《色彩斑斕的文化生活》教學(xué)設(shè)計.doc

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全市青年教師網(wǎng)上教學(xué)設(shè)計大賽 石嘴山市光明中學(xué) 李 軍 《色彩斑斕的文化生活》教學(xué)設(shè)計 《色彩斑斕的文化生活》教學(xué)設(shè)計 石嘴山市光明中學(xué) 李軍 本課時教學(xué)內(nèi)容為：人教版高中思想政治③《文化生活》第四單元第八課第一框《色彩斑斕的文化生活》。 一、教材分析 1、課程標(biāo)準的基本要求 　　本課是根據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準（實驗）》（以下簡稱《課標(biāo)》）所列的“4.12把握大眾文化的豐富內(nèi)涵，知道大眾文化在當(dāng)今文化生活中的重要作用和地位，對大眾文化現(xiàn)象給予準確客觀的評價”這個學(xué)習(xí)要點編寫的，講授1課時?！墩n標(biāo)》列了客觀全面的評價大眾文化現(xiàn)象和什么是大眾文化、怎樣建設(shè)大眾文化兩個知識點。因此本課設(shè)置了“當(dāng)代文化生活素描”、“文化生活的‘喜’與‘憂’”、“發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化”三個子目。 2、本節(jié)內(nèi)容在課程標(biāo)準中和模塊中的地位和作用 本單元作為文化生活的結(jié)束部分，起到了歸納總結(jié)的作用，中心議題是發(fā)展中國特色的先進文化，這也是我們學(xué)習(xí)文化生活所要達到的目的。通過文化生活的學(xué)習(xí)，是我們了解到文化與經(jīng)濟、政治是密不可分的，人們的文化生活都是在一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)之上，都是在一定的社會制度下進行的。人們在文化生活方面面臨著眾多的選擇，必須明辨是非。在全球文化的大潮下，必須發(fā)揚我們優(yōu)秀的民族文化，建設(shè)社會主義的文化。所以本框起到了承上啟下的作用。 本框的目的在于讓學(xué)生通過對當(dāng)前我國文化生活現(xiàn)狀的直觀了解，體會當(dāng)今文化生活的豐富多彩，知道目前的文化生活的復(fù)雜性，既存在著積極的健康向上的文化形式和文化內(nèi)容，也存在著落后文化和腐朽文化，讓學(xué)生認清選擇文化生活的意義，學(xué)會自覺選擇積極的健康向上的文化生活，拒絕和抵制落后和腐朽的文化生活。為下一框的教學(xué)埋下了伏筆。 二、學(xué)情分析 學(xué)生已有的認知水平和能力狀況 通過調(diào)查：學(xué)生通過《文化生活》前三個單元的學(xué)習(xí)（1）知道了什么是文化、學(xué)習(xí)了文化的傳承與創(chuàng)新、了解了我們的中華文化已經(jīng)基本掌握了文化生活的基礎(chǔ)知識；（2）具備了一定的分析和解決文化問題的能力。為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。 2、學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題 現(xiàn)在的高中學(xué)生思想活躍，思維敏捷，獨立性強，一方面他們關(guān)注社會，對流行文化的感受力越來越強烈。但同時，他們對良莠不齊的流行文化缺乏分辨能力，對傳統(tǒng)的主旋律作品采取冷淡的態(tài)度。如何認識文化生活的“喜”與“憂”？怎樣的主旋律作品才能吸引他們？如何引導(dǎo)他們?nèi)ソ庾x流行文化，使自己的精神生活更健康，更豐富多彩？如何把握流行趨勢，理性地選擇，在自己的個性得到張揚的同時，更快更好地融入集體、社會，找到自己的位置，這是一個重要而又亟待解決的問題。 3、學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為等 （1）從課堂實施的角度講，學(xué)生需要對文化現(xiàn)象進行全面認識并把握其本質(zhì)。 （2）從心理學(xué)角度講，要依據(jù)學(xué)生年齡特點和認知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的好奇心，以問題引導(dǎo)學(xué)生并能產(chǎn)生興趣； 三、設(shè)計思想 教學(xué)過程中擬實踐的教育理念：尊重學(xué)生主體地位；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；關(guān)注全體學(xué)生進步；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。 教學(xué)過程中要把握的教學(xué)原則： 第一，把握思想性。在教學(xué)中要正確把握課程的性質(zhì)，牢牢把握課程的思想性，緊緊圍繞學(xué)生思想覺悟的提高和道德品質(zhì)的養(yǎng)成，展開知識的傳授和能力訓(xùn)練。 第二，關(guān)注現(xiàn)實性?！渡拾邤痰奈幕睢方滩牟皇呛唵蔚睦碚撽U釋，而是從文化生活的現(xiàn)實出發(fā)，注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)和價值觀的形成。知識的建構(gòu)、內(nèi)在的邏輯、活動的設(shè)計都有很強的現(xiàn)實性。 第三，倡導(dǎo)主體性。主體性是教學(xué)的靈魂。只有學(xué)生主體的充分參與，才能真正實現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育要做到“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”，把課堂的中心真正放在學(xué)生身上，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生要變被動接受為主動探究，使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中體會自主學(xué)習(xí)的快樂和成功的樂趣。 第四，強調(diào)活動性。《色彩斑斕的文化生活》教材設(shè)計了大量的活動，可以使學(xué)生參與到對文化現(xiàn)象的分析活動之中。 教學(xué)過程中要靈活運用的教學(xué)方法：師生互動教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)法。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，聯(lián)系社會生活，貼近學(xué)生實際，突出時代特征。恰當(dāng)使用多媒體課件。 四、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 1、知識目標(biāo)： 識記： 大眾文化的內(nèi)涵 理解：①大眾文化的內(nèi)涵 ②發(fā)展大眾文化的舉措 ③流行文化作品和經(jīng)典文化作品的價值 應(yīng)用：①聯(lián)系實際，分析文化生活的多樣性 ②通過事例，正確看待文化生活 ③結(jié)合現(xiàn)實比較、鑒別一些文化現(xiàn)象 2、能力目標(biāo)： ①運用所學(xué)知識分析現(xiàn)實問題的能力 ②對現(xiàn)實問題的判斷、比較、鑒別、概括的能力 ③樹立全面看問題的觀點 （二）過程與方法 通過創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生興趣，以師生互動優(yōu)化教學(xué)過程，以學(xué)生自主合作、問題探究、觀點辯論、比較等形式突破重難點，提升智能。 (1)通過當(dāng)代文化生活的素描知識點的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析現(xiàn)實問題的能力； (2)通過對大眾傳媒對文化生活的影響的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立全面看問題的觀點； (3)通過對教材探究活動不同觀點的交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實問題的判斷、比較、鑒別、概括的能力。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 通過本課的學(xué)習(xí)，全面了解文化生產(chǎn)和文化消費的多樣性及文化生活中存在的一些問題，從而正確的選擇健康有益的文化生活，發(fā)揚愛國主義、集體主義、社會主義思想和精神，促進社會的全面進步。 五、教學(xué)重點和難點 本著高二新課程標(biāo)準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點：如何正確評價文化市場和大眾傳媒的發(fā)展對文化生活的影響。 重點的依據(jù)：因為文化市場和大眾傳媒對文化生活的影響，既有積極的一面，又有消極的一面。關(guān)鍵是對它們的作用作出客觀評價，只有認識清楚，才能指導(dǎo)行動趨利弊害。只有掌握了這一知識點，才能理解和掌握在文化生活中正確選擇。 教學(xué)難點：正確把握“大眾文化”的含義。 難點的依據(jù)：因為：第一，對于什么是大眾文化，大眾文化有哪些基本特征，學(xué)術(shù)界的意見并不一致，還存在很大的分歧；第二，有的人將“大眾的文化”和“大眾文化”混同起來，在用法上不加區(qū)分，導(dǎo)致概念上的混亂。 為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊? 五、教學(xué)方法與策略 （一）教法 考慮到我校高二年級學(xué)生的現(xiàn)狀，基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 1、直觀演示法： 利用圖片、視頻資料等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。 2、活動探究法 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。 3、集體討論法 針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。 由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。 （二）學(xué)法 我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。 六、教學(xué)準備 1、教師準備 選擇導(dǎo)課案例、錄像、資料，設(shè)計探究活動，選擇投影、多媒體教學(xué)資料。制作教學(xué)課件，準備探究活動，結(jié)合教材內(nèi)容，挑選典型的圖片、音像、文字資料的觀念教學(xué)輔助手段。 2、學(xué)生準備 （1）根據(jù)教材內(nèi)容，分組調(diào)查當(dāng)?shù)厝藗兊奈幕睢? （2）體會我們政府在發(fā)展經(jīng)濟的同時，重視文化設(shè)施建設(shè)、豐富群眾的文化生活給當(dāng)?shù)厝藗儙淼挠绊憽? 七、教學(xué)過程 第四單元 發(fā)展先進文化 第八課 走進文化生活 第一框 色彩斑斕的文化生活 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動 設(shè)計說明 教師活動 學(xué)生活動 組織教學(xué) 上課！同學(xué)們好！ 全體起立， 老師好！ 導(dǎo)入新課 情境導(dǎo)入：播放《千手觀音》錄像剪輯，引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像，感受文化的魅力。 欣賞錄像，閱讀課本，認真思考 一是激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，感受藝術(shù)之美，陶冶情操。二是概括了舊知識，引出新知識，使學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系。 講授新課 一、當(dāng)代文化生活素描 1、當(dāng)代文化生活的特點 2、文化生活色彩斑斕的原因 二、文化生活的“喜”與“憂” 1、可喜變化 2、憂慮表現(xiàn) 3、文化市場要加強管理，正確引導(dǎo) 三、發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化 1、人們對文化需求的特點 2、大眾文化的內(nèi)涵 3、如何發(fā)展大眾文化 探究活動一：過去與現(xiàn)在 多媒體展示：二十多年前人們單一著裝圖片和現(xiàn)在人們豐富多彩的著裝圖片。 引導(dǎo)學(xué)生探究：從文化的角度，你認為上述現(xiàn)象反映了什么變化？你還能提供類似的事例嗎？這些事例體現(xiàn)了當(dāng)代文化生活的什么特點？ 教師對學(xué)生的回答給予評價。 多媒體展示：當(dāng)代文化生活的特點：色彩斑斕、多種選擇 探究活動二：尋根問底 引導(dǎo)學(xué)生看書思考：是什么原因使我們的文化生活發(fā)生了如此大的變化？ 多媒體展示： ①社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展 ②科學(xué)技術(shù)的進步 ③大眾傳媒的影響 第一目到第二目的過渡： 大眾傳媒和文化市場的發(fā)展對文化生活有什么影響呢？下面我們以大家熟知的網(wǎng)絡(luò)傳媒為例看看大眾傳媒和文化市場的發(fā)展對我們的生活有什么影響。 探究活動三：組織學(xué)生討論大眾傳媒對文化生活兩種不同的影響 多媒體展示：“喜”的表現(xiàn)：舞蹈“飛天”，NBA充實人們的精神生活；百家講壇傳播科學(xué)文化知識信息；趙本山的小品、人民日報使人們潛移默化地接受正確的價值觀；健康的文化產(chǎn)品，直接推動經(jīng)濟的發(fā)展。 過渡到“憂”：品位低下、低俗趣味的文化產(chǎn)品；不負責(zé)任地傳播“緋聞軼事” 多媒體展示：網(wǎng)絡(luò)上的不良信息；黃色書刊、影碟；電腦算命；楊麗娟追星悲??；艷照門事件等。 教師簡要點評后投影： 喜與憂的原因和表現(xiàn) 探究活動四：出謀劃策。針對這種現(xiàn)狀我們應(yīng)該怎么做呢？請分別從政府、企業(yè)和個人三個角度分析。 教師總結(jié)：文化市場和大眾傳媒的發(fā)展給文化市場帶來了復(fù)雜的變化。既有積極的影響，也有消極的影響，我們應(yīng)該一分為二看待。政府應(yīng)該加強管理、正確引導(dǎo)。但是光有政府的管理和引導(dǎo)是不夠的，作為企業(yè)應(yīng)該加強自律，遵守職道德和法律，作為公民應(yīng)該自覺抵御、拒絕不良文化影響。 過渡：前面我們知道文化產(chǎn)品豐富多彩，目不暇接，是由于大眾傳媒和文化市場的發(fā)展，那么，除此以外還有沒有其他的原因呢？ 探究活動五：現(xiàn)場調(diào)查。在家里有沒有與家人爭看電視的時候？為什么？ 總結(jié)：由于職業(yè)、年齡、經(jīng)歷和受教育程度的不同，導(dǎo)致人民的文化需求也不一樣，呈現(xiàn)出多層次、多樣化的特點。 提出問題：為滿足不同層次人們的文化需求，需要發(fā)展大眾文化，那么，什么是大眾文化呢？ 多媒體展示：大眾文化的內(nèi)涵 ①對象是廣大人民； ②內(nèi)容要反映人民的利益與呼聲； ③形式要為人民大眾所喜聞樂見； ④性質(zhì)為社會主義文化。 過渡：文化中既有流行的又有經(jīng)典的，你喜歡哪一個呢？ 探究活動六：唇槍舌劍。 多媒體展示：流行文化作品的價值VS經(jīng)典文化作品的價值。 教師強調(diào)：我們所倡導(dǎo)的大眾文化要有兩個條件：一是人民大眾真正需要的；二是先進、健康有益的。 教師總結(jié)：兩種觀點都是片面的。因為二者不是同一層次上的問題，其衡量標(biāo)準也是不相同的。我們必須在遵循弘揚主旋律的前提下提倡多樣化的方針，努力發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化，讓經(jīng)典與時尚齊飛，以欣賞的態(tài)度去享用經(jīng)典與時尚的交融。 提出問題：如何發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化？ 多媒體展示：圖片“紅色旅游”、“街舞、NBA、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”、“同一首歌”“送戲下鄉(xiāng)”、“百家講壇”、“超級女聲”、“春節(jié)聯(lián)歡晚會節(jié)目《千手觀音》”。 總結(jié)：多媒體展示 一個原則；二為方向；雙百方針；三個貼近；三個創(chuàng)新；四種思想和精神。 探究活動一： 欣賞圖片，認真思考，積極討論、探究，發(fā)表見解、列舉事例 探究活動二： 學(xué)生分組討論、交流，選一位同學(xué)代表小組發(fā)表見解 探究活動三： 觀看課件展示；討論87頁的 兩種觀點；分別發(fā)表對兩種 不同觀點的認識 欣賞圖片、思考問題、發(fā)表 認識。對教材中的關(guān)鍵詞加 以注解；對教師的歸納、總 結(jié)做好筆記 探究活動四： 討論、交流，發(fā)表見解，提 出自己的建議 探究活動五：學(xué)生主動思考，結(jié)合實際，積極回答。 對教材中的關(guān)鍵詞加以注解；對教師的歸納、總結(jié)做好筆 記 探究活動六：按老師要求分 組辯論。 正方觀點：流行文化作品的 價值大于經(jīng)典文化作品的 價值。 反方觀點：經(jīng)典文化作品的 價值大于流行文化作品價值。 閱讀教材、欣賞視頻、思考 問題、發(fā)表見解 對教材中的關(guān)鍵詞加以注解；對教師的歸納、總結(jié)做好筆記。 本目我主要安排了兩個活動：一是用多媒體展示過去與現(xiàn)在人們的服飾，引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解當(dāng)代文化生活的多樣性，并舉例說明，感悟當(dāng)代文化生活的特點。二是在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考產(chǎn)生這種變化的原因并過渡到下一目的學(xué)習(xí)。鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，增強學(xué)生對當(dāng)代文化生活的認識，學(xué)會透過現(xiàn)象把握本質(zhì)。 這一目是本課的一個重點內(nèi)容，為了突出這部分內(nèi)容，我主要設(shè)計了以下活動： 一是“話說QQ”：選取學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)聊天工具騰訊QQ，教師設(shè)疑，學(xué)生積極發(fā)言，談?wù)勊鼘ψ约簩W(xué)習(xí)和生活的影響。在學(xué)生發(fā)言過程中找到突破口引入教材87頁的探究。 二是“觀點爭鳴”：針對課本上對大眾傳媒的兩種不同觀點設(shè)疑，組織學(xué)生閱讀教材，結(jié)合材料分組討論。在學(xué)生討論的過程中教師巡視課堂，了解各組討論情況，做到心中有數(shù) ，討論3－5分鐘后，推選代表發(fā)言，交流看法。在學(xué)生發(fā)言過程中，教師及時給予必要的歸納、引導(dǎo)和評價。最后進行簡要總結(jié)，讓學(xué)生認識到網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既有利，又有弊。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展已經(jīng)成為不可阻擋的時代潮流，我們必須緊跟世界進步潮流，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對青少年健康成長的積極作用；盡可能地將不利影響降到最低。在此基礎(chǔ)上展示圖片，進一步明確認識、加深理解。從而學(xué)會全面地觀點看事物。最后教師用多媒體展示出“喜”與“憂”的原因及表現(xiàn)。 三是“我當(dāng)諸葛”：在第二步討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生針對存在的問題，從政府、企業(yè)和公民個人三個角度，獻策獻計，找到解決途徑，學(xué)會趨利避害，擴展思維，提升能力。 這一目是本課的第二重點內(nèi)容，我主要設(shè)計了以下活動：一是設(shè)置生活場景：教師根據(jù)學(xué)生生活實際，展開現(xiàn)場調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生分析原因，得出由于職業(yè)、年齡、經(jīng)歷和受教育程度等的不同，人們的文化需求呈現(xiàn)出多層次、多樣化的特點。從而引導(dǎo)學(xué)生思考如何滿足人們多層次多樣化的文化需求，點明題目。 二是模擬辯論。首先指導(dǎo)學(xué)生看書明確我們所倡導(dǎo)的大眾文化是什么。接著教師用多媒體展示，從方向、內(nèi)容、形式、性質(zhì)四個方面進一步講解大眾文化的含義。最后設(shè)計課堂模擬辯論賽，組織學(xué)生針對“經(jīng)典”作品與“流行”作品的兩種不同觀點展開討論。教師引導(dǎo)，1、先明確自己的觀點。2、根據(jù)觀點明確理由，找相關(guān)的論據(jù)。3、明確辯論會的分工，兩大組的同學(xué)組成一方，每方選出4－6名代表作為辯手，展開即興辯論，表明自己的觀點。目的是讓學(xué)生明確二者的價值。教師根據(jù)學(xué)生回答情況，簡要概括總結(jié)。 三是通過對經(jīng)典文化作品和流行文化作品的比較，引導(dǎo)學(xué)生加以分析說明，結(jié)合課本回答以下問題：我們應(yīng)發(fā)展什么樣的文化？我們應(yīng)如何發(fā)展這種文化？學(xué)生回答，教師簡單加以評價。 課堂小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生： 梳理本框知識點 多媒體展示： 本框知識體系 閱讀教材、 歸納知識點、 建立知識體系、 積極發(fā)言 鞏固知識、建立體系、進一步明確所學(xué)內(nèi)容 課外作業(yè) 多媒體展示：超級女聲異軍突起，從一個地方電視臺的娛樂節(jié)目，迅速演變?yōu)橐环N眾說紛紜的文化現(xiàn)象。（1）透過“超級女聲”現(xiàn)象，我們可以看出當(dāng)代人們對文化的需要呈現(xiàn)出怎樣的特點？（2）只有通俗的、流行的文化產(chǎn)品才是人民大眾所喜聞樂見的文化。這種觀點是否正確？為什么？ 認真思考，仔細分析 聯(lián)系社會熱點和學(xué)生感興趣的“超女”現(xiàn)象，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的特點。 組織教學(xué) 下課！同學(xué)們再見！ 全體起立，老師再見！ 板書設(shè)計：色彩斑斕的文化生活 當(dāng)代文化生活掃描 現(xiàn)代科技的發(fā)展，使文化產(chǎn)品大批量、規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)與流通 社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展，使文化市場呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩 文化生活的“喜”與“憂” 文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，給文化生活帶來了可喜的變化 文化市場的盲目性和傳媒的商業(yè)性，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象 對文化市場和大眾傳媒必須加強管理、正確引導(dǎo) 發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化 我國人民對文化需求呈現(xiàn)出多層次、多樣化的特點 人民大眾真正需要的是先進的、健康有益的文化 我們所倡導(dǎo)的大眾文化是面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化 怎么樣 遵循弘揚主旋律提倡多樣化的原則 堅持為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)的方向和百家爭鳴的方針 努力貼近實際、貼近生活、貼近群眾，創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段 大力倡導(dǎo)一切 有利于發(fā)揚愛國主義、集體主義 有利于改革開放和現(xiàn)代化建設(shè) 有利于民族團結(jié)、社會進步、人民幸福 用誠實勞動爭取美好生活 思想和精神 八、教學(xué)小結(jié)與反思 1、本框教學(xué)設(shè)計特點：(1)課件制作，綜合運用Photoshop、Flash等軟件進行設(shè)計，做到圖文并茂、聲色兼?zhèn)洌?2)界面簡潔、大方，給人賞心悅目的感覺；操作簡便，教學(xué)進度可調(diào)、交互性較好；整體符合高中政治課教學(xué)實際；(3)教學(xué)設(shè)計新穎、探究活動別出一格，能極大地調(diào)動學(xué)生的參與性和發(fā)揮學(xué)生的主體性。采用鮮活的生活事例，引導(dǎo)學(xué)生由感性認識上升到課本理論，能培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。 2、新課程背景下課堂教學(xué)的幾點思考 (1)真正關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主體。本框文化生活的斑斕色彩和選擇的多樣性特點決定了在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生的創(chuàng)造力，對其正確并具有創(chuàng)意的觀點給予極時的肯定和鼓勵，答案并不能完全標(biāo)準化，要留給學(xué)生適當(dāng)?shù)目臻g和想像。教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動起來。比如，在本框教學(xué)過程中，可以鼓勵學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己對色彩斑斕的文化生活的理解。鼓勵學(xué)生開展辯論活動、善于發(fā)表自己的見解。 (2)創(chuàng)新教法與學(xué)法?！段幕睢肥且婚T全新的課程，貼近生活、貼近時代、貼近學(xué)生，因此，要結(jié)合《色彩斑斕的文化生活》教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的文化現(xiàn)象或事例，只有這樣，學(xué)生才會對思想政治課感興趣，接受所學(xué)的思想政治理論觀點，從而加深對思想政治理論知識的理解。這就要求教師必須經(jīng)常關(guān)注社會時政，并形成時事體系，進行宏觀把握，全面把握，這樣才能靈活駕馭，講出深度，讓學(xué)生在耳目一新的感覺。本框教學(xué)還要結(jié)合新課程的要求，采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)方法外，我們還可以運用圖片演示、幻燈、錄音、錄像等直觀感知的教學(xué)法，把多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)充分利用到課堂教學(xué)中去。 (3)樹立民主、平等的師生觀。 新課程背景下，文化生活的教學(xué)要適應(yīng)新課改的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，需要在政治教學(xué)中樹立民主、平等的師生觀。其實，這是現(xiàn)代師生關(guān)系的核心要求，是一直以來我們所倡導(dǎo)的，同時也是新課改教學(xué)方式、方法轉(zhuǎn)變的重要條件和客觀要求。這種民主與平等，最主要的是尊重學(xué)生的人格，而不能輕易地對學(xué)生下一些不利于學(xué)生成長的結(jié)論，特別是對學(xué)生進行人生的攻擊和侮辱。在語言上要講求技巧，比如，我在班上說：我在你們班上上課真是舒服，你們素質(zhì)較高，理解力較強，讓我覺得是一種享受。對教師來說，鼓勵的語言是一種藝術(shù)。 (4)教師在傳授知識和技能的同時，要關(guān)注了過程和方法，情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中，要正確把握三個維度目標(biāo)有機統(tǒng)一的關(guān)系，重視讓學(xué)生主動經(jīng)歷學(xué)習(xí)適應(yīng)終身學(xué)習(xí)要求的基礎(chǔ)知識、基本技能的過程，積極引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和掌握知識的規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握有序、有度、有用的基礎(chǔ)知識和適應(yīng)實際需要的基本技能，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。本節(jié)課的教學(xué)，我設(shè)計了五個探究活動。通過這些探究活動，讓學(xué)生體會當(dāng)代中國文化生活的豐富多彩；引導(dǎo)學(xué)生從自身的文化生活體驗中，概括出文化生活的特征；引導(dǎo)學(xué)生自己歸納和概括出大眾傳媒對文化生活的影響，對大眾傳媒的影響作出客觀的評價；使學(xué)生懂得，在生活中，應(yīng)該對同學(xué)之間的禮尚往來現(xiàn)象進行具體分析，反對盲目攀比，趕時髦，追求所謂的時尚，從事一些與自己的年齡和身份不相適應(yīng)的禮尚往來活動；引導(dǎo)學(xué)生正確看待當(dāng)今文化生活中的各種流行作品，不要盲目趕時髦，追流行，而要對流行作品持審慎的態(tài)度，選擇那些既流行又能成為經(jīng)典的文化作品。這樣就較為理想地實現(xiàn)了三個維度目標(biāo)的有機統(tǒng)一。 九、教學(xué)反饋設(shè)計： 為反饋教學(xué)狀況，教師可設(shè)計教學(xué)反饋表，見下。 合作學(xué)習(xí)——師生合作政治學(xué)科教學(xué)反饋表 學(xué)校： 班級： 姓名： 課題 學(xué)習(xí)日期 本課重點 本課探究的主要問題 課堂板書 課外知識的補充與拓展 你認為學(xué)習(xí)本課的效果如何，原因是什么？ 你對本課的學(xué)習(xí)還有何建議和要求？ 你還有沒能在課堂上解決的問題嗎？ 學(xué)習(xí)本課你有何體會，能與老師一塊分享嗎？