思想品德人教版七上第四課第一框祝福青春教案.doc

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《祝福青春》教學(xué)設(shè)計(jì) 【學(xué)情分析】 青春是人生最美好的時(shí)光，是人生最寶貴的階段。同學(xué)們應(yīng)珍惜青春、把握青春，以積極的心態(tài)迎接美好的青春，譜寫青春的贊歌。然而，進(jìn)入中學(xué)后，初中生卻往往因?yàn)槟挲g和學(xué)業(yè)的壓力，面對(duì)自己所擁有的幸福沒有深刻的認(rèn)識(shí)，所以有必要引導(dǎo)學(xué)生體味和感受青春的幸福。 【教材分析】 《祝福青春》是人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德課第二單元《認(rèn)識(shí)新自我》中第四課《歡快的青春節(jié)拍》的第三框內(nèi)容。本框內(nèi)容包括“青春的幸?！焙汀凹恼Z青春”兩部分，教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生深入思考、體驗(yàn)青春的幸福和美好，激發(fā)學(xué)生珍惜青春、熱愛青春之情，也是對(duì)全課在情感上起升華作用。 【相關(guān)資源分析】 教科書、多媒體課件、學(xué)生收集的青春箴言、課堂生成資源等。 【教學(xué)目的】 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）青春的幸福。 （2）祝福美好的青春。 知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)青春的幸福。 （2）理解青春的意義。 （3）祝福青春，提升精神境界。 過程與方法目標(biāo)：（1）能夠正確理解青春的幸福。 （2）能夠正確表達(dá)青春的祝福 【教學(xué)重點(diǎn)】感受青春的幸福。 【教學(xué)難點(diǎn)】青春的幸福；感受青春的幸福。 【課前準(zhǔn)備】學(xué)生：收集青春箴言； 教師：多媒體課件 【教學(xué)過程】 （一）導(dǎo)課誘趣 你知道哪些歌曲或詩歌是歌頌青春的嗎？為什么青春值得歌頌？ 設(shè)計(jì)理念：學(xué)生思考引發(fā)學(xué)生思考和感受青春是幸福的。我們要祝福青春。 （二）青春的幸福 我的青春是幸福的嗎？為什么？ 活動(dòng)一 設(shè)計(jì)場景：一個(gè)年邁的老人想以他豐富的人生閱歷跟你的青春年華交換，你愿意嗎？ 一個(gè)兒童想以他的天真和無憂跟你的青春年華交換，你愿意嗎？ 比一比。 完成教材43頁上半頁的比較。讓同學(xué)們感受年輕人跟兒童、父母、老人相比，擁有更多的幸福。 拓展 青春也有煩惱，青春的你幸福嗎？ 探討與思索 為什么說盡管有煩惱，青春仍然是幸福的？ 因?yàn)榍啻菏菍氋F的，失去青春是令人遺憾的。結(jié)合散文《匆匆》和劉德華的電影《童夢(mèng)奇緣》的故事情節(jié)思考，如果青春轉(zhuǎn)眼即逝，你覺得人生會(huì)有哪些遺憾？ 設(shè)計(jì)理念：先讓學(xué)生表露自己對(duì)青春幸福與否的真實(shí)感受，教師針對(duì)學(xué)生的實(shí)際有針對(duì)性地引導(dǎo)。 通過與其他年齡段的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生感受青春的幸福。而現(xiàn)實(shí)中，青春也有煩惱，通過解讀學(xué)生現(xiàn)在的煩惱。通過電影故事，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到青春的可貴，激勵(lì)學(xué)生憑借年輕的激情，敢于嘗試、敢于追尋自己的夢(mèng)想。 （三）寄語青春 活動(dòng)二　　 請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫h(yuǎn)航的朋友寫一些祝福，彼此祝福，寄語青春。 　預(yù)測可能有的學(xué)生沒有收到祝福，也不知道自己的祝福該送給誰。 對(duì)策 　教師課前多準(zhǔn)備一些寫好祝福詞，看誰沒積極參與，就送給他一個(gè)祝福；或者送給平時(shí)淘氣、缺乏奮進(jìn)精神的學(xué)生，鼓勵(lì)他們珍惜美好青春年華。注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。 總結(jié) 課件展示教師送給所有同學(xué)的青春祝福。 青春是美好的，擁有美好的青春是幸福的，在歌聲中讓我們開始青春之旅吧！ 設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生感受到周圍人也在為自己祝福，自己更要珍惜寶貴的青春年華。給學(xué)生一些勇氣、祝福，讓他們快樂地成長！ 小結(jié)：對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，全班同學(xué)朗誦44頁相關(guān)鏈接的詩歌。 設(shè)計(jì)理念：幫助學(xué)生回顧和升華本課知識(shí)，提升情感，積極珍惜青春，感受青春的幸福。 【教學(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，通過情景設(shè)計(jì)，提出問題、引導(dǎo)學(xué)生去思考，去參與、去體驗(yàn)，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。但是由于時(shí)間關(guān)系，對(duì)于青春煩惱的解讀不夠充分細(xì)致，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)難以拋棄煩惱，深刻感受青春的幸福 導(dǎo)入新課 播放《青春舞曲》，渲染氣氛　 師：同學(xué)們，你喜歡唱歌嗎？剛才播放的《青春舞曲》，你最喜歡哪一句？ 生：我的青春一去無影蹤，我的青春小鳥一樣不回來?！　　　? 師：這首歌抒發(fā)了怎樣的情感？ 生：青春寶貴，要珍惜！　 師：說得好，是呀，青春是寶貴的。青春對(duì)于我們?cè)谧耐瑢W(xué)來說到底意味著什么？我們今天就一起來感悟青春、祝福青春吧！ 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在這優(yōu)美的旋律中感受青春是美麗、是快樂、是幸福的，為“青春的幸福是什么？”作鋪墊。同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性、趣味性。　 祝福青春（版書） 一、青春的幸福（版書） 1在與你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們幸福？（書上43頁，學(xué)生討論） 與兒童期相比較，我們擁有更多的……… 與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢(mèng)想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時(shí)的父母相比，我們擁有一個(gè)更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的社會(huì)。因此，我們的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗。 與老人相比較，我們擁有更多的………… 活動(dòng)一：你的青春幸福嗎？請(qǐng)你說一說你的感受 師：我們?cè)谧耐瑢W(xué)擁有青春的美麗，擁有這份美麗是不是很幸福？我現(xiàn)在回想當(dāng)年我覺得青春年少是我一生中最幸福的時(shí)光，我想問問你們，你們幸福嗎？如果你要幸福你就拍拍手！（教師唱）師：有沒拍手的同學(xué)，說明你覺得青春不幸福，請(qǐng)你說說為什么？ 學(xué)生：有煩惱，學(xué)習(xí)的壓力讓我覺得不幸福。 學(xué)生：苦樂各半。 學(xué)生：我的甜多于苦學(xué)生：有時(shí)作業(yè)多，想玩又不能玩的時(shí)候，我覺得真挺累的，但是和那些上不起學(xué)、沒人愛的孩子比，我覺得我還算是挺幸福的 師：在這青春期，我們的確會(huì)有很多苦惱，也許會(huì)一個(gè)人流淚，有時(shí)甚至悵然若失。但青春更多的是夢(mèng)想、是激情、是幸福。同學(xué)們，青春的幸福在哪里？告訴我，告訴他，讓每一個(gè)人都來分享這青春的喜悅?！　? 活動(dòng)二：“找一找身邊的幸福”各小組分頭討論，思索自己的答案?！　? 學(xué)生暢所欲言： AA：青春的幸福是什么？青春的舞蹈健美的身體　 BB：青春的幸福是什么？青春的幸福就是擁有爸爸媽媽的關(guān)愛，擁有爺爺奶奶的呵護(hù)，擁有所有親人的牽掛！　　 CC：青春的幸福是什么？青春的幸福就是能坐在寬敞教室里，徜徉于知識(shí)的殿堂，吸取知識(shí)的乳汁。與那些成年人和由于種種原因而輟學(xué)的同齡人相比，我們實(shí)在是幸運(yùn)得多。　　 DD：青春的幸福是什么？青春的幸福就是擁有明媚的笑臉和燦爛的心情，即使面對(duì)烏云，我們的笑臉也會(huì)有萬丈光芒?！　? 【設(shè)計(jì)意圖】　通過問題探究這一活動(dòng)，既提高學(xué)生分析比較能力、以及表達(dá)感受等能力，又能讓學(xué)生真切地感悟到：擁有青春是快樂的，雖然青春也有痛苦，但更多的是幸福！而這種幸福是需要我們仔細(xì)體味的。讓學(xué)生感受生活的美好和青春的幸福以激發(fā)熱愛生活、珍惜青春之情。培養(yǎng)學(xué)生感受藝術(shù)能力，調(diào)動(dòng)積極樂觀的心態(tài)，進(jìn)一步加深對(duì)青春涵義的理解。 二、 寄語青春（版書） 活動(dòng)三：交流分享　問同學(xué)們知道名人的寄語有哪些，學(xué)生回答并讓學(xué)生記錄 活動(dòng)要求：學(xué)生互相寄語.請(qǐng)給在青春期的你和你的同學(xué)寫上你的寄語和祝福（學(xué)生每個(gè)人將自己對(duì)青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準(zhǔn)備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學(xué)上臺(tái)隨意抽取一張，作為對(duì)自己的激勵(lì)，并讀給大家聽。 老師總結(jié)：同學(xué)的寄語都非常好，希望同學(xué)能帶著彼此的祝福，開始青春的遠(yuǎn)航。 老師也為同學(xué)們送上自己最想說的話: 把握現(xiàn)在，走好每一步，莫讓年華付水流。（教師給學(xué)生寄語）（板書） 教師：今天，我再送給大家一段話：人的生命中最寶貴的是青春，青春是生命中一段無法重復(fù)的單向旅途。這一段單向的旅行應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？當(dāng)你回首往事的時(shí)候，不會(huì)因虛度年華而悔恨，不會(huì)因碌碌無為而羞恥。在你走過這段旅程的時(shí)候，你能說：我的整個(gè)青春都獻(xiàn)給了一個(gè)偉大的事業(yè)——為中華之崛起而讀書，而努力，而奮斗！同學(xué)門：相信你門的青春是無悔的，你門的人生也必將是輝煌的！ 教師：今天老師和同學(xué)們都給了我們每一位同學(xué)很多的寄語，希望同學(xué)們記著：當(dāng)我們?yōu)樽约旱那啻鹤８r(shí)候，周圍的所有人也在為我們祝福。正因?yàn)榍啻菏敲篮玫?，所以需要我們更加珍惜，開創(chuàng)屬于我們自己的燦爛人生。讓我們帶著這些美好的祝福，開始青春之旅！ 【設(shè)計(jì)意圖】通過師生互動(dòng)，共同祝福青春，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造力，在彼此交流分享青春祝福的過程中，讓學(xué)生意識(shí)到自己要珍惜寶貴的青春年華，達(dá)到青春與理想的結(jié)合并滿懷信心開始青春之旅，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 三、作業(yè)布置： 11、課后，整理同學(xué)的青春寄語，請(qǐng)班委將“青春寄語”匯編成冊(cè)，以便傳閱并作班級(jí)青春紀(jì)念冊(cè)。 22、跟爸爸、媽媽談?wù)勛约旱那啻杭恼Z，聽聽他們的建議。 33、思考：怎樣使青春更美麗? 我們應(yīng)該怎樣度過自己的青春期？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過搜集學(xué)校中的教師寄語（針對(duì)前面大家評(píng)選出來的青春箴言和同學(xué)、老師及家長所寫的青春寄語）實(shí)現(xiàn)思想品德課教學(xué)的延伸、拓展。 教師總結(jié)：這節(jié)課，我們一起分享了青春的幸福，青春是美好的，正因?yàn)榍啻菏敲篮玫?，所以需要我們更加珍惜，開創(chuàng)屬于自己燦爛的人生，同學(xué)們就讓我們帶上這美好的祝福，開始青春之旅吧！　在你們踏上青春之旅之前，帶上了父母的期盼、同學(xué)們的祝福，在這里老師也想送一首歌：《真心英雄》，老師希望你們?cè)谏钪胁还苡卸啻蟮睦щy，用快樂裝點(diǎn)你的青春，做個(gè)生活的強(qiáng)者、做個(gè)真心英雄！讓我們一起唱這首《真心英雄》好嗎？　　 學(xué)生與教師一起唱《真心英雄》。 【設(shè)計(jì)意圖】通過師生互動(dòng)，達(dá)到情感升華，回歸 “祝福青春”的主題目的。同時(shí)給學(xué)生一些勇氣和祝福，幫助其快樂成長，實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想?！　? 教學(xué)反思： 本課設(shè)計(jì)以講授教學(xué)、師生互動(dòng)合作探究活的方式進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)主體，重視學(xué)生的需求、體驗(yàn)、行動(dòng)，更重視學(xué)生能力的提高。讓學(xué)生自主參與活動(dòng)，在活動(dòng)中找到屬于自己的情感體驗(yàn)，在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上深化知識(shí)，從而較深刻的認(rèn)識(shí)青春的美好和幸福。教學(xué)從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，既營造多種藝術(shù)的活動(dòng)平臺(tái)展現(xiàn)自我，又能吸引學(xué)生積極參與，以樂觀的心態(tài)迎接青春的到來，`使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)情境中感悟、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中 “活動(dòng)三”后面增加“ 怎樣使青春更美麗”這一環(huán)節(jié)，以達(dá)到青春與理想有機(jī)地結(jié)合。