幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：餅干工廠.doc

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幼兒教學(xué)參考 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：餅干工廠 幼兒園：_______ 教師：_______ 第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè) 小班數(shù)學(xué)教案:在一個(gè)餅干工廠里,工人們生產(chǎn)了好多餅干,有紅色的、有綠色的,可好看了,不過(guò),這些餅干是混合在一起的,還沒(méi)有按顏色裝箱,趕快帶領(lǐng)小朋友們?yōu)轱灨裳b箱吧! 分類是小班教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容,也是培養(yǎng)幼兒自理能力的途徑之一。針對(duì)我班幼兒經(jīng)常玩玩具后不會(huì)收拾的特點(diǎn),特意設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)教案“餅干工廠”,通過(guò)活動(dòng)教給幼兒歸類的方法,培養(yǎng)幼兒良好的自理能力。 活動(dòng)目標(biāo): 1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(顏色、形狀或大小)進(jìn)行分類。 2、能愉快地參加操作活動(dòng),并在集體面前大膽發(fā)言。 活動(dòng)準(zhǔn)備:每人手臂上一副袖套(紅或綠);圖形卡片;分類盒;小貨車四輛,分別貼上標(biāo)記。 活動(dòng)過(guò)程: 一、游戲:進(jìn)車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。 1、教師以廠長(zhǎng)的身份交代游戲規(guī)則。 師:工人們,今天我們要到餅干廠去工作,這邊是“紅紅餅干廠”,那邊是“綠綠餅干廠”,戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去,那么紅袖套的呢? 2、幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置,教師檢查找位置情況,幼兒互查。 二、游戲:分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾,按圖形的某一特征分類。 1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。 師:我們廠的餅干可真多呀,誰(shuí)來(lái)介紹一下,有些什么樣的餅干?根據(jù)幼兒講述出示圖形。 2、啟發(fā)幼兒探索分類方法。 師:現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里,你們想想看,哪些餅干可以放在一起? 3、幼兒操作:教師觀察幼兒分餅干,先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。 4、個(gè)別幼兒講述分類方法。 師:你是怎么分的?除按顏色分外,還有不同的分法嗎?分別再請(qǐng)按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求:這些工人干得都很棒,我們發(fā)現(xiàn),可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分,現(xiàn)在我們?cè)儆脛e人的方法也來(lái)試試看。 5、幼兒再次練習(xí),教師巡視并給動(dòng)作快的幼兒餅干盒上貼星。 三、游戲:運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。 1、推出小貨車,指認(rèn)標(biāo)記。 師:餅干包裝好了,現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上,每輛車上裝的餅干是不同的。(教師邊指標(biāo)記邊講述)這輛車上裝紅盒子上有星的餅干,這輛車上裝紅盒子沒(méi)星的餅干,那么這輛車上裝什么?(指綠盒子有星的)最后一輛呢?(指綠盒子沒(méi)星的) 2、幼兒分組來(lái)裝餅干,教師檢查分裝情況,小結(jié):表?yè)P(yáng)工人們能干。 3、(電話鈴響)師:“喂,是幼兒園啊,我們已經(jīng)把餅干裝上車了,馬上給你們送來(lái),再見(jiàn)!”師生推車出活動(dòng)室。 3 / 3