彩線連彩點(diǎn)教案.doc

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第三課 彩線連彩點(diǎn) （謝巧煒：一年（2）班、一年（6）班） 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)生活中的點(diǎn)和線。 2．學(xué)會(huì)用各種繪畫工具各種點(diǎn)和線，進(jìn)行平面美術(shù)游戲，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：用各種繪畫工具創(chuàng)造并感受各種不同的點(diǎn)和線。 教學(xué)難點(diǎn)：合理運(yùn)用點(diǎn)和線創(chuàng)造出一幅作品 材料準(zhǔn)備： 教師：絨線、紙條、繩子、紐扣、糖果、珠子、彩色水筆、油畫棒。 學(xué)生：彩色水筆、油畫棒等。 引導(dǎo)階段：： 一、常見的線材料、點(diǎn)材料 ， 形成對(duì)線和點(diǎn)的初步概念 1．我給大家?guī)?lái)幾種生活物品，你認(rèn)識(shí)它們嗎？ 教師從口袋中取出各種常見的線狀材料（跳繩、筷子、飄帶、鐵絲、），請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)說一說它們的名字。 請(qǐng)仔細(xì)觀察這些不同的東西，它們有什么相同點(diǎn)。 （相同點(diǎn)：形狀都是瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)條狀的東西。） 教師歸納：在美術(shù)中我們把這種細(xì)長(zhǎng)感覺的造型叫做線。 把一根皮帶繃直，問“這是什么線？”（直線）把皮帶卷曲起來(lái)，問“現(xiàn)在變成什么線？”（螺旋線） 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察雖然它們都是線，但是他們有粗細(xì)、長(zhǎng)短不同、形狀不同。你們還認(rèn)識(shí)什么線呢？(學(xué)生回答各種線)。教師隨機(jī)用油性筆在紙上進(jìn)行示范：直線、曲線、波浪線、粗線、細(xì)線。 2．大家看這是什么？（出示：糖果、扣子、小石頭。） 他們還能叫做線嗎？ 我們可以把這些相對(duì)比較小的形狀叫做點(diǎn)。那你們覺得還有什么能叫做點(diǎn)呢？ （點(diǎn)可以是圓形的，還可以是五角星的、心型的、螢火蟲、螞蟻、眼睛等等，老師在黑板上進(jìn)行演示。） 3．現(xiàn)在老師考考大家，當(dāng)老師站直時(shí)是點(diǎn)還是線？（線）當(dāng)老師蹲下時(shí)是點(diǎn)還是線？（點(diǎn)） 老師再考考大家，教師出示貝殼項(xiàng)鏈，同學(xué)們幫我想一想，這是點(diǎn)呢？還是線呢？ 學(xué)生歸納出，一顆珍珠就是點(diǎn)，一串珍珠就是線。點(diǎn)排列起來(lái)就會(huì)形成線的感覺。線是由點(diǎn)連成的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)彩線連彩點(diǎn)。 二、認(rèn)識(shí)生活中的點(diǎn)和線 1、剛才我們一起認(rèn)識(shí)的點(diǎn)和線這兩位好朋友，他們?cè)缇推炔患按呐艿酱蠹疑磉吶チ?，?qǐng)大家瞪大眼睛把他們從我們的身上、衣服上、桌子上把他們找出來(lái)。 學(xué)生尋找身上的點(diǎn)和線，教師鼓勵(lì)他們細(xì)心觀察：同學(xué)們的觀察真仔細(xì)；學(xué)過美術(shù)的人，就是有一雙與眾不同的眼睛；同學(xué)們找到了這么多的點(diǎn)和線，真是比孫悟空的火眼金睛還要厲害 2、請(qǐng)同學(xué)們找一找在老師身上有沒有點(diǎn)和線呢？ 學(xué)生進(jìn)行尋找，進(jìn)行師生交流。 3、欣賞生活中其他的點(diǎn)狀物和現(xiàn)狀物。 教師：點(diǎn)和線不僅在我們的身邊，整個(gè)世界到處都有他們的影子呢！ 當(dāng)夜幕降臨時(shí)天空中出現(xiàn)的許多星星就是點(diǎn)，當(dāng)走在海邊時(shí)沙灘上的沙子就是點(diǎn)，當(dāng)雨天下雨時(shí)空中的雨滴就是點(diǎn)。線就更多了，比如小女生的頭發(fā)，鉛筆等等。 三、作品欣賞 1、請(qǐng)同學(xué)們看課本上的圖片。 第一幅作品是吳冠中的《春如線》，小朋友仔細(xì)找找看都有哪些元素組成，這些元素組成了什么圖形？ （黑色的彎曲的線條，綠色、黃色、紅色的點(diǎn)組成的一顆春天里的大樹） 我們的一年中有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。左邊的四幅圖中你認(rèn)為哪一副是春天、夏天、秋天、冬天。 （第一幅是春天，綠色代表的是嫩嫩的葉子，紅色代表的是盛開的花朵；第二幅是夏天，由線組成了田地、太陽(yáng)高高掛起；第三幅是秋天，黃色的線和點(diǎn)代表秋天的落葉；第四幅是冬天，黑和白組成了冰雪的世界） 由此我們可以看出不同的顏色的點(diǎn)和線可以帶給我們不同的感受。 五、學(xué)生創(chuàng)作 1、教師示范 現(xiàn)在咱們一起用彩線和彩點(diǎn)來(lái)組成一幅畫。首先老師想讓彩點(diǎn)先出場(chǎng)，你們想見到哪些點(diǎn)呢？（學(xué)生回答各種各樣的點(diǎn)，教師用彩色粉筆在黑板上示范） 接下里出場(chǎng)的是彩線，你們想讓哪些彩線出場(chǎng)呢？我們用這些彩線把剛才的彩點(diǎn)連接起來(lái)。（學(xué)生回答各種線條，教師用彩色粉筆在黑板上示范） 好老師的故事講完了，也完成了一幅畫，現(xiàn)在由小朋友用不同顏色的點(diǎn)和線來(lái)創(chuàng)作出一幅畫來(lái)，我們來(lái)比比誰(shuí)畫的最棒！ 板書： 3、彩線連彩點(diǎn) 板畫 1、線：直線、波浪線、折現(xiàn)、螺旋線、虛線。 2、點(diǎn)：圓點(diǎn)、五角星、心型、三角形。 課后反思: 這節(jié)課經(jīng)過多次的訓(xùn)練以及看前面多個(gè)同學(xué)的講課后，對(duì)本節(jié)課的整個(gè)流程較為熟悉，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)能夠做到自然的銜接。 孩子比較配合，基本都能達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，孩子能意識(shí)到生活中處處都有點(diǎn)和線，并能很好的舉例。（比如有孩子回答眼睛和螢火蟲的火光等等）大部分孩子都能用點(diǎn)和線進(jìn)行自由的涂鴉繪畫，并且有幾個(gè)孩子懂得用點(diǎn)和線組成某個(gè)物體。（比如有個(gè)孩子能用彩點(diǎn)和棕色的線組成一棵樹，一個(gè)孩子用彩線組成一棵樹，旁邊用彩線組合成的蝸牛、蘑菇、蝴蝶等等） 這節(jié)課的問題是我在上課過程中過于關(guān)注自己的設(shè)計(jì)，按部就班，老是想著自己下一步怎樣說，等著學(xué)生說自己在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)的答案，師生之間的交流互動(dòng)性差，回答問題的只有那幾個(gè)學(xué)生。出現(xiàn)對(duì)某些對(duì)學(xué)生的精彩表現(xiàn)沒能及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。 在第二節(jié)講評(píng)課時(shí)對(duì)整個(gè)講評(píng)過程不夠熟悉，只是對(duì)幾張作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)，并沒有讓孩子自己對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。講評(píng)的作業(yè)不夠有針對(duì)性和代表性，簡(jiǎn)單講完幾句就讓孩子自己畫，課中間紀(jì)律沒有整頓好。計(jì)劃在下次的講評(píng)課上將選出具有代表性的好的畫和差的畫分成兩排貼在黑板，先讓孩子欣賞，欣賞完老師示范點(diǎn)評(píng)一張，引導(dǎo)孩子如何欣賞和點(diǎn)評(píng)，剩下的畫讓孩子先自己點(diǎn)評(píng)，分別說好的地方和不足的地方。