人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 第五單元第二課時(shí)垂線的畫法 同步測(cè)試(II )卷.doc
《人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 第五單元第二課時(shí)垂線的畫法 同步測(cè)試(II )卷.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 第五單元第二課時(shí)垂線的畫法 同步測(cè)試(II )卷.doc(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 第五單元第二課時(shí)垂線的畫法 同步測(cè)試(II )卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_小朋友,帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果,一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧,相信你一定是最棒的!一、 填空。 (共7題;共21分)1. (6分)根據(jù)圖完成下列各題 把線段比例尺改成數(shù)值比例尺是_量得AC的長(zhǎng)是_厘米,AC的實(shí)際長(zhǎng)度是_米量得B=_度(精確到整數(shù)位)在圖上畫出從B點(diǎn)到AC邊的最短路線_求出ABC的圖上面積是_平方厘米2. (2分)兩條直線相交成直角時(shí),這兩條直線_,其中一條直線叫做另一條直線的_. 3. (3分)如果兩條直線相交的夾角是90,那么這兩條直線相互_,其中一條是另一條的_,它們的交點(diǎn)叫做_。 4. (3分)圖中,直線c和直線d的位置關(guān)系是互相_,直線c是直線_的垂線。直線d是直線_的垂線。5. (2分)在兩條平行線間可以作_條垂線,這些垂線的長(zhǎng)度_6. (4分)我們用_畫垂線,畫垂線的三個(gè)步驟是_7. (1分)過(guò)直線上或直線外一點(diǎn)有且只有_條直線與已知直線垂直。二、 判斷。 (共6題;共12分)8. (2分)下午三時(shí)整,鐘面上時(shí)針與分針相互垂直。 9. (2分)長(zhǎng)方形的兩組鄰邊相互垂直。 10. (2分)畫已知直線的垂線能畫無(wú)數(shù)條。11. (2分)從直線外一點(diǎn)向這條直線可以做無(wú)數(shù)條垂線。12. (2分)兩條直線相交在一起,那么它們一定是互相垂直的。13. (2分)兩條直線互相垂直,相交的四個(gè)角相等。三、 解答題。 (共3題;共20分)14. (5分)在圖中標(biāo)出你從A穿過(guò)機(jī)動(dòng)車道的最短的線路; 求機(jī)動(dòng)車道的實(shí)際寬度15. (5分)如果兩只小貓跑得一樣快,哪只貓先吃到老鼠? 16. (10分)看圖回答(1)請(qǐng)你畫一條從蘑菇房到小木屋最近的路。(2)請(qǐng)你畫一條從蘑菇房通向小河最近的路。 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)參考答案一、 填空。 (共7題;共21分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、二、 判斷。 (共6題;共12分)8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、三、 解答題。 (共3題;共20分)14-1、15-1、16-1、16-2、- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 第五單元第二課時(shí)垂線的畫法 同步測(cè)試II 卷 人教版 數(shù)學(xué) 四年級(jí) 上冊(cè) 第五 單元 第二 課時(shí) 垂線 畫法 同步 測(cè)試 II
鏈接地址:http://m.appdesigncorp.com/p-8255180.html