高校黨校加強干部戰(zhàn)略思維能力培訓的探索與實踐

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高校黨校加強干部戰(zhàn)略思維能力培訓的探索與實踐教育培訓工作的職能與作用，加強干部戰(zhàn)略思維能力的培養(yǎng)，推進學校各項工作取得不斷發(fā)展。關鍵詞：戰(zhàn)略思維能力;高校黨校;干部培訓中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）03-0168-03Abstract： Improving the ability of strategic thinking is an important link in strengthening the partys governing capability. For colleges and universities， it is necessary to give full play to the functions and functions of party schools in colleges and universities in cadre education and training， strengthen the cultivation of cadres strategic thinking ability， and promote the continuous development of school work.Keywords： the ability of strategic thinking; Party school of university; Cadres training戰(zhàn)略思維是研究全局性、長遠性和根本性規(guī)律的思維方式，是人們分析和解決宏觀性、前瞻性、政策性等重大戰(zhàn)略問題的立場、觀點和方法，直接影響著戰(zhàn)略判斷和戰(zhàn)略決策的正誤，關系到黨和國家事業(yè)的成敗。認真研究和把握戰(zhàn)略思維，提高領導干部戰(zhàn)略思維能力成為新時期黨的建設的一項重點內容。具體到高校，高校的戰(zhàn)略思維決定著高校的未來。正確把握時代發(fā)展的要求，把握高等教育發(fā)展的規(guī)律，強化干部戰(zhàn)略思維能力的培養(yǎng)，是高校建設高素質干部隊伍的一個重大理論和實踐課題。一、高校干部戰(zhàn)略思維能力的基本內涵“戰(zhàn)略”，是指對帶有全局性、長遠性和根本性重大問題的謀劃。所謂戰(zhàn)略思維能力，就是洞察全局、思考全局、謀劃全局、指導全局、配合全局的思想方法和工作能力，是思維主體（個人或集團）對關系事物全局的、長遠的、根本性的重大問題進行分析、綜合、判斷、預見和決策的思維水平，是領導干部必備的一項基本素質。當前，我國正處于全面深化改革發(fā)展的新時期。高等教育事業(yè)既面臨著良好機遇，也面臨著嚴峻挑戰(zhàn)，要求高校各級干部必須具有更加開放的眼光，更加開闊的胸懷，具備理論思維和戰(zhàn)略思維的能力。只有這樣，才能把握方向，駕馭全局，使高校在競爭中贏得主動和更大的發(fā)展。高校干部戰(zhàn)略思維能力的主要特征是著眼于全局性、方向性、長遠性來觀察、思考和處理高校發(fā)展過程中的問題。筆者認為有以下幾方面的內涵：（一）立足大局，兼顧各方戰(zhàn)略思維的內涵，首先是一種整體觀或全局觀，要求站在全局的高度觀察處理問題。高校各級干部既要樹立全局意識，立足學校辦學理念和辦學宗旨，從整體利益出發(fā)，使自己負責的局部工作自覺服從學校大局，又要統(tǒng)籌兼顧，調動和協(xié)調學校方方面面的力量，謀求本領域和部門的發(fā)展，做到善于研究和解決事關全局的重大問題，也善于研究和解決局部的具體問題。（二）科學預見、著眼長遠科學預見是戰(zhàn)略運籌的前導。高校各級干部要保持前瞻性思維，對高等教育的發(fā)展趨勢進行追蹤了解，加強戰(zhàn)略思考和可行性論證，科學預測高等教育發(fā)展的前景，規(guī)劃適合學校、部門實際的發(fā)展戰(zhàn)略，并依據客觀需要不斷調整發(fā)展戰(zhàn)略和具體工作思路，始終掌握工作的主動權。要正確處理暫時利益與長遠利益的關系，在對局部的工作做決策時，注意統(tǒng)籌兼顧，全面安排。有時為了學校全局的長遠的利益，甚至要犧牲部門的眼前的利益。（三）加強學習，勤于思考戰(zhàn)略思維作為一種較高層次的綜合性思維形式，要求思維主體具有較為寬廣的知識面與合理的知識結構。為夯實戰(zhàn)略思維知識基礎，高校各級干部必須要加強學習，要把學習作為一種境界，一種修養(yǎng)，一種追求，一種習慣。不僅要學習與自己業(yè)務有關的知識，還要結合自身專業(yè)和具體領導職能，學習領導科學、現(xiàn)代管理科學、決策科學和戰(zhàn)略學等知識，切實轉變不適應高等教育發(fā)展的落后管理模式、管理機制和方式手段，提高科學管理水平，進而從戰(zhàn)略高度謀劃工作。（四）抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)戰(zhàn)略思維能力與機遇意識密不可分。機遇在事物發(fā)展中有著重要的作用。機遇不僅影響到事物發(fā)展速度，而且影響到事物在可能性空間中的發(fā)展方向和結局。高校干部要強化機遇意識，把握高等教育深化改革發(fā)展中的有利條件，及時主動地調整工作思路與工作計劃，促進各項工作取得快速發(fā)展。機遇與挑戰(zhàn)并存。如何面臨來自多方的壓力、困難和挑戰(zhàn)，需要高校干部堅持辯證的思維方式，全面客觀地認識和處理問題，知難而進，將挑戰(zhàn)轉化為機遇。（五）深入交流，擴大開放戰(zhàn)略思維能力，要求領導干部全面、系統(tǒng)地分析研究客觀事物，從世界范圍思考中國與外國的聯(lián)系與沖突、優(yōu)勢與不足;站在全國的高度思考本地區(qū)、本部門的位置與作用、長處與短處，為全局長遠發(fā)展做出局部貢獻。面對經濟全球化、教育國際化發(fā)展趨勢，高校干部要以更加開放的眼界、博大的胸懷面對世界，走向世界，學習國內外高校的先進經驗，在比較中認識本單位的優(yōu)勢和不足，實施高等教育“請進來”、“走出去”戰(zhàn)略，與國內外優(yōu)質教育資源開展深度交流與合作。（六）堅持實踐，不斷創(chuàng)新實踐是一切真知的來源，也是提高戰(zhàn)略思維能力的基礎。高校各級干部必須要堅持實踐第一的觀點， 立足崗位，勇于實踐，善于實踐，帶領廣大師生開展各項工作。同時，戰(zhàn)略思維主要是對未來發(fā)展問題的思考，是一種創(chuàng)造性思維。高校干部的思維活動不能停留于既有的教育發(fā)展經驗，而要不斷提高理論思維素質，遵循戰(zhàn)略思維的原則，掌握戰(zhàn)略思維的科學方法，理論聯(lián)系實際，達到強化戰(zhàn)略思維的目的， 取得創(chuàng)新性的實踐成果。