《諾曼底號(hào)遇難記》課件.ppt

《《諾曼底號(hào)遇難記》課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《諾曼底號(hào)遇難記》課件.ppt（28頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

諾曼底號(hào)遇難記 雨果 雨果 1802 1885 雨果是法國(guó)浪漫主義文學(xué)的旗手和領(lǐng)袖 代表作有小說 巴黎圣母院 悲慘世界 九三年 海上勞工 笑面人 等 雨果是一位高齡多產(chǎn)作家 在長(zhǎng)達(dá)60多年的文學(xué)生涯中 為后人留下了79卷文學(xué)作品和4000多幅繪畫作品 是法國(guó)和人類文化寶庫中的一份寶貴遺產(chǎn) 認(rèn)讀字音 字形 b m y ji nw il 薄霧彌漫小心翼翼艦橋船桅履行k long uc h nm d 窟窿毆斗猝然酣睡驀地w iy hu ngcu 巍然屹立驚慌失措s ngt c odi oqi n你推我搡相提并論嘈雜調(diào)遣zh ohu b y zh 肇禍船舶須臾鐵鑄 載 年 記載 刊登 裝載 充滿 z i z i qi ng qi ng 由水引起咳嗽 由氣體引起咳嗽 嗆 理解詞語 彌漫 巍然 一剎那 小心翼翼 勢(shì)不可擋 井然有序 相提并論 失魂落魄 驚慌失措 煙霧 霧氣 水等 充滿 布滿 形容山或建筑物高大雄偉的樣子 極短的時(shí)間 瞬間 形容十分謹(jǐn)慎 絲毫不敢疏忽 來勢(shì)迅猛 不可抵擋 形容整齊有序的樣子 井 形容整齊 把不同的人或不同的事物混在一起談?wù)摶蚩创?形容心神不定非常驚慌的樣子 害怕 慌張 舉動(dòng)失常 不知怎樣才好 本文的體裁是 小說 小小說 整體感知 理清情節(jié) 用自己的話說說這篇小小說講的是什么 1 要求同桌的兩個(gè)人互說一遍 2 比比看誰說得好 方法指點(diǎn) 如果是一兩句話概括 只要說出其中的關(guān)鍵信息即可 時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事情 如果是比較詳細(xì)地介紹 則除了 時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事情 這幾個(gè)關(guān)鍵信息外 還可簡(jiǎn)單說說事情的起因 經(jīng)過 結(jié)果 示例 這篇小小說寫了十九世紀(jì)一位英國(guó)船長(zhǎng)在自己的輪船不幸被撞 即將沉沒時(shí) 鎮(zhèn)定地指揮別人逃生 自己卻勇敢地與船同沉 為船負(fù)責(zé)的悲壯故事 諾曼底號(hào)遇難記 請(qǐng)給文章分段 第一部分1 5節(jié)霧海夜航開端 第二部分6 9節(jié)海難發(fā)生發(fā)展 第三部分10 44節(jié)舍己救人高潮 第四部分45 57節(jié)贊揚(yáng)英雄船長(zhǎng)結(jié)局 因?yàn)楫?dāng)時(shí)海面上霧很大 可見度很低 找出相關(guān)句子 1 大海上夜色正濃 薄霧彌漫 2 霧愈來愈濃 3 周圍一片漆黑 船桅的梢尖勉強(qiáng)可辨 海難發(fā)生的原因 救援 海難發(fā)生后 起初 諾曼底 號(hào)上是一幅怎樣的景象 面對(duì)這危急的情勢(shì) 船長(zhǎng)是如何應(yīng)對(duì)的 他做了哪些事 對(duì)話描寫在船長(zhǎng)的沉著指揮下 船上后來是一幅怎樣的景象 震蕩可怕極了 一剎那間 男人 女人 小孩 所有的人都奔到甲板上 人們半裸著身子 奔跑著 尖叫著 哭泣著 驚恐萬狀 一片混亂 海水嘩嘩往里灌 洶涌湍急 勢(shì)不可擋 輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣 全體安靜 注意聽命令 把救生艇放下去 婦女先走 其他乘客跟上 船員斷后 必須把六十人救出去 大家一窩蜂擁了上去 這股你推我搡的勢(shì)頭 險(xiǎn)些兒把小艇都弄翻了 奧克勒福大副和三名工頭拼命想維持秩序 但整個(gè)人群因?yàn)殁欢恋淖児屎?jiǎn)直都像瘋了似的 亂得不可開交 幾秒鐘前大家還在酣睡 驀地 而且 立時(shí)立刻 就要喪命 這怎么能不叫人失魂落魄 哈爾威船長(zhǎng) 他屹立在艦橋上 一個(gè)手勢(shì)也沒有做 一句話也沒有說 猶如鐵鑄 紋絲不動(dòng) 隨著輪船一起沉入了深淵 人們透過陰慘慘的薄霧 凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海 諾曼底號(hào)遇難記 問題一哈威爾船長(zhǎng)哪些表現(xiàn)值得你崇敬 表現(xiàn)在那里 臨危不亂 勇于決斷的品格 盡職盡責(zé) 舍己救人的精神 和對(duì)大海執(zhí)著的愛 諾曼底號(hào)遇難記 問題二作者運(yùn)用了那些藝術(shù)手法使哈威爾更高大 更突出 1 對(duì)比的手法 2 語言藝術(shù)的運(yùn)用 3 特寫鏡頭 夜航 遇難 救援 殉職 開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 船上一片混亂 乘客驚恐萬狀 救援井然有序 對(duì) 比 鎮(zhèn)定沉著考慮周密 船長(zhǎng) 對(duì) 比 忠于職守忘我無畏 精讀課文思考問題 1 小說寫月色 濃霧 目的是什么 2 本文寫得精彩感人 作者寫發(fā)生海難后緊張而又動(dòng)人心魄的場(chǎng)面目的是什么 那些文字寫出了這種場(chǎng)面 為海難伏筆 突出了船長(zhǎng)在危難情況下沉著果敢地?fù)岆U(xiǎn)指揮的悲壯場(chǎng)面 齊讀 震蕩可怕極了 到 失魂落魄 五段文字 分角色朗讀船長(zhǎng)與機(jī)械師和大副對(duì)話的一段語言描寫 十六段以后的對(duì)話 思考問題 1 這段對(duì)話描寫有什么特點(diǎn) 2 為什么要這樣描寫 極為簡(jiǎn)潔 有的句子僅用一個(gè)詞表達(dá)分寫人物語言 醒目突出 對(duì)話中的敘述交代也極為簡(jiǎn)潔 這樣描寫 與當(dāng)時(shí)的環(huán)境相稱 符合客觀實(shí)際 有助于刻畫人物形象 寫一寫 哈爾威船長(zhǎng)在隨船下沉?xí)r 一句話也沒有說 一個(gè)手勢(shì)也沒有做 但是他的思維并未停止 那他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢 假如你是當(dāng)時(shí) 諾曼底 號(hào)上最后一批被哈爾威船長(zhǎng)送上救生艇中的一個(gè) 凝視著船長(zhǎng)隨船緩緩下沉 你又會(huì)想些什么呢 哈爾威船長(zhǎng)的生命就這樣結(jié)束了 在英倫海峽上 沒有任何一個(gè)海員能與他相提并論 他一生都要求自己忠于職守 履行做人之道 面對(duì)死亡 他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利 議一議 你如何看待哈爾威船長(zhǎng)這種與船共亡的做法 他一生都要求自己忠于職守 履行做人之道 面對(duì)死亡 他又運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利 感受船長(zhǎng)形象 這是怎樣的船長(zhǎng) 哈爾威船長(zhǎng)是一個(gè) 忠于職守 履行做人之道 沉著應(yīng)變 舍己救人的英雄 課后思考 如果你是船長(zhǎng) 你會(huì)與你的輪船一起沉入深淵嗎 請(qǐng)簡(jiǎn)要說說你的理由 練筆 幾年后 當(dāng)長(zhǎng)大后的克萊芒成為一名船長(zhǎng) 再次駕駛船只航行在從南安普敦到格恩西島這條航線上 他會(huì)對(duì)哈爾威船長(zhǎng)說些什么 請(qǐng)以 親愛的哈爾威船長(zhǎng) 為開頭寫上一段話 親愛的哈爾威船長(zhǎng) 我的師傅 我的父親 您昔日的見習(xí)水手克萊芒長(zhǎng)大了 已經(jīng)成為一名船長(zhǎng)了 走的就是從南安普敦到格恩西島這條航線 每次經(jīng)過這里 我都要鳴笛三聲 這笛聲是問候 是感激 是力量 如今同行們都說我是這條航線上最出色的船長(zhǎng) 我知道 那是因?yàn)樵谖倚闹杏肋h(yuǎn)屹立著一尊黑色的雕像 謝謝