四年級二單元“先學后導、問題評價”導學案文檔.doc

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第二單元 新的生命 一、單元教學意義 本單元是在三上《植物》、《動物》單元對一些動植物外部特征進行觀察，并初步掌握了一定觀察方法，又在三下經(jīng)歷了《植物的生長變化》、《動物的生命周期》對動植物的生命周期進行觀察的基礎上來學習的。本單元主要是圍繞植物的“新生命”誕生來指導學生認識新生命產(chǎn)生的相應器官及相對較長的、微細的新生命誕生的變化過程，從中知道新生命與環(huán)境之間的關系，繁殖是生命的共同特征，繁殖是本單元的核心概念。 本單元包括兩部分：第1—5課是第一部分，是幫助學生認識開花植物的繁殖方式。這部分的學習是從引導學生觀察一棵油菜到一朵油菜花再到一棵油菜花開始，即《油菜花開了》，從對一種花的觀察，發(fā)展到對《各種各樣的花》的觀察，在觀察中也許學生會產(chǎn)生一個問題：顏色、形狀、大小、構造千差萬別，人們是根據(jù)什么把它們統(tǒng)稱為花的呢？于是就產(chǎn)生《花、果實和種子》一課，隨著活動的展開，探究重點便轉移到了果實和種子上了。如果種子都落在旁邊會出現(xiàn)怎樣的情況呢？活動自然推進到《把種子散播到遠處》，那么一粒種子在自然環(huán)境下又是怎樣生長的呢？學生勢必進入《萌發(fā)的種子》的研究課題，植物是這樣，動物呢？第6—7課是第二部分，是幫助學生認識動物的繁殖方式。通過認識動物的卵、卵的孵化過程及哺乳動物的繁殖方式，幫助學生建立“繁殖也是動物的共同特征，不同的動物有不同的繁殖方式”的科學概念。 二、單元教學目標： Ａ、科學概念： 1、繁殖是生物的基本特征。動物和植物都需要通過繁殖延續(xù)物種。 2、許多動植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和動物的卵都要經(jīng)過受精后才能產(chǎn)生新的生命。 3、花是植物的繁殖器官，花的特殊構造使它能夠承擔生產(chǎn)種子、繁殖新生命的任務。 4、植物種子和動物卵的構造是與它們發(fā)育新的生命的作用相適應的。 5、植物傳播種子的方式是多種多樣的，植物傳播種子的方式與植物的果實和種子的結構是有聯(lián)系的。 Ｂ、過程與方法： 1、用解剖的方法觀察花和種子的內部構造。 2、用適當?shù)男问接涗浕ǖ淖兓^程和果實的生長過程。 3、按一定順序對雄蕊、雌蕊這樣細小的結構進行觀察。 4、持續(xù)觀察種子發(fā)芽的變化過程。 5、經(jīng)歷觀察卵的構造和動物卵的孵化的過程。 Ｃ、情感態(tài)度與價值觀： 1、保持探究新生命產(chǎn)生的奧秘的好奇心。 2、養(yǎng)成認真細致、堅持觀察的科學態(tài)度。 3、認識到自然界的生命是生生不息的，繁殖對于每個物種的延續(xù)都至關重要。 三、教學準備 器材：鑷子、放大鏡、剪刀、燒杯、培養(yǎng)皿、小刀 材料：開花的油菜植株、南瓜的雄花和雌花、油菜果實、栗子果實、蒲公英果實、蠶豆種子、黃豆種子、各種動物的卵、棉花、棉簽、白紙、膠帶 四、教學計劃安排 ： 課序 內容 課時 1 1 油菜花開了 1 2 2 各種各樣的花 1 3 3 花、果實和種子 1 4 4 把種子散播到遠處 1 5 5 種子的萌發(fā) 1 6 6 動物的卵 1 7 7 動物的繁殖活 1 東謝匠小學“先學后導，問題評價”導學案 班級 四 備課人 侯苗青 學科 科學 授課時間 2014年 月 日 課題 1、油菜花開了 課時 一 課型 綜合解決課 學習目標 知識與技能 綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構成。它們能夠幫助植物滿足自身的需要。 過程與方法 花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實的過程中要發(fā)生一系列的變化。 情感、態(tài)度 與價值觀 獲得親近自然的情感體驗，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。 重點 學習使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征 難點 花到形成果實的變化過程 教學方法 教師準備 油菜花變化過程的圖片、課件。 學生準備 油菜花變化過程的圖片 環(huán)節(jié)（分） 學生行為（學案） 教師行為（導案） 導 學 過 程 導 學 過 程 創(chuàng)設情境呈現(xiàn)目標任務驅動 1-3分鐘 同學朗讀單元導語：“春天……” 單元概述：從今天開始，我們進入非常有趣的《新的生命》單元。本單元共有7課，我們要一起來研究植物和動物是怎樣繁殖后代的。請一位同學朗讀單元導語：“春天……” 出示開花的油菜植株。這是什么植物？同學們平時認真地觀察過花嗎？讓我們一起進入花的世界吧！板書課題：油菜花開了 自主學習生成問題小組評價5-10分鐘 1、觀察一棵油菜 2、同學再說出幾種綠色開花植物。 3、觀看課件 1、（1）請同學們說說油菜長得怎么樣？區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實和種子。 （2）油菜和鳳仙花都有根、莖、葉、花、果實、種子。這樣的植物叫綠色開花植物﹙板書﹚，它們都由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構成。 （3）請同學再說出幾種綠色開花植物。 課件 2、放映課件 問題訓練提升能力規(guī)范指導5-8分鐘 觀察一朵油菜花。 (1) 觀察： 從油菜上摘一朵油菜花。用放大鏡觀察一朵油菜花。 在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。注意萼、瓣、蕊的讀音。 小組討論合作評價拓展提高3-5分鐘 解剖：學習使用鑷子解剖一朵油菜花。 示范：鑷子的使用和解剖的順序；解剖的油菜花。 將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀察記錄表上。觀察解剖后的油菜花的各個部分。填寫“油菜花的觀察記錄表”。 討論 小結：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。油菜花有四片花瓣。 問題歸納知識概括生成意義3-5分鐘 觀察一棵油菜的花。 (1) 一棵油菜上的花是同時開放的嗎？ (2) 數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個花蕾？ (3) 除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？ （4）觀察一個花蕾；推測這個花蕾未來的變化。 畫油菜花變成油菜莢的變化順序圖。 花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實的過程中要發(fā)生一系列的變化。 板書 設計 1、油菜花開了 根、莖、葉、花、果實、種子 花是植物的繁殖器官 萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 導學 反思 東謝匠小學“先學后導，問題評價”導學案 班級 四 備課人 侯苗青 學科 科學 授課時間 2014年 月 日 課題 2、 各種各樣的花 課時 一 課型 綜合解決課 學習目標 知識與技能 1、在花的各部分構造中，雄蕊和雌蕊與形成果實和種子有關。 2、根據(jù)花的構造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同時具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。 過程與方法 情感、態(tài)度 與價值觀 能形成自覺珍愛生命、保護花草樹木的意識，有繼續(xù)探究花的濃厚興趣。 重點 花的專題研究 難點 分辨完全花和不完全花。 教學方法 教師準備 完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花、放大鏡、課件 學生準備 完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花、 環(huán)節(jié)（分） 學生行為（學案） 教師行為（導案） 導 學 過 程 導 學 過 程 創(chuàng)設情境呈現(xiàn)目標任務驅動 1-3分鐘 回顧：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。 觀看課件 一、引入 問題：其他的花和油菜花一樣嗎？這節(jié)課我們一起來研究各種各樣的花。 板書課題：各種各樣的花 放映課件 自主學習生成問題小組評價5-10分鐘 1、花的專題觀察。 （1）小組討論，確定研究專題，制定研究方案。 （2）交流：準備研究的內容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。 （4）研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計、測量等。 （5）成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結等。 （6）討論觀察研究的注意事項：不采摘，不損傷花朵。 供參考的研究專題： 校園里花的種類；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片研究；花的大??；雄蕊和雌蕊；統(tǒng)計花的顏色；花的香臭等 問題訓練提升能力規(guī)范指導5-8分鐘 2、“花的觀察”報告會。 （1）分組匯報。 （2）將研究成果進行分類，由學生自己制定標準。 （3）討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題。 小組討論合作評價拓展提高3-5分鐘 認識完全花與不完全花 （1）觀察比較完全花和不完全花，說說他們在構造上由哪些不同？ 不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。 （2）閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。 （3）判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類？觀察其他的花，判斷屬于哪一類？ （4）推測：南瓜的雄花和雌花會怎樣變化呢？ 質疑拓展 還有哪些關于花的問題？ 問題歸納知識概括生成意義3-5分鐘 交流與小結 （1）通過學習，知道了花的哪些秘密？ （2）在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。 布置課外活動作業(yè)： 觀察更多的花 板書 設計 各種各樣的花 不完全花與完全花 單性花與兩性花 導學 反思 東謝匠小學“先學后導，問題評價”導學案 班級 四 備課人 侯苗青 學科 科學 授課時間 2014年 月 日 課題 3、花、果實和種子 課時 一 課型 綜合解決課 學習目標 知識與技能 1、果實和種子是植物開花傳粉受精以后形成的。 2、雄蕊和雌蕊在形成果實和種子的過程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的構造，使胚珠可以受精長成果實和種子。 過程與方法 1、進一步發(fā)展比較事物相同點和不同點的能力。 2、按一定順序對雄蕊和雌蕊這樣更細小的結構進行專題觀察。 情感、態(tài)度 與價值觀 重點 觀察花的雄蕊和雌蕊 難點 花與果實和種子的關系 教學方法 教師準備 放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實、油菜花和其他植物的花。課件 學生準備 放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實、油菜花和其他植物的花。 環(huán)節(jié)（分） 學生行為（學案） 教師行為（導案） 導 學 過 程 導 學 過 程 創(chuàng)設情境呈現(xiàn)目標任務驅動 1-3分鐘 學生提出自己的猜測。 觀看課件 我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認識了各種各樣的花，知道許多植物會開花、結果。開花與結果之間有什么關系呢？ （出示：油菜花的雄蕊和雌蕊）我們還是仔細地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！ 放映課件 自主學習生成問題小組評價5-10分鐘 a用放大鏡觀察雄蕊的各部分——花絲和花藥。 b把花藥上的花粉抖落在白紙上進行觀察。 c再用放大鏡觀察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱頭。 d用手輕觸柱頭，觀察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上，看看柱頭是否很容易將花粉粘住。 思考：雄蕊和雌蕊的這些構造特點與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系？ 1、觀察花的雄蕊和雌蕊。 （1）我們用什么方法才能更好地觀察雄蕊和雌蕊呢？放大鏡。 （2）教師在展示臺上演示觀察過程，學生歸納研究方法。 問題訓練提升能力規(guī)范指導5-8分鐘 學生分組觀察、輕聲討論 （4）全班交流匯報。 指導閱讀課文P28：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實和種子開始成長，花朵開始凋謝。 教師根據(jù)學生發(fā)言，適時展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關課件。 你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依靠哪些力量傳播花粉？ 小組討論合作評價拓展提高3-5分鐘 觀察油菜的果實和種子 （1）發(fā)放油菜的果實。觀察油菜的果實并按生長變化的順序排列。 （2）小心剝開一個快要成熟的油菜的果實，觀察油菜種子是怎樣排列的？數(shù)數(shù)果莢里有多少粒種子？ （3）全班交流匯報。比較各組的數(shù)據(jù)與發(fā)現(xiàn)。 問題歸納知識概括生成意義3-5分鐘 總結拓展 雄蕊和雌蕊的結構。 雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實和種子開始成長，花朵開始凋謝。 袁隆平與雜交水稻。 四、布置課外活動作業(yè)： 查找資料，了解植物還有哪些傳播花粉的方法。 板書 設計 3、花、果實和種子 雄蕊（花絲和花藥） 雌蕊（子房、花柱和柱頭） 受精 結果 導學 反思 東謝匠小學“先學后導，問題評價”導學案 班級 四 備課人 侯苗青 學科 科學 授課時間 2014年 月 日 課題 4、 把種子散播到遠處 課時 一 課型 綜合解決課 學習目標 知識與技能 1、植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。 2、種子和果實的外部形態(tài)、結構與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。 過程與方法 1、在觀察的基礎上進行合理的假設。 2、利用測量、實驗等方式尋找證據(jù)驗證推測的過程。 情感、態(tài)度 與價值觀 重點 觀察種子傳播的方式 難點 種子和果實的外部形態(tài)、結構與種子傳播方式之間的聯(lián)系 教學方法 教師準備 油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實和種子、課件。 學生準備 油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實和種子 環(huán)節(jié)（分） 學生行為（學案） 教師行為（導案） 導 學 過 程 導 學 過 程 創(chuàng)設情境呈現(xiàn)目標任務驅動 1-3分鐘 回憶：在種植鳳仙花的過程中，你發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實成熟后，種子怎樣傳播出去的？ 觀看課件 板書課題：把種子散播到遠處 放映課件 自主學習生成問題小組評價5-10分鐘 1、觀察油菜散播種子的方式（分組觀察） （1）觀察成熟的油菜果莢。外殼有什么特點？ （2）輕捏油菜果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么？與鳳仙花比較，推測一下：你覺得油菜的種子是怎樣散播到遠處的？ （3）油菜種子的結構特點：質量輕。 （4）油菜果莢的結構特點：干裂。 指導、評價 問題訓練提升能力規(guī)范指導5-8分鐘 2、其他植物散播種子的方式 （1）鬼針草種子的傳播?；貞洠荷仙綍r褲腳經(jīng)常會粘上什么？結構上有什么特點？ （2）番茄種子的傳播。 a發(fā)放番茄觀察。 b推測傳播方法。 c討論交流。 d類似的植物。 指導、評價 小組討論合作評價拓展提高3-5分鐘 （3）觀察隨風飛行的蒲公英種子 a用放大鏡仔細觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？ b推測一下蒲公英是怎么散播種子的？ c設計實驗驗證你的推測。 d分組設計記錄表，測量蒲公英的飛行距離。 e匯報測量結果，得出結論。 f還有哪些植物果實和種子的散播方式和蒲公英相似？ 教師演示：在水中漂浮的椰果。 3、你還知道哪些植物散播種子的方式？ 問題歸納知識概括生成意義3-5分鐘 閱讀教材。 質疑討論。 種子成熟后，不散播到遠處，都掉落在植物近旁，會產(chǎn)生怎樣的情況？ 總結。 水流傳播 ；彈射傳播 ；風力傳播 ； 動物傳播 布置課外活動作業(yè) 收集有關植物散播種子的資料。 板書 設計 4、把種子散播到遠處 水流傳播 彈射傳播 風力傳播 動物傳播 導學 反思 東謝匠小學“先學后導，問題評價”導學案 班級 四 備課人 侯苗青 學科 科學 授課時間 2014年 月 日 課題 5、種子的萌發(fā) 課時 一 課型 綜合解決課 學習目標 知識與技能 1、植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時種子就會萌發(fā)，新的生命就會開始生長。2、植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。 3、種子的各個部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。 過程與方法 1、進行對比實驗并做記錄。2、運用感官和工具研究種子的內部結構。 情感、態(tài)度 與價值觀 重點 觀察蠶豆種子的構造與各部分的作用 難點 認識子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。 教學方法 培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、蠶豆油菜黃豆的種子。 教師準備 學生準備 環(huán)節(jié)（分） 學生行為（學案） 教師行為（導案） 導 學 過 程 導 學 過 程 創(chuàng)設情境呈現(xiàn)目標任務驅動 1-3分鐘 復習：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠處？ 討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？ 觀看課件 板書課題：種子的萌發(fā) 放映課件 自主學習生成問題小組評價5-10分鐘 分組研究。研究重點：種子可以分成幾部分？注意比較三種種子的異同。 匯報交流。 認識種子的各部分（畫圖）。雙子葉與單子葉的例舉。推測：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用 （1）種子萌發(fā)的過程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種子的內部構造。 （2）介紹實驗材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。 （3）演示解剖方法。示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強調要領：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。 問題訓練提升能力規(guī)范指導5-8分鐘 發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。 觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。 解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。 匯報交流研究發(fā)現(xiàn)。 子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用？ （1）種子萌發(fā)的過程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢？ 小組討論合作評價拓展提高3-5分鐘 學生討論 種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。 種子的各個部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。 問題歸納知識概括生成意義3-5分鐘 質疑 雙子葉植物與單子葉植物在種子結構上不同，花和受精過程也不同嗎 布置課外活動作業(yè) 持續(xù)觀察蠶豆種子發(fā)芽的變化過程并做好記錄。 板書 設計 5、種子的萌發(fā) 種皮 胚（胚根、胚芽和子葉） ↓ ↓ ↓ 根 莖和葉 養(yǎng)分 導學 反思 東謝匠小學“先學后導，問題評價”導學案 班級 四 備課人 侯苗青 學科 科學 授課時間 2014年 月 日 課題 6、 動物的卵 課時 一 課型 綜合解決課 學習目標 知識與技能 1、很多動物都要產(chǎn)卵，卵有相似的構造，卵可以發(fā)育成動物。 2、卵孵化成動物需要一定的時間和條件。 3、像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。 過程與方法 情感、態(tài)度 與價值觀 重點 觀察動物卵的構造。 難點 經(jīng)歷一個飼養(yǎng)動物、觀察孵化的過程 教學方法 教師準備 一個新鮮雞蛋和縱切開的半個熟雞蛋，鯽魚卵，蠶卵，放大鏡、課件 學生準備 一個新鮮雞蛋和縱切開的半個熟雞蛋，鯽魚卵，蠶卵， 環(huán)節(jié)（分） 學生行為（學案） 教師行為（導案） 導 學 過 程 導 學 過 程 創(chuàng)設情境呈現(xiàn)目標任務驅動 1-3分鐘 傾聽 觀看課件 春天是一個繁殖的季節(jié)，許多動物是靠卵繁殖的。 出示各種動物的卵。板書課題：動物的卵 放映課件 自主學習生成問題小組評價5-10分鐘 觀察動物的卵 觀察雞蛋外形： 畫一個雞蛋； 用放大鏡觀察雞蛋外殼：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 表面很粗糙；外殼有很多小孔；殼很脆容易破。 這些小孔有什么用？透氣。 （1）出示各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？ （2）小組觀察雞蛋、鯽魚卵、蠶卵：有什么發(fā)現(xiàn)？它們有相同的地方嗎？ 問題訓練提升能力規(guī)范指導5-8分鐘 觀察雞蛋的內部 觀察： 打在盤中的雞蛋：蛋清﹙蛋白﹚、蛋黃、胚﹙蛋黃上的小白點﹚、殼。 縱切開的半個熟雞蛋。 匯報：雞蛋里面有一頭是空的；蛋殼上有膜。指出蛋白、蛋黃、氣室。 推測：它們在胚胎發(fā)育過程中起什么作用呢？ 蛋白供給養(yǎng)料和水分；蛋黃提供營養(yǎng)；胚能發(fā)育成小雞；氣室提供氧氣；蛋殼有保護作用。 小組討論合作評價拓展提高3-5分鐘 青蛙卵的孵化觀察指導 （1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？ （2）討論觀察方法，設計觀察記錄表。 （3）學習飼養(yǎng)方法及注意事項。透明水槽。水草。 小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風等。 問題歸納知識概括生成意義3-5分鐘 小雞的孵化 （1）觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，認識雞蛋各部分的作用。 （2）小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風等。 （3）小雞孵化的時間：大約3個星期。 小結 像青蛙、雞、蠶這樣繁殖后代的方式叫做卵生。 靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。 布置課外活動作業(yè)： 發(fā)放青蛙卵 板書 設計 6、動物的卵 蛋白、蛋黃、氣室、胚、殼、膜 靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。 小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風 時間：大約3個星期。 導學 反思 東謝匠小學“先學后導，問題評價”導學案 班級 四 備課人 侯苗青 學科 科學 授課時間 2014年 月 日 課題 7、動物的繁殖活動 課時 一 課型 綜合解決課 學習目標 知識與技能 1、有的動物通過產(chǎn)卵來繁殖后代，有的直接產(chǎn)下小動物；卵生和胎生是動物產(chǎn)生新生命的主要方法。 2、很多動物的繁殖與綠色開花植物的繁殖有共同點，都要受精。 過程與方法 ：通過觀察圖片，情景再現(xiàn)，了解更多動物的繁殖活動并進行分析。 情感、態(tài)度 與價值觀 重點 胎生動物的繁殖方式。 難點 卵生和胎生的比較總結。 教學方法 教師準備 動物的繁殖活動視頻資料、課件 學生準備 動物的繁殖活動視頻資料 環(huán)節(jié)（分） 學生行為（學案） 教師行為（導案） 導 學 過 程 導 學 過 程 創(chuàng)設情境呈現(xiàn)目標任務驅動 1-3分鐘 復習回顧：卵的構造。卵生動物。 觀看課件 板書課題：動物的繁殖活動 放映課件 自主學習生成問題小組評價5-10分鐘 （1）自讀教材P37，思考：植物繁殖與動物繁殖有什么共同點？ （2）交流。 （3）動物的哪些活動是在為繁殖做準備呢？ 筑巢，發(fā)情，洄游，交尾，產(chǎn)卵，孵化等。 (4) 你還知道哪些動物是靠產(chǎn)卵繁殖的？ 鳥類、魚類、兩棲類、爬行類、節(jié)肢類、軟體類各舉一種。 植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭，并與子房里的胚珠結合，使胚珠受精，便形成了果實和種子。 動物和植物一樣，動物也分為雄性和雌性，當雄性動物的精子與雌性動物的卵相結合，使卵受精，新的生命便開始孕育了。 問題訓練提升能力規(guī)范指導5-8分鐘 2、胎生動物的繁殖活動 (1) 胎生與胎生動物。 讀教材思考：什么叫胎生動物？你還知道哪些動物是胎生動物？ (2)哺乳。 胎生動物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)小動物。 (3)交流。 像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。 用胎生繁殖的動物叫胎生動物。 回憶動物哺乳的情景。觀看動物哺乳的視頻。 觀察純牛奶。說說哺乳對新生命成長的優(yōu)勢。 (小結：人也是胎生的。 小組討論合作評價拓展提高3-5分鐘 (1) 列表(小組活動)。動物名稱，繁殖方式。 (2) 匯報交流。 (3) 介紹其它繁殖方式：動物的卵胎生。 總結動物產(chǎn)生新生命的幾種方式。 問題歸納知識概括生成意義3-5分鐘 了解克隆技術。閱讀P39—40資料庫。 質疑與討論 學生質疑。 討論。 動物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。 卵生動物通過產(chǎn)卵來繁殖后代，胎生動物直接產(chǎn)下小動物。 教師質疑：卵生動物和胎生動物哪一種后代的成活率高?為什么? 板書 設計 7、動物的繁殖活動 ﹙產(chǎn)卵孵化﹚卵生動物 胎生動物﹙直接產(chǎn)下小動物﹚ 哺乳 植物繁殖--﹙受精﹚--動物繁殖 克隆技術 導學 反思