在我的心頭蕩漾 英國(guó)劍橋 2 小練筆 去發(fā)現(xiàn)一下 我們身邊還有哪些 橋 請(qǐng)將自己的感悟?qū)懗鰜?lái) 再見(jiàn)