小學(xué)美術(shù)《線(xiàn)的表現(xiàn)力》說(shuō)課稿.doc

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小學(xué)美術(shù) 《線(xiàn)條的表現(xiàn)力》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 1、教材內(nèi)容的地位和作用 本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》（湖南版）三年級(jí)上冊(cè)。屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。線(xiàn)條是繪畫(huà)造型的基本元素，也是作者用來(lái)表達(dá)感情的要素。由于運(yùn)動(dòng)的方向、使用的材料、排列的方式、描繪的速度以及用力的輕重不同，線(xiàn)條會(huì)產(chǎn)生許多變化，具有豐富的表現(xiàn)力。古今中外的許多繪畫(huà)大師為我們創(chuàng)作了大量的線(xiàn)畫(huà)經(jīng)典作品。 《線(xiàn)的表現(xiàn)力》是一節(jié)造型表現(xiàn)課，通過(guò)對(duì)不同類(lèi)型線(xiàn)條的觀察、比較，體會(huì)線(xiàn)條不同的美感，感受生活和藝術(shù)作品中線(xiàn)條線(xiàn)條的韻律、節(jié)奏。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線(xiàn)條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線(xiàn)條組合起來(lái)的游戲般的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興。 2、教學(xué)目標(biāo) （1）發(fā)現(xiàn)生活中千變?nèi)f化的線(xiàn)條，通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)不同的線(xiàn)條，體會(huì)線(xiàn)條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺(jué)效果；通過(guò)教學(xué)掌握直線(xiàn)、折線(xiàn)、曲線(xiàn)、交叉線(xiàn)等以及不同線(xiàn)形，如長(zhǎng)、短、細(xì)、疏、密等不同線(xiàn)形的變化，理解線(xiàn)的美感特征。通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解感悟各類(lèi)線(xiàn)條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。 （2）了解線(xiàn)條的各種形狀、線(xiàn)形的變化及線(xiàn)條組合的黑白灰層次，能用線(xiàn)條進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)成練習(xí)。 （3）通過(guò)觀察畫(huà)家用線(xiàn)條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫(huà)家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認(rèn)識(shí)人類(lèi)豐富的情感世界。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，提高他們的審美能力。 3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)圖片、畫(huà)面的分析，體會(huì)線(xiàn)條的美感，了解各種線(xiàn)條的形態(tài)和線(xiàn)條組成的紋理。 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試畫(huà)出長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、疏、密不同變化的線(xiàn)，畫(huà)面中線(xiàn)條黑白灰層次的組織。 二、學(xué)情分析 對(duì)于中年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，用線(xiàn)條表現(xiàn)畫(huà)并不陌生，他們已經(jīng)具有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)了，對(duì)線(xiàn)條的表現(xiàn)也有了一定的表現(xiàn)力，但對(duì)線(xiàn)條的粗細(xì)、長(zhǎng)短、疏密不同變化的表現(xiàn)還有所欠缺。 三、說(shuō)教學(xué)方法 1、說(shuō)教法 （1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”，我以實(shí)例為線(xiàn)索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。課中采用“課前隨意畫(huà)－畫(huà)畫(huà)身邊的線(xiàn)－運(yùn)用各種方法畫(huà)畫(huà)有韻味的線(xiàn)－課后用線(xiàn)進(jìn)行創(chuàng)作”進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。 （2）“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號(hào)記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過(guò)程。因此，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對(duì)象。將學(xué)生每一層次的作品進(jìn)行展示，進(jìn)行創(chuàng)作方法的引導(dǎo)。 （3）運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，三次課中創(chuàng)作小練習(xí)，讓學(xué)生在自我嘗試中對(duì)線(xiàn)的運(yùn)用方法進(jìn)行探究和感悟。 總之本節(jié)課的全過(guò)程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的過(guò)程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。 2、說(shuō)學(xué)法 線(xiàn)條是繪畫(huà)藝術(shù)的重要語(yǔ)言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用不同節(jié)奏的線(xiàn)條來(lái)表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學(xué)生可以借助教師準(zhǔn)備的大量實(shí)例中形象地認(rèn)識(shí)生活中和自然中的線(xiàn)條以及繪畫(huà)中的線(xiàn)條，感受 “線(xiàn)”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操。 四、說(shuō)教學(xué)實(shí)施過(guò)程 第一個(gè)環(huán)節(jié)：游戲?qū)搿醪搅私饩€(xiàn)的種類(lèi) 我先請(qǐng)學(xué)生舞動(dòng)手中的毛線(xiàn)，其他同學(xué)仔細(xì)看，你看到了什么樣的線(xiàn)條？再讓同學(xué)們用毛線(xiàn)擺出不同的形狀？引導(dǎo)學(xué)生初步了解線(xiàn)的形態(tài)變化，使學(xué)生有了著手表現(xiàn)的沖動(dòng)，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。 第二個(gè)環(huán)節(jié)：探究學(xué)習(xí)——感受生活中的線(xiàn)條，進(jìn)一步感受線(xiàn)的美感 我先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的線(xiàn)，再出示課件，讓學(xué)生欣賞自然界中的景物，運(yùn)動(dòng)中的線(xiàn)。如花地、保險(xiǎn)大廈、梯田、長(zhǎng)城、波光、爆炸等。 接著請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)觀察印象最深的圖片中的線(xiàn)，提醒學(xué)生用上合適的工具來(lái)畫(huà)這些線(xiàn)。然后再次展示學(xué)生作品，感受不同的線(xiàn)給人的不同感覺(jué)。如表現(xiàn)掛面、梯田的弧線(xiàn)給人柔和的感覺(jué)，表現(xiàn)建筑物的直線(xiàn)給人堅(jiān)硬、挺拔的感覺(jué)。 表現(xiàn)瀑布、綢帶的曲線(xiàn)給人帶來(lái)舞蹈的動(dòng)感。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生從視覺(jué)上進(jìn)行細(xì)致的觀察，從而進(jìn)一步體會(huì)到線(xiàn)的魅力，學(xué)生在臨摹中感受線(xiàn)條的不同形態(tài)給人的不同的感覺(jué)，也在潛移默化中感受線(xiàn)條的組合方式，從而突破本課的重點(diǎn)。 第三個(gè)環(huán)節(jié)：聯(lián)想描繪（看一看，擺一擺），感受線(xiàn)條的變化 我先用出示圖片，用毛線(xiàn)擺造型，讓學(xué)生感受線(xiàn)的變化。請(qǐng)學(xué)生用用不同的線(xiàn)條進(jìn)行組合方式畫(huà)線(xiàn)。接著展示部分學(xué)生作品，進(jìn)行互評(píng)、生評(píng)、師評(píng)。在此，學(xué)生的自主性得到了發(fā)揮，在學(xué)生的進(jìn)一步創(chuàng)作中，發(fā)現(xiàn)線(xiàn)的組合方式和規(guī)律。 第四個(gè)環(huán)節(jié)：分析線(xiàn)條組合的黑白灰層次 課件出示幾幅同齡人的線(xiàn)描作品，四人小組進(jìn)行討論：覺(jué)得哪一幅畫(huà)面的黑白灰組合得最有變化？通過(guò)畫(huà)面的對(duì)比，讓學(xué)生感受到線(xiàn)的組合的運(yùn)用應(yīng)該是有度的，如何畫(huà)出畫(huà)面的黑白灰層次，在對(duì)比欣賞中，去進(jìn)行探究，如線(xiàn)的密、重疊、加粗可以產(chǎn)生黑塊面的效果，是難點(diǎn)得以突破。 第五個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生創(chuàng)作，作業(yè)展評(píng)。 基于以上的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生用各種各樣線(xiàn)的組合給花瓶或其它形象進(jìn)行裝飾，并注意線(xiàn)的粗細(xì)、虛實(shí)、曲線(xiàn)的變化及畫(huà)面的黑白灰對(duì)比。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我讓學(xué)生用長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、疏、密不同變化的線(xiàn)，給花瓶或其它形象進(jìn)行裝飾，組織成一幅具有一定規(guī)律而又具有線(xiàn)條美感的裝飾畫(huà)。學(xué)生在痛快自由的線(xiàn)條排列組合中體會(huì)了線(xiàn)條變化的魅力。為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將若干學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示，給學(xué)生美好愉悅的視覺(jué)感受。緊接著讓學(xué)生對(duì)作業(yè)互相進(jìn)行評(píng)價(jià)交流，這樣，不但培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評(píng)價(jià)能力，同時(shí)也讓學(xué)生在分享勞動(dòng)成果中獲得成就感和學(xué)會(huì)繪畫(huà)技巧。 第六個(gè)環(huán)節(jié)：課外拓展 作品展示完畢，我告訴學(xué)生，線(xiàn)條不僅能看到、畫(huà)出，還能聽(tīng)到，讓學(xué)生聽(tīng)一段節(jié)奏有舒緩和激烈之分的鋼琴曲，再次使學(xué)生感受到線(xiàn)條是有生命的，它的魅力是無(wú)限的。 五、說(shuō)板書(shū)： 《線(xiàn)的表現(xiàn)力》 線(xiàn)條形態(tài)：學(xué)生作品展示區(qū) 線(xiàn)條組合：長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、疏、 板書(shū)的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生頭腦中產(chǎn)生清晰而又深刻的印象，有助于學(xué)生把握教材的重點(diǎn)，理解教材的難點(diǎn),便于學(xué)生記憶知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。