2019春五年級語文下冊《己亥雜詩》課件4 滬教版.ppt

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己亥雜詩 龔自珍 龔自珍 1792 1841 清代著名思想家 文學(xué)家 是近代思想啟蒙的先驅(qū) 又名鞏祚 字璱人 號定庵 浙江仁和 今杭州 人 出身于世代官宦學(xué)者家庭 他和林則徐等人共同開啟了抨擊時(shí)弊 抗御外侮 通經(jīng)致用的進(jìn)步思想 被譽(yù)為 三百年來第一流 己亥雜詩 是清代詩人龔自珍創(chuàng)作的一組詩集 己亥為清道光十九年 1839年 這一年作者48歲 因厭惡仕途 辭官離京返杭 后因迎接眷屬 又往返一次 在往返京杭的途中 共寫了315首七絕 總題 己亥雜詩 是一組自敘詩 寫了平生出處 著述 交游等 題材極為廣泛 其中第5首及第125首被我國中小學(xué)語文課本收錄 己亥 是我國古代用天干地支法來標(biāo)記的年月 在詩中它其實(shí)就是一八三九年 這年龔自珍辭官南歸 后又北上接取家屬 在南北往返的途中 己亥雜詩 誕生了 在這路途中 龔自珍一有感觸便寫下來 扔進(jìn)簍里 他珍惜詩篇 315首詩一首都沒丟 他述寫其平生出處 著述 交游等 題材廣泛 或記事 或抒情內(nèi)容復(fù)雜 大多借題發(fā)揮 龔自珍生活在鴉片戰(zhàn)爭前夕 他具有強(qiáng)烈的愛國主義思想 主張改革內(nèi)政 抵抗外國侵略 己亥雜詩 中的批判 呼喚 期望 集中反映了詩人高度關(guān)懷民族 國家命運(yùn)的愛國激情 寫出了作者對清朝政府不重視籌劃關(guān)系到國計(jì)民生的鹽鐵生計(jì)堪危 龔自珍 己亥雜詩 多用象征印喻 想象豐富 奇特 運(yùn)用意象手法創(chuàng)景抒情 己亥雜詩 己亥雜詩 是詩人辭官后的雜詩 作于道光十九年 1839 年 按干支紀(jì)年這年為已亥年 故稱 這年詩人辭官南歸 后又北上迎取眷屬 期間往返九十里 詩人共寫了絕句315首 第二年詩人自己加以編排 并刻印成集 這里選的是第五首 這一大型組詩記述了詩人的家世出身 仕官經(jīng)歷 詩友交往 生平著述以及思想感情 革新建議等 可以看成是一部用詩寫成的回憶錄 吟鞭 指詩人鳴鞭 同題詩有 賴是搖鞭吟好詩 句 己亥雜詩 清 龔自珍浩蕩離愁白日斜 吟鞭東指即天涯 落紅不是無情物 化作春泥更護(hù)花 注釋 落紅 落花 詩人自喻 浩蕩 無限 指離別京都的愁思浩如水波 也指作者心潮不平 天涯 相對京城而言的歸途 劉禹錫有 莫道兩京非遠(yuǎn)別 春明門外即天涯 句 這里變用此典 東指 指東方故里 詩中哪句表現(xiàn)了詩人猶豫孤獨(dú)和悲壯豪邁復(fù)雜心情交織一起 詩中哪句表現(xiàn)了雖辭官 但仍關(guān)心國家前途命運(yùn)的詩詞 浩蕩離愁白日斜 吟鞭東指即天涯 落紅不是無情物 化作春泥更護(hù)花 詩意分析 落紅不是無情物 化做春泥更護(hù)花 對國家民族的那份執(zhí)著的忠誠 不甘于沉淪 為國家民族貢獻(xiàn)力量 主題意義 犧牲自己 培養(yǎng)后人的無私奉獻(xiàn)精神 落紅 的形象 就成了崇高獻(xiàn)身精神的象征 春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干 憤然辭官 愁腸百結(jié) 時(shí)光易逝 日薄西山 隱喻當(dāng)時(shí)國勢漸頹 揮鞭馬上 面向故鄉(xiāng) 隨興賦詩 百感交集 落紅并不無情 腐爛成泥養(yǎng)育春花 自己雖然辭官 但仍會(huì)關(guān)心國家的前途命運(yùn) 仍思為國效力 希望有新奉獻(xiàn)的思想 詩意分析 這富有哲理的一句話 傳達(dá)出詩人 不在其位 亦謀其政 的難能可貴的精神 表明了詩人無比堅(jiān)定的決心 成為千古名句 激勵(lì)著多少人 老驥伏櫪 志在千里 從 化作春泥更護(hù)花 這句詩中你聯(lián)想到什么 詩人為了國家和人民 不惜獻(xiàn)身化為春泥 開創(chuàng)新的世界的愛國情懷 己亥雜詩 清 龔自珍浩蕩離愁白日斜 吟鞭東指即天涯 落紅不是無情物 化作春泥更護(hù)花 離別的憂傷 歸途的輕松愉快 積極的人生態(tài)度 思考 此詩共四句 寫了幾種心境 挑出你喜歡的詩句 說說它好在哪里 比喻明志 以落紅自比 仍然要為國為民盡自己最后一份心力 崇高的獻(xiàn)身精神 古代詩人描寫落花 一種是怨啼鳥 怪東風(fēng) 嘆年華 面對落花噓唏感嘆 流水落花春去也 天上人間 李煜 花自飄零水自流 一種相思 兩處閑愁 李清照 儂今葬花人笑癡 他年葬儂知是誰 林黛玉 另一種把落花作為自然景物來描寫 其中不少昂揚(yáng)向上的精神 花落春仍在 夜來風(fēng)雨聲 花落知多少 孟浩然 九州生氣恃風(fēng)雷 萬馬齊喑究可哀 我勸天公重抖擻 不拘一格降人材 sh y n 依仗 依靠 沉默不語 己亥雜詩 龔自珍 采用語意雙關(guān)的手法 表面上祈求神靈給沉寂的大地帶來新的生氣 實(shí)際卻是對朝廷的呼吁 遷移拓展 樹立正確人生觀 作業(yè)布置 1 背誦課文 完成導(dǎo)引叢書2 改寫詩歌3 收集整理相關(guān)憂國憂民的詩篇