2019年中考語文 專題復(fù)習(xí)一 積累與運(yùn)用 專題02 詞語的理解運(yùn)用課件.ppt

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專題二詞語的理解運(yùn)用 答案 扇動(dòng) 解析 本題考查學(xué)生對(duì)常用詞語的理解和掌握情況 煽動(dòng) 指慫恿 鼓動(dòng)人做壞事 扇動(dòng) 搖動(dòng) 故選擇 扇動(dòng) 答案 平靜超然 解析 本題考查詞語的辨析與運(yùn)用 大義凜然 威嚴(yán)不可侵犯的樣子 形容為了正義事業(yè)堅(jiān)強(qiáng)不屈 平靜超然 心情 環(huán)境等 沒有不安或動(dòng)蕩 超出于社會(huì)斗爭(zhēng)之外 根據(jù)文段內(nèi)容 楊絳先生并沒有面臨非正義的威脅 因此無須 大義凜然 而應(yīng)用 平靜超然 表現(xiàn)楊絳先生看淡生死的超脫 答案 傳承 解析 從詞義 詞語的感情色彩 習(xí)慣用法等方面進(jìn)行辨析 傳承 是更替繼承 傳達(dá) 是傳告 答案 B 解析 本題考查學(xué)生正確使用成語的能力 B項(xiàng) 巧奪天工 精巧的人工勝過天然 形容技藝極其精巧 用在此處形容花果山自然美景不合適 答案 品位 解析 本題考查對(duì)近義詞的辨析能力 可以從詞性和語境兩個(gè)角度進(jìn)行分析 品味 的意思主要有嘗試滋味 仔細(xì)體會(huì) 玩味以及 物品的 品質(zhì)和風(fēng)味 品位 的意思一般指官吏的品級(jí)或者指物品質(zhì)量 文藝作品所達(dá)到的水平 也指人的素質(zhì) 修養(yǎng) 品味 多用為動(dòng)詞 只有解釋為 物品的 品質(zhì)和風(fēng)味 時(shí) 才用作名詞 如 由于吸收了異味 茶葉品味大受影響 品位 只能用為名詞 由此可見與資源搭配選 品位 一詞 答案 阻隔光怪陸離 解析 本題考查詞語的運(yùn)用 要根據(jù)具體的語境和詞語本身的含義 對(duì)備選的詞語進(jìn)行辨析 然后做出選擇 阻隔 分隔斷絕 隔絕 強(qiáng)調(diào)地域之間或是空間上的距離 光怪陸離 形容形狀奇怪 色彩繁雜 中性詞 不能用來形容人 也形容事物離奇多變 千姿百態(tài) 形容姿態(tài)多種多樣或種類十分豐富 答案 A 解析 本題考查詞義的辨析能力 本題A項(xiàng)中 捕風(fēng)捉影 的意思是指風(fēng)和影子都是抓不著的 比喻說話做事絲毫沒有事實(shí)根據(jù) 是個(gè)貶義詞 與后文語境 記錄家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)貌 不一致 1 考查范圍 淮安 連云港 宿遷中考對(duì)詞語的考查一般是教材中出現(xiàn)的 或生活中常用詞語 2 考查形式 近5年考查形式比較靈活 主要以語段綜合形式考查詞語 以選擇形式考查成語運(yùn)用 甚至融合在綜合性學(xué)習(xí)里面考查 3 考查特點(diǎn) 淮安近3年考查的近義詞的辨析 宿遷近2年考查二字詞語和四字詞語的辨析 連云港近3年交替考查詞語辨析和成語運(yùn)用 技法精講 一 如何準(zhǔn)確識(shí)記詞語的意思 1 從色彩入手詞語的色彩是指詞義附帶的某種傾向 情調(diào) 有的表現(xiàn)為情感上的不同 叫感情色彩 有的表現(xiàn)為使用場(chǎng)合的不同 叫語體色彩 1 詞語的感情色彩 根據(jù)感情色彩 詞語可分為褒義詞 貶義詞 中性詞三種 如 成果 是褒義詞 后果 是貶義詞 結(jié)果 是中性詞 在具體語言環(huán)境中 我們還要特別注意詞語感情色彩的變化 如 還要將脖子扭幾扭 實(shí)在標(biāo)致極了 魯迅 藤野先生 中的 標(biāo)致 單獨(dú)看是褒義詞 但在句子中屬于褒詞貶用 是反語 表達(dá)了作者對(duì)不學(xué)無術(shù)的清國留學(xué)生極度的反感 厭惡之情 2 詞語的語體色彩 語體色彩是指詞語為適應(yīng)不同交際需要而形成的語言體式 主要分為書面語和口語兩大類 如 氯化鈉 是書面語 鹽巴 是口語 父親 母親 是書面語 爸爸 媽媽 是口語 采用何種語體色彩的詞語 要結(jié)合具體的語境和表達(dá)的需要 2 從詞義入手 1 詞義范圍的大小 如 時(shí)代 和 時(shí)期 前者所指時(shí)間范圍較大 后者較小 2 詞義輕重的差別 一組詞意義基本相同 有的表示程度深 性質(zhì)重 有的表示程度淺 性質(zhì)輕 如 懇求 和 請(qǐng)求 基本意義一樣 但 懇求 的詞義要比 請(qǐng)求 重 3 詞義的側(cè)重點(diǎn)不同 如 鑒賞 和 鑒別 鑒 字是一樣的 區(qū)別就在于一個(gè)是 賞 一個(gè)是 別 這也是這兩個(gè)詞詞義的側(cè)重點(diǎn) 即一個(gè)側(cè)重于 欣賞 一個(gè)側(cè)重于 區(qū)別 3 從搭配習(xí)慣入手有些詞語的意義基本相同 但一般都有較固定的搭配 不能混用 如 發(fā)揚(yáng) 多與 優(yōu)點(diǎn) 作風(fēng) 等搭配 而 發(fā)揮 多與 作用 積極性 等搭配 二 如何做好成語運(yùn)用題 應(yīng)考必備 具體內(nèi)容見Word版資源 專題02詞語的理解運(yùn)用 答案 A 解析 本題考查選詞填空 焦躁 意思為 著急而煩躁 多用作形容詞 焦慮 意為 焦急憂慮 多用作名詞 第一空后有 的 故應(yīng)填入形容詞 焦躁 也可排除B D兩項(xiàng) 豁然開朗 意為 突然明白某件事 與句中 百思 一詞搭配恰當(dāng) 茅塞頓開 意為 閉塞的思路 由于得到了某種事物的啟發(fā) 忽然想通了 句中不含 啟發(fā) 之意 故第二空應(yīng)填入 豁然開朗 疑惑 指懷疑困惑 懷疑困惑之處 其中 疑 指 不能確定是否真實(shí) 不能有肯定的意見 不信 懷疑 困惑 指感到疑難 不知道該怎么辦 使困惑 百思不得其解 沒有 不相信 的意思 所以第三空應(yīng)填入 困惑 蘊(yùn)含 意思是 包含 蘊(yùn)藏 指蓄積而未顯露或未發(fā)掘 根據(jù)句意應(yīng)為 蘊(yùn)藏 答案 B 解析 本題考查詞語的運(yùn)用 根據(jù) 梁?jiǎn)⒊瑥?qiáng)調(diào)不動(dòng)筆墨不讀書 抄錄或筆記 一句 可歸納出 精讀 根據(jù) 陳寅恪讀書 習(xí)慣將自己的考證 注釋 心得寫在書眉上 最有識(shí)見 最能用材料的人 兩句 可歸納出 博覽 根據(jù) 大膽假設(shè) 小心求證 一句 可歸納出 質(zhì)疑 根據(jù) 放聲疾讀 久之自悟 可歸納出 誦讀 洗禮 答案 A 解析 本題考查對(duì)成語的辨析 A項(xiàng) 處心積慮 是貶義詞 長(zhǎng)期謀劃要干某件事 多含貶義 這里是得到好評(píng) 因此應(yīng)該用一個(gè)褒義詞 B項(xiàng) 繼往開來 意思是 繼承前人的事業(yè) 開辟未來的道路 正確 C項(xiàng) 買櫝還珠 意思是 比喻沒有眼力 取舍不當(dāng) 正確 D項(xiàng) 雨后春筍 意思是 春雨之后竹筍長(zhǎng)得很多很快 比喻新生事物大量地涌現(xiàn)出來 正確 答案 A 解析 本題考查成語的運(yùn)用 A項(xiàng) 忘乎所以 由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了一切 也說忘其所以 不合語境 B項(xiàng) 左右逢源 原意是做學(xué)問功夫到家后就能用之不盡 取之不竭 后用 左右逢源 指做事得心應(yīng)手 非常順利 C項(xiàng) 斷章取義 不顧文章或講話的原意 孤立地取一段或一句的意思 D項(xiàng) 相得益彰 兩者互相配合或映襯 雙方的長(zhǎng)處和作用更能顯示出來