（江蘇專用）2019高考語(yǔ)文二輪培優(yōu) 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題一 小說(shuō) 技法提分點(diǎn)18 歸納形象特征賞析塑造手法.doc

《（江蘇專用）2019高考語(yǔ)文二輪培優(yōu) 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題一 小說(shuō) 技法提分點(diǎn)18 歸納形象特征賞析塑造手法.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專用）2019高考語(yǔ)文二輪培優(yōu) 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題一 小說(shuō) 技法提分點(diǎn)18 歸納形象特征賞析塑造手法.doc（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

技法提分點(diǎn)　18　歸納形象特征，賞析塑造手法 鑒賞文學(xué)形象五抓手 讀文支招 第一步　劃分層次，理清情節(jié) ①—⑩寫(xiě)童年的圣誕節(jié)記憶。重點(diǎn)寫(xiě)制造蛋糕的過(guò)程，寫(xiě)送的對(duì)象以及慶祝的后續(xù)，寫(xiě)我與朋友間(包括奎尼)互相贈(zèng)送禮物和彼此祝福。 ?—?我的朋友和我后來(lái)的發(fā)展。 第二步　依據(jù)情節(jié)，把握形象(意義) “我”和“我的朋友”都是社會(huì)的最底層。他們貧窮，熱情，友好，熱愛(ài)生活、充滿快樂(lè)。 第三步　分析環(huán)境，明確作用 對(duì)冬日清晨的環(huán)境描寫(xiě)，讓“我的朋友”的辭世帶上感傷的色彩；清冷的氛圍與“我的朋友”歡快的話語(yǔ)形成反差，增添小說(shuō)的張力；呼應(yīng)開(kāi)頭，讓小說(shuō)形成完整的結(jié)構(gòu)。 第四步　提煉整合，概括主題 作者通過(guò)童年生活的回憶，再現(xiàn)了親情和友情是世間最明媚的色彩，無(wú)論處在什么時(shí)代，即使是大蕭條時(shí)期，寄人籬下的孤兒，與寂寞的老婦，相互涂抹出足以溫暖一生的記憶的畫(huà)面，贊頌了人間最純真的情感是友誼。 第五步　把握技巧，鑒賞藝術(shù)特色 通過(guò)“我”和“我的朋友”在圣誕節(jié)到來(lái)前夕做水果蛋糕送給朋友，表現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)大蕭條時(shí)期美國(guó)人民熱愛(ài)生活、眾志成城、與人為善、真誠(chéng)相待的美好品格，以小見(jiàn)大，情真意切。 典題文本 (2017江蘇)閱讀下面的作品，完成題目。 一個(gè)圣誕節(jié)的回憶 [美]杜魯門(mén)卡波特 ①請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下二十多年前一個(gè)十一月的早晨，一個(gè)白發(fā)剪得短短的婦人站在窗口，大聲說(shuō)：“這是做水果蛋糕的好天氣！巴迪，去把我們的車(chē)推來(lái)，我們要烤三十個(gè)水果蛋糕呢?！? ②那時(shí)我七歲，她六十光景，我們是很遠(yuǎn)的表親。從我記事起，我倆就住在一起。她叫我“巴迪”，為了紀(jì)念她以前最好的朋友。那個(gè)巴迪早死了，當(dāng)時(shí)她自己還是個(gè)孩子。她現(xiàn)在仍是個(gè)孩子。 ③我們把童車(chē)推進(jìn)山核桃樹(shù)叢。童車(chē)是我出生時(shí)買(mǎi)的，快散了，輪子搖來(lái)擺去，像醉鬼的腿?？崾俏覀凁B(yǎng)的一條小狗，她挺過(guò)了一場(chǎng)瘟疫和兩次響尾蛇的噬咬，現(xiàn)在一路小跑跟在小車(chē)旁。 ④三個(gè)小時(shí)后我們回到廚房，把拉回家的滿滿一車(chē)風(fēng)吹自落的山核桃的殼剝?nèi)ァg快的裂殼聲像是微弱的雷鳴，核桃肉散發(fā)著甜美的香氣?？崆笪覀兘o她點(diǎn)嘗嘗，我的朋友時(shí)不時(shí)偷偷給她一點(diǎn)，但我倆是絕對(duì)不可以吃的，“這些山核桃還不見(jiàn)得夠做三十個(gè)水果蛋糕呢?！泵髟赂哒?，小車(chē)空了，碗滿滿的。 ⑤第二天，我最喜歡的事開(kāi)始了：大采購(gòu)。櫻桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黃油……嗬，簡(jiǎn)直要一匹小馬才能把車(chē)?yán)丶?。我們沒(méi)錢(qián)，但每年總能用盡各種辦法，籌到一筆水果蛋糕基金：賣(mài)破爛，賣(mài)摘來(lái)的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果醬、蘋(píng)果凍，為葬禮和婚禮采集鮮花。 ⑥黑爐子加足了煤和柴火，燒得像一只發(fā)光的南瓜。打蛋器旋轉(zhuǎn)著，調(diào)羹在一碗碗黃油和糖里攪動(dòng)，香草讓空氣變得甜甜的，姜又增加了香味。廚房里濃香撲鼻，彌漫到整幢屋子。四天后，大功告成，三十只蛋糕放在窗臺(tái)、擱板上晾著。 ⑦蛋糕給誰(shuí)呢？朋友唄。不一定是鄰近的，大半倒是只見(jiàn)過(guò)一次，甚至素未謀面的，我們喜歡的朋友。例如羅斯?？偨y(tǒng)，一年來(lái)鎮(zhèn)上兩次的小個(gè)子磨刀人，帕克(班車(chē)司機(jī)，他每天在塵土飛揚(yáng)中嗖的一聲駛過(guò)時(shí)和我們互相揮手招呼)。是不是因?yàn)槲业呐笥烟π吡耍虐堰@些陌生人當(dāng)作真正的朋友？我想是的。我們的紀(jì)念冊(cè)里有用白宮信箋寫(xiě)的答謝信，有磨刀人寄來(lái)的一分錢(qián)明信片——它們讓我們覺(jué)得和外面豐富的世界聯(lián)系在一起。 ⑧廚房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要慶祝一下——還剩下一點(diǎn)威士忌?？岱值綕M滿一勺，倒在她的咖啡碗里(她喜歡菊苣香的濃咖啡)，我們平分剩下的?？崽稍诘厣洗驖L，爪子在空中亂抓。我身子里熱烘烘地冒火星，像快要燒成灰燼的木柴。我的朋友圍著爐子跳圓舞曲，兩只手提起那身蹩腳的花布連衣裙的裙邊，就像是舞會(huì)上穿的禮服，唱著“指給我回家的路”。 ⑨下一個(gè)任務(wù)就是準(zhǔn)備禮物。我想給她買(mǎi)整整一磅櫻桃巧克力，不過(guò)，我給她做了只風(fēng)箏。她希望給我一輛自行車(chē)，不過(guò)，我肯定她也是給我做風(fēng)箏——和去年一樣，和前年也一樣。我們又湊了五分錢(qián)給奎尼買(mǎi)了一大根還有余肉可啃的牛骨頭，用彩紙包起來(lái)，高高地掛在圣誕樹(shù)頂上一顆銀星邊?？嶂滥鞘桥Ｈ夤穷^，饞得坐在樹(shù)下呆望著，該睡了還不肯走。我的興奮不亞于她，踢被子，翻枕頭，就像是熱得不可開(kāi)交的夏天夜晚。我的朋友手持蠟燭坐到我的床沿：“我一點(diǎn)也睡不著，心像兔子一樣亂跳。你說(shuō)羅斯福夫人會(huì)在晚餐時(shí)端上我們的水果蛋糕嗎？”我倆在床上擠作一團(tuán)，她在我的手心里寫(xiě)“我愛(ài)你”?！澳愕氖直纫郧按罅恕Ｎ蚁胛掖蟾挪辉改汩L(zhǎng)大。你長(zhǎng)大了，我們還能繼續(xù)當(dāng)朋友嗎？”我說(shuō)我們永遠(yuǎn)是朋友。 ⑩這是我們一起過(guò)的最后一個(gè)圣誕節(jié)。 ?我上了軍事學(xué)校。我也有了新家，但那不算數(shù)。，而我再也沒(méi)回去過(guò)。 ?她還待在那里，有奎尼做伴，后來(lái)只剩她一個(gè)人。(她寫(xiě)道：“昨天，梅西的馬踢傷了奎尼，傷得很重。謝天謝地，她沒(méi)有太痛苦。我把她包在一張條紋床單里，用童車(chē)推到草地……”)以后幾年的十一月里，她還是做水果蛋糕，她一個(gè)人，沒(méi)有從前做得多，不用說(shuō)，。漸漸地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起來(lái)。 ?終于，又一個(gè)十一月的早晨來(lái)臨，一個(gè)樹(shù)葉光光、沒(méi)有小鳥(niǎo)的冬天早晨，她再也爬不起來(lái)大聲說(shuō)：“這是做水果蛋糕的好天氣！” (有刪改) 對(duì)點(diǎn)解題 1.結(jié)合情節(jié)，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中“我的朋友”的生活狀態(tài)。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　本題通過(guò)梳理小說(shuō)的情節(jié)來(lái)考查分析人物形象。解答本題，首先要理解“生活狀態(tài)”即“生活的情況”，有的是文章直接交代出來(lái)，有的是要在字里行間去體會(huì)，關(guān)鍵是要全，不要遺漏。小說(shuō)中“我的朋友”雖然白發(fā)蒼蒼，但一直很積極，總是大聲說(shuō)“這是做水果蛋糕的好天氣”，可見(jiàn)其積極樂(lè)觀。她的好朋友早死，為了表示紀(jì)念與不舍，她叫我“巴迪”，可見(jiàn)她懷念舊友，總是生活在思念中?！拔摇逼邭q，她六十的光景。從小兩人就生活在一起，可以說(shuō)是相依為命。并且在“我”睡不著的時(shí)候，在手心寫(xiě)“我愛(ài)你”，可見(jiàn)她與“我”相互依靠，關(guān)愛(ài)我。她害羞，與很多陌生人做朋友，且一直與外面的世界相互聯(lián)系，可見(jiàn)她樂(lè)于交友，好與人聯(lián)系。 答案　貧窮、孤單，卻熱愛(ài)生活、充滿快樂(lè)。從賣(mài)破爛來(lái)籌集水果蛋糕基金、自己做風(fēng)箏作為禮物、湊五分錢(qián)買(mǎi)牛骨頭等情節(jié)，可見(jiàn)其貧窮；從只有“我”和小狗陪伴她等情節(jié)，可見(jiàn)其孤單；從滿懷欣喜地做蛋糕、送蛋糕、準(zhǔn)備禮物等情節(jié)，可見(jiàn)其熱愛(ài)生活、充滿快樂(lè)。 2.文中畫(huà)線句表達(dá)了“我”什么樣的情感？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　對(duì)“我的朋友”的不舍與眷戀?！拔摇睆男【团c她生活在一起，有她的地方就有家，表現(xiàn)了“我”的不舍與對(duì)她的眷戀；對(duì)自己再也沒(méi)回去的愧疚。雖然有不舍與眷戀，但“我”再也沒(méi)回去過(guò)，內(nèi)心的感傷、遺憾。 答案　對(duì)“我的朋友”深沉的愛(ài)與依戀；為自己再也沒(méi)有回去過(guò)而感傷、遺憾。 3.小狗奎尼在小說(shuō)中多次出現(xiàn)，簡(jiǎn)析其對(duì)人物刻畫(huà)的映襯作用。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　映襯了“我們”生活的艱難與堅(jiān)強(qiáng)；善良與平等；快樂(lè)幸福；孤單寂寞。結(jié)合文本內(nèi)容具體分析即可。 答案　小狗奎尼經(jīng)受的磨難，映襯了“我們”生活的艱難與堅(jiān)強(qiáng)；小狗奎尼的特殊待遇，映襯了“我們”的善良與平等；小狗奎尼的興奮狀態(tài)，映襯了“我們”的快樂(lè)幸福；小狗奎尼的離世，映襯了“我的朋友”的孤單寂寞。 4.請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)結(jié)尾的表達(dá)效果。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　清冷的氛圍與“我的朋友”歡快的話語(yǔ)形成反差，增添小說(shuō)的張力。 答案　呼應(yīng)開(kāi)頭，讓小說(shuō)形成完整的結(jié)構(gòu)；對(duì)冬日清晨的環(huán)境描寫(xiě)，讓“我的朋友”的辭世帶上感傷的色彩；清冷的氛圍與“我的朋友”歡快的話語(yǔ)形成反差，增添小說(shuō)的張力；敘述語(yǔ)言克制，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感。 (2018江蘇常州一模)閱讀下面的作品，完成題目。 敲銅鑼的孩子 袁省梅 初冬的太陽(yáng)青白冷寂地走到頭頂時(shí)，銅鑼清亮的聲音在羊凹嶺的巷里響了起來(lái)，咣，咣，咣。正在玩耍的孩子嚷嚷著，耍把戲的來(lái)了。 敲銅鑼的是個(gè)十二三歲的孩子，寬大的棉襖隨了胳膊的擺動(dòng)，像罩了個(gè)罩子般硬撅撅地晃，褲子卻短，黑紅的腳腕露了半截。他看上去也不冷，額上冒著汗，把一面銅鑼敲得嘹亮。戲臺(tái)子下蹲的站的來(lái)了好多人。冬閑，人們都出來(lái)看個(gè)熱鬧。 開(kāi)始演出了。都是十來(lái)歲的孩子，已經(jīng)脫了棉襖棉褲，光著脊背，只穿條灰白的單褲子，在一個(gè)黑臉大漢的指揮下，鉆火圈，騎單車(chē)，拋大缸…… 表演頂尖刀的是敲銅鑼的孩子和黑臉大漢。一把亮閃閃的尖刀頂在那孩子的脖子下，另一頭的尖刀頂在黑臉大漢的脖子上。一旁的銅鑼皮鼓霹靂啪擦，敲打得緊緊慢慢?？礋狒[的人心也跟著緊緊慢慢地亂撲騰，就見(jiàn)那黑臉大漢和那孩子頂著尖刀，伸開(kāi)著兩臂，一步一步轉(zhuǎn)著圈走得緩慢，沉重。只見(jiàn)那孩子的臉漲得紫紅黑亮，眼睛瞪得溜圓，眼珠子快要蹦出來(lái)般，凸出了眼眶，亮的尖刀已經(jīng)深深戳進(jìn)了他的喉里。細(xì)的棍子一點(diǎn)點(diǎn)彎曲，彎曲……終于，在一陣急促的鑼鼓聲中，在人們的唏噓中，棍子咔嚓折斷。那孩子和黑臉大漢慢慢收了氣息，微微笑著向一周的人們鞠躬致意。 人們看著那孩子，順出一口氣，旋即就嗷嗷地叫起好來(lái)。人們是沒(méi)想到這小小孩子，黑黑瘦瘦的，還有這般好的氣功。有膽大的娃娃悄悄走上去，想摸那孩子的肚子。那孩子故意將肚子鼓得老大，等娃娃們小心地剛碰到他的肚子，他忽地癟了下去，嚇得娃娃手一彈，倏地縮回。那孩子就嘿嘿笑，一旁的人都嘿嘿笑。 鑼聲又響在羊凹嶺的巷子時(shí)，敲銅鑼的孩子開(kāi)始挨家挨戶地收糧食了。 那孩子見(jiàn)了門(mén)，不進(jìn)去，站在門(mén)口把銅鑼敲得響亮。屋里的人聽(tīng)見(jiàn)了，就會(huì)拿出兩個(gè)饅頭，或者一個(gè)南瓜三五個(gè)紅薯，或者是，一瓢麥子三四個(gè)玉米穗，反正是，家里有啥，就給點(diǎn)啥。那孩子見(jiàn)人拿了東西出來(lái)，就不敲了，鞠一下躬，翻過(guò)銅鑼，接了糧食。出了門(mén)，他把銅鑼里的糧食裝到一只灰的布袋子里。 走到二豁子門(mén)口時(shí)，巷里閑坐的人使著眼色不讓那孩子在二豁子家門(mén)口敲銅鑼。二豁子沒(méi)有男人，一個(gè)寡婦扯著七個(gè)淌鼻涕的娃娃，日子過(guò)得爛抹布樣皺巴。況且，憑著二豁子的性格，她能給你一口唾沫一頓斥罵，還能有什么？ 那孩子看著人們給他擠眼扯嘴的，以為人家跟他開(kāi)玩笑，他也朝人們擠眼扯嘴地逗鬧。笑鬧中，就站在二豁子門(mén)口把銅鑼咣咣地敲響了。 篩晃著一頭枯草樣亂發(fā)的二豁子看見(jiàn)那孩子手上捧著鑼，站在當(dāng)門(mén)口，臉上就黑下一層，撅著嘴，不耐煩地?cái)[著手，走走走。 那孩子卻不走。 二豁子看那孩子的黑眼睛溜溜地瞪著她，短的頭發(fā)硬撅撅地直愣愣，就有點(diǎn)可笑。 你要給我當(dāng)兒子，我把你這布袋子裝滿。 那孩子不說(shuō)話，也不走。 門(mén)口看熱鬧的人哄地笑了，都說(shuō)留下吧，給二豁子當(dāng)兒子吧。 捧銅鑼的孩子還是不說(shuō)話，笑笑，把銅鑼往二豁子臉前湊。二豁子看見(jiàn)銅鑼暗啞的光映出那孩子一張謙卑的倦容，抬眼就看見(jiàn)那孩子的眼神也清明，也倔強(qiáng)，好像是，還有點(diǎn)憂郁。 二豁子的心莫名地疼了一下。 這娃。二豁子拍了拍那孩子的頭，輕，而且柔。 有人說(shuō)，做她娃多好，省得你跟個(gè)討飯的一樣可憐。 那孩子突然敲響了銅鑼，咣的一聲，響亮，突兀，也寒涼，冰塊般撞向每個(gè)人。人們一個(gè)哆嗦，還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，那孩子緩緩地說(shuō)，我不是討飯的。說(shuō)著，一手提著銅鑼，一手把布袋子猛地摔到肩上，在人們的一片驚嘆中，走了。 那孩子走了好一會(huì)兒了，木槌撞在銅鑼上的聲音，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，還清涼涼地響在二豁子的耳邊，細(xì)碎，紛亂。 這娃，脾氣還挺大。 嗤，再大也是個(gè)耍把戲討飯的。 別說(shuō)了。二豁子突然大吼一聲，白白黑黑的碎語(yǔ)刀切般沒(méi)了，人們瞪著二豁子，不明白她好好的，咋就生氣了。 二豁子從褲腰里摸出一個(gè)黑灰的手絹，抽出五角錢(qián)，把手絹包好，又塞到腰里，一手抓了三四個(gè)玉米棒子，踏踏地跑了出去。人們面面相覷，抬頭看天，訕訕地，天要變了，好像是。 人們攆著二豁子時(shí)，她已經(jīng)往回走了。敲銅鑼的孩子在她身后咣地敲了一下銅鑼，又敲了一下。人們看見(jiàn)那孩子的手上捏著一張皺巴巴的五角錢(qián)。過(guò)了一會(huì)兒，那孩子提著銅鑼還在那兒站著。 夕陽(yáng)紅亮，將干黃灰白的羊凹嶺涂染得明亮，又溫暖。 1.簡(jiǎn)要概括小說(shuō)中羊凹嶺人的生活狀態(tài)。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　寫(xiě)到對(duì)于耍把戲的歡迎說(shuō)明羊凹嶺精神生活的貧乏；如演出結(jié)束后，敲銅鑼的孩子挨家挨戶收糧食時(shí)，“反正是，家里有啥，就給點(diǎn)啥”，說(shuō)明羊凹嶺物質(zhì)生活的艱苦。 答案　物質(zhì)生活艱苦，精神生活貧乏。 ★2.小說(shuō)中敲銅鑼的孩子有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　①敲鑼召集觀眾的是他，表演最驚險(xiǎn)節(jié)目的是他，挨家挨戶收取糧食的也是他，表現(xiàn)孩子的少年老成和能擔(dān)當(dāng)。②表演結(jié)束后和村子里的娃娃玩笑，誤會(huì)村人的意思朝他們擠眼扯嘴逗鬧，表現(xiàn)孩子的活潑頑皮，不失稚氣天性。③挨家收糧食時(shí)不進(jìn)門(mén)，接糧食前鞠躬，表現(xiàn)孩子處事不卑不亢。④村人輕慢他跟討飯的一樣，他以鑼聲表達(dá)抗議并轉(zhuǎn)身離開(kāi)，表現(xiàn)孩子的自尊和倔強(qiáng)。 3.文中畫(huà)線的兩處，分別表現(xiàn)了人物什么樣的心理狀態(tài)？ (1)你要給我當(dāng)兒子，我把你這布袋子裝滿。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)敲銅鑼的孩子在她身后咣地敲了一下銅鑼，又敲了一下。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　第一句，是語(yǔ)言描寫(xiě)，是二豁子對(duì)敲銅鑼孩子說(shuō)的話，聯(lián)系上文對(duì)二豁子的介紹可以知道，二豁子這樣說(shuō)是故意為難孩子，想讓孩子知難而退不問(wèn)自己要糧食；第二句，是動(dòng)作描寫(xiě)，一開(kāi)始二豁子為難孩子，不想給他糧食，而現(xiàn)在不但給了他糧食，還給了他五角錢(qián)，敲銅鑼的孩子對(duì)二豁子的反轉(zhuǎn)行為有點(diǎn)懵，下意識(shí)地用敲鑼表示感謝。 答案　(1)故意為難孩子，想讓他知難而退。 (2)對(duì)二豁子的反轉(zhuǎn)行為有點(diǎn)懵，下意識(shí)地用敲鑼表示感謝。 4.請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)結(jié)尾的表達(dá)效果。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　這是以環(huán)境描寫(xiě)收尾，這與第一段的景物描寫(xiě)形成呼應(yīng)，首尾圓和；“明亮”“溫暖”說(shuō)的不僅僅是環(huán)境，更是人情，羊凹嶺的生活也許是貧瘠的、艱苦的，但在這種艱苦的生活中，我們依然能看到溫暖的人情，作者借助環(huán)境描寫(xiě)，贊美艱難困苦中綻放的人性美的光輝，升華了小說(shuō)的主題；以環(huán)境描寫(xiě)收尾，一般都是意味深遠(yuǎn)，言有盡而意無(wú)窮。 答案?、俸魬?yīng)開(kāi)頭，讓小說(shuō)形成完整的結(jié)構(gòu)；②通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，贊美艱難困苦中綻放的人性美的光輝，升華了主題；③語(yǔ)言含蓄，蘊(yùn)含豐富而強(qiáng)烈的情感。 一、(2018江蘇南京二模)閱讀下面的作品，完成后面題目。 老　屋 [蘇聯(lián)]佛洛倫斯簡(jiǎn)索曼 看著房地產(chǎn)廣告，她的眼睛被一行字吸引住了——“幽靜的涼臺(tái)”。她一直向往著有一個(gè)涼臺(tái)。她這會(huì)兒把廣告從頭至尾讀了一遍：“出售房屋。八個(gè)寬敞房間，兩間浴室。樹(shù)蔭掩映草坪。幽靜的涼臺(tái)，安謐而迷人。價(jià)格從優(yōu)，情愿犧牲?！焙竺媸墙?jīng)紀(jì)人的姓名。 這對(duì)我們太理想了！她抬起頭，凝望著丈夫。喬正坐在對(duì)面埋頭看書(shū)，他把一天中的這個(gè)時(shí)間稱之為“緩沖時(shí)刻”。兩個(gè)孩子睡著了，他也能夠松弛一下?？吹絾躺裆氲。_拉心中一陣觸痛。 她把目光從他身上移開(kāi)，環(huán)視著這座老式房屋。所有房間都很寬敞，也就是這一點(diǎn)，還有那間巨大而不實(shí)用的廚房，常常成為她和喬之間爭(zhēng)執(zhí)的話題。他喜歡它啊——這幢老宅從祖上到他傳了三代了。但她不喜歡，因?yàn)闆](méi)有幫手，要管理這么大個(gè)家的確是件操心費(fèi)力的苦差事。每連談及搬家，他就會(huì)把它稱做“妙不可言的老房子”，眼里閃著光；而她則稱它為“舊倉(cāng)庫(kù)”。 現(xiàn)在，她要把這條廣告念給他聽(tīng)聽(tīng)，可他那瘦削的臉上泛起的倦容，使得她把到嘴邊的話又咽了下去。 薩拉嘆口氣。有時(shí)她真想聽(tīng)到他吐出一些美麗動(dòng)聽(tīng)的話。他深?lèi)?ài)著她可并不溢于言表。這是他的天性。 她使自己從臆想中擺脫出來(lái)，重新研究著廣告。“情愿犧牲?！边@意味著是樁好買(mǎi)賣(mài)。如果那房子像廣告上說(shuō)的那樣而且價(jià)格公道的話，喬看了或許會(huì)……她被突如其來(lái)的興奮攫住了。 明天得找人來(lái)照看一下孩子，我要去看看那所房子。 第二天，在房地產(chǎn)辦公室，西姆斯太太向她道歉說(shuō)，這條廣告“被搞錯(cuò)了”，她說(shuō)：“它本應(yīng)該下星期才刊登出來(lái)。但我可以帶你去看看別的房子?！? 在后來(lái)的一個(gè)小時(shí)里，薩拉情緒低落，在一個(gè)新區(qū)，她看了三幢由設(shè)計(jì)師構(gòu)思布局的“摩登之家”。房子還漂亮，可房間給它的印象似乎是太……窄了，她想，仿佛一位吝嗇的建筑師一寸一寸地算計(jì)著，好把這些方塊都擠在一起。在一間被稱之為“大師臥房”的屋子，她不由得感嘆道：“他真的是一個(gè)矮子大師?！? “我?guī)闳チ硪惶帯！蔽髂匪固f(shuō)。 但在開(kāi)車(chē)前往另一處新住宅區(qū)之后，薩拉更泄氣了。一幢幢房屋緊挨在一起，前面一棵樹(shù)佝僂著身子，房間的天花板低矮得給她一種強(qiáng)烈的壓迫感。 看到她的沮喪表情，西姆斯太太突然說(shuō)：“我可以帶你去看看你感興趣的那座房子，不過(guò)，只能在外面看?！? “哦，太好了！”薩拉說(shuō)。她們驅(qū)車(chē)向城市另一方駛?cè)ィ钡杰?chē)開(kāi)上一條寬寬的林蔭路時(shí)，她才回過(guò)神來(lái)。 “瞧，就是它，”西姆斯太太說(shuō)，“很可愛(ài)，不是嗎？”薩拉望著這座漂亮的紅磚小樓，它前面是一大片草坪和兩株悅?cè)说墓艠?shù)。一股說(shuō)不出的滋味涌上心頭。 “不錯(cuò)，很可愛(ài)?！彼f(shuō)著并緩慢地下了車(chē)?！岸嘀x您啦，西姆斯太太。我住得離這兒不遠(yuǎn)，我可以走回去?！? 車(chē)開(kāi)走了，她茫然若失地站在人行道上，過(guò)了一會(huì)兒。她邁步踏上了門(mén)前長(zhǎng)長(zhǎng)的甬道，拿出鑰匙，打開(kāi)房門(mén)，靜靜地站著，環(huán)視著四周，聽(tīng)著后院傳來(lái)的孩子們歡快的笑聲。 一種新奇之感悄悄地襲遍全身。還是老房子高大、寬敞、空氣暢通！她看到寬大的門(mén)廳，雅致的樓梯，起居室里可愛(ài)的窗戶——從中望去，一幅樹(shù)影姿安、枝葉依依的景色映入眼簾。一切似乎都是以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。 “安謐而迷人。”她想著廣告上的詞兒，心里好像被什么觸動(dòng)了，眼中放出異樣的光彩。 晚上喬回到家?！拔医裉旄闪思奶剖?，”她說(shuō)，“我去應(yīng)征那家出售自己房子的廣告了?！? 他默默地凝視著她，然后說(shuō)道：“那應(yīng)該在下星期登出來(lái)！在你生日那天！”“經(jīng)紀(jì)人已經(jīng)道了歉，”她揚(yáng)起眉，“告訴我，咱門(mén)的涼臺(tái)在哪兒？” 他臉紅了，說(shuō)：“就是艾米房間外面的那個(gè)。”她吃了一驚，大叫起來(lái)：“你是說(shuō)那個(gè)小木頭平臺(tái)？”“是啊，它也算是一種涼臺(tái)。我是想吸引買(mǎi)主?！彼麌肃橹?，“我知道你十分討厭這個(gè)舊倉(cāng)庫(kù)。” 不，它不是舊倉(cāng)庫(kù)！驀地，她喉頭一陣刺痛，“它有很多地方讓人依依難舍！”她顫聲說(shuō)，“那篇廣告一定費(fèi)了你很多心思?！? 一陣沉默，他們目光相遇了。房子那一邊傳來(lái)一陣孩子們的尖叫聲，隨后又遠(yuǎn)去了。他蠕動(dòng)著嘴唇：“我是想讓你高興?！薄扒樵笭奚??！彼肫饋?lái)了。走上前，她依偎在喬的懷里并低語(yǔ)：“我就待在這里，真的，哦，喬，我愛(ài)你?！? 他把地緊緊地?cái)堅(jiān)趹牙铩? 多美啊，她想。從今以后我再也不要他跟我說(shuō)甜言蜜語(yǔ)。不錯(cuò)，那天她看過(guò)的幾所漂亮木樓和她的夢(mèng)想大相徑庭。如果她的“夢(mèng)中之屋”只是一個(gè)夢(mèng)，那么它似乎再也無(wú)關(guān)緊要了。她將擁有她的天地——吱嘎作響的地板，不合時(shí)宜的廚房，所有額外的活計(jì)——一切。 “情愿犧牲”又浮現(xiàn)在她腦海里。這句話似乎很奇妙，將他倆融化在一片溫馨之中。 (有刪改) ★1.簡(jiǎn)要概括文中喬的形象特點(diǎn)。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　熱愛(ài)家庭，甘于犧牲，體貼細(xì)膩，不善表達(dá)。 2.理解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“說(shuō)不出的滋味”的含義。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　這是薩拉經(jīng)過(guò)一系列的挑選都不滿意之后，西姆斯太太把薩拉帶到薩拉自家房子處時(shí)薩拉的內(nèi)心感受，此時(shí)薩拉為自己討厭的房子原來(lái)也如此漂亮悅?cè)硕@訝；薩拉應(yīng)是知道報(bào)紙上的廣告是丈夫打出的，她為丈夫想滿足自己的愿望而悄悄打出售房廣告的行為而感動(dòng)；從下文描寫(xiě)可以看出，此時(shí)薩拉應(yīng)為自己沒(méi)有體貼丈夫而羞愧。 答案　莎拉為自己討厭的房子原來(lái)也如此漂亮悅?cè)硕@訝；為丈夫想滿足自己的愿望悄悄打出售房廣告而感動(dòng)；為自己沒(méi)有體貼丈夫而羞愧。 3.小說(shuō)中兩次描寫(xiě)孩子的聲音，有什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　從內(nèi)容上來(lái)看，這兩處描寫(xiě)，體現(xiàn)出孩子們的高興與歡樂(lè)，渲染出歡樂(lè)的家庭氛圍，這也就暗示了喬情愿犧牲的具體原因，這些都屬于內(nèi)容上的作用；從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，這種歡樂(lè)的家庭氛圍也推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，這也就促成薩拉的心理轉(zhuǎn)變。 答案　渲染出歡樂(lè)的家庭氛圍，暗示了喬情愿犧牲的具體原因，促成了薩拉的心理轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。 4.結(jié)合全文，探究小說(shuō)最后一段的意蘊(yùn)。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　結(jié)尾“情愿犧牲”是薩拉的心理所想，與上文薩拉明知喬喜愛(ài)老房子卻還想要換房子的行為形成對(duì)比，說(shuō)明此時(shí)薩拉已經(jīng)醒悟，同時(shí)也暗下決心，自己也要像喬一樣為這個(gè)家庭放棄自己之前的想法；“情愿犧牲”讓夫妻二人融化在溫馨之中，這就直接指向主旨，說(shuō)明美好溫馨的生活需要的是夫妻雙方都具有犧牲精神；上文廣告上的“情愿犧牲”與之形成呼應(yīng)，這就讓小說(shuō)前后內(nèi)容前呼后擁，結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。 答案　通過(guò)薩拉的心理描寫(xiě)，表現(xiàn)了薩拉的醒悟與決心；揭示小說(shuō)的主旨：美好溫馨的婚姻生活需要雙方都具有犧牲精神；用“情愿犧牲”呼應(yīng)上文，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 二、閱讀下面的文字，完成下列小題。 流光似水 [哥倫比亞]加西亞馬爾克斯 圣誕節(jié)一到，孩子們又提出了買(mǎi)一條手劃艇的要求。 “行，”爸爸說(shuō)，“等咱們回到卡塔赫就買(mǎi)?！? 但九歲的托托和七歲的喬爾比父母想象的執(zhí)拗得多。 “不，”他們異口同聲地說(shuō)，“我們現(xiàn)在就要，在這兒就要?！? “可是，”媽媽開(kāi)口了，“要想在這兒航海，你們只能打開(kāi)浴室噴頭放水了?！? 她和丈夫的話都沒(méi)有錯(cuò)。他們?cè)谖饔《瓤ㄋ鹊募矣袀€(gè)帶海灣船塢的院子，還有一個(gè)可容兩艘大游艇的棚舍。而在馬德里，他們?nèi)覕D在卡斯特拉納街47號(hào)的五樓公寓里?？墒撬麄z曾經(jīng)答應(yīng)孩子們，如果他們得了全班第一，就送他們一艘有六分儀和羅盤(pán)針的劃艇，孩子們做到了。于是爸爸把這些都買(mǎi)來(lái)，那是一艘漂亮的鋁艇，吃水線有一道金色條紋。 “小艇在車(chē)庫(kù)里?！蔽顼垥r(shí)爸爸說(shuō)，問(wèn)題是車(chē)庫(kù)也沒(méi)多大地方了，而且沒(méi)法拿上來(lái)，走電梯或者樓梯都不行。 可是第二個(gè)禮拜六下午，孩子們請(qǐng)同學(xué)幫忙把小艇搬上樓梯，好不容易才搬到女傭房。 爸爸說(shuō)：“恭喜！現(xiàn)在呢？” 男孩子們說(shuō)：“沒(méi)怎么樣啊，我們只是要把小艇放在房間里，現(xiàn)在已經(jīng)放進(jìn)來(lái)啦?！? 又一個(gè)禮拜三。爸爸媽媽照例看電影去了。孩子們成了家里的大王兼主子，他們關(guān)上門(mén)窗，打破客廳里一個(gè)亮著的燈泡。一股清涼如水的金光流瀉出來(lái)，他們?nèi)斡伤鞯浇呱?；于是關(guān)掉電門(mén)，拿出劃艇，就在屋內(nèi)的小島之間隨意航行。 這次神奇的冒險(xiǎn)是我參加一期家用品詩(shī)歌研討會(huì)，說(shuō)了幾句玩笑話的結(jié)果。托托問(wèn)我為什么一碰開(kāi)關(guān)燈就會(huì)亮，我沒(méi)有勇氣多思考?！肮饩拖袼?，你一扭開(kāi)龍頭，它就出來(lái)了。”我說(shuō)。 于是他們每禮拜三晚上繼續(xù)行船，學(xué)習(xí)使用六分儀和羅盤(pán)針，等他們的父母看完電影回家，總發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟筛傻年懙厮孟裉焓?。幾個(gè)月后，他們渴望走更遠(yuǎn)，就要求全套的潛水裝，包括面具鰭狀肢、氧氣和壓縮空氣槍。 父親說(shuō)：“你們把一艘不能用的劃艇放在女傭房間已經(jīng)夠糟了?，F(xiàn)在你們還要潛水裝備，豈不更糟糕?！? “如果我們第一學(xué)期贏得金梔子花獎(jiǎng)呢？”喬爾說(shuō)。 他們的母親惶然說(shuō)，“不，已經(jīng)夠了。” 他們的父親責(zé)備她太強(qiáng)硬。 她說(shuō)，“這兩個(gè)孩子該盡本分的時(shí)候，連根釘子都贏不到?？墒菫榱说玫剿麄円臇|西，他們什么獎(jiǎng)都拿得到，連老師的職位都能搶到手?！? 最后父母既沒(méi)有答應(yīng)也沒(méi)有拒絕。可是到七月，托托和喬爾各獲得一個(gè)“金梔子花獎(jiǎng)”，且獲得校長(zhǎng)公開(kāi)表?yè)P(yáng)。那天下午，他們沒(méi)有再開(kāi)口，就在臥室里發(fā)現(xiàn)兩套未拆封的潛水用具。于是下一個(gè)禮拜三，他們的父母在電影院觀賞《巴黎最后探戈》的時(shí)候，他們把公寓注滿了深達(dá)兩尋(約十二尺)的金光，像溫馴的鯊魚(yú)在床鋪等家具底下潛游，從光流底部打撈出不少幾年來(lái)迷失在黑暗里的東西。 在年終頒獎(jiǎng)大會(huì)上，兩兄弟被贊譽(yù)為全校典范，獲頒杰出獎(jiǎng)狀。這次他們用不著開(kāi)口，父母主動(dòng)問(wèn)他們要什么。他們非常講理，只要求在家開(kāi)個(gè)宴會(huì)招待同班同學(xué)。 下一個(gè)禮拜三，他們的父母正在觀賞《阿爾及爾戰(zhàn)役》時(shí)，卡斯特拉納街的行人都看見(jiàn)一道光瀑?gòu)囊淮睒?shù)影掩映的舊樓流瀉下來(lái)，溢出陽(yáng)臺(tái)，一股一股沿著房屋正面傾注而下，呈金色洪流急奔下大道，一路照亮了市區(qū)，直亮到瓜達(dá)拉巴。 救火隊(duì)為應(yīng)付這個(gè)緊急狀況，撞開(kāi)五樓的門(mén)，發(fā)現(xiàn)公寓滿是金光，一直淹到天花板。豹皮沙發(fā)和安樂(lè)椅在吧臺(tái)流出的酒瓶和大鋼琴間高高低低漂浮著，鋼琴上的馬尼拉罩巾載浮載沉，像一條金黃色的軟骨魚(yú)不停地扇動(dòng)。家用品詩(shī)意盎然，自己長(zhǎng)了翅膀在廚房的天空飛翔。孩子們跳舞用的軍樂(lè)隊(duì)樂(lè)器，在母親水族箱里游出來(lái)的彩色魚(yú)兒間漂來(lái)漂去，那些魚(yú)是浩瀚的金光沼澤里唯一活生生而且快快樂(lè)樂(lè)的動(dòng)物。 大廳那一頭，托托戴著潛水面具和僅夠抵達(dá)港口的氧氣，坐在船尾，隨浪潮擺動(dòng)，手握緊雙槳，正在找燈塔；喬爾浮在船頭，還在用六分儀尋找北極星；滿屋子漂浮的是他們的三十七個(gè)同學(xué)，有的正在窺視天竺葵盆栽，有的正在唱改了歌詞來(lái)嘲弄校長(zhǎng)的校歌，有的正從爸爸的酒瓶偷喝一杯白蘭地酒，就這樣化為永恒。他們同時(shí)扭開(kāi)太多燈，公寓泛濫成災(zāi)，醫(yī)院傳教士圣茱麗安紀(jì)念小學(xué)的整整兩個(gè)班學(xué)生遂淹死在卡斯特拉街47號(hào)五樓——在西班牙的馬德里，一個(gè)夏天像火燒、冬風(fēng)冷如冰、沒(méi)有海洋也沒(méi)有河流、內(nèi)陸根性的居民永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)光海航行術(shù)的遙遠(yuǎn)城市。 ★5.概括小說(shuō)中兄弟倆的形象。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　孩子們提出買(mǎi)一條手劃艇的要求，爸爸說(shuō)等回到卡塔赫就買(mǎi)，可是兄弟倆堅(jiān)持就現(xiàn)在要，表明兄弟倆“執(zhí)拗”的性格特點(diǎn)。他們請(qǐng)同學(xué)幫忙把小艇搬上樓梯，表現(xiàn)他們行動(dòng)力強(qiáng)。他們關(guān)掉電門(mén)，拿出劃艇，就在屋內(nèi)的小島之間隨意航行，這體現(xiàn)了他們天真頑皮，富有想象力。他們?yōu)榱说玫綕撍b備，獲得金梔子花獎(jiǎng)，被贊譽(yù)為全校典范，更可見(jiàn)他們對(duì)于自己夢(mèng)想的執(zhí)著。 答案　①天真頑皮(或“好奇心強(qiáng)”)，②富有想象力，③好學(xué)進(jìn)取(或“積極向上”)，④執(zhí)著(或“執(zhí)拗”，或“行動(dòng)力強(qiáng)”) 6.解釋小說(shuō)中多次出現(xiàn)的“禮拜三”的含義，簡(jiǎn)析其在敘事結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)及作用。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　文中說(shuō)每到“禮拜三”，父母親就會(huì)去看電影，這段時(shí)間正是兄弟倆學(xué)習(xí)劃船的時(shí)間。沒(méi)有父母的限制，可以自由地在傭人的房間里活動(dòng)，所以“禮拜三”隱喻一個(gè)擺脫一切世俗束縛與標(biāo)準(zhǔn)的自由時(shí)空。情節(jié)方面，顯然是以時(shí)間為線索，順勢(shì)而下來(lái)敘事，這樣就推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，形成一個(gè)循環(huán)的結(jié)構(gòu)，使故事發(fā)展脈絡(luò)清晰；讀者方面，令讀者充滿期待，增加戲劇性與神秘感。 答案　含義：隱喻一個(gè)擺脫一切世俗束縛與標(biāo)準(zhǔn)的自由時(shí)空。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及作用：①按時(shí)間順序敘事，使故事發(fā)展脈絡(luò)清晰。(或“按時(shí)間展開(kāi)故事，推進(jìn)情節(jié)”，或“以時(shí)間為線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展”)②重復(fù)輪回的時(shí)間設(shè)置形成一個(gè)循環(huán)敘事結(jié)構(gòu)，增加故事的戲劇性與神秘感。 7.馬爾克斯是拉美魔幻現(xiàn)實(shí)主義代表作家，他曾宣稱：“在我的小說(shuō)里，沒(méi)有一個(gè)字不是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上的?！苯Y(jié)合這句話，從“魔幻”與“現(xiàn)實(shí)”的關(guān)系角度簡(jiǎn)析本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　本文故事有現(xiàn)實(shí)依據(jù)，“光海航行”的現(xiàn)實(shí)原型就是“大海航行”；描寫(xiě)真實(shí)，如“豹皮沙發(fā)和安樂(lè)椅在吧臺(tái)流出的酒瓶和大鋼琴間高高低低漂浮著，鋼琴上的馬尼拉罩巾載浮載沉……。家用品詩(shī)意盎然……。孩子們跳舞用的軍樂(lè)隊(duì)樂(lè)器，在母親水族箱里游出來(lái)的彩色魚(yú)兒間漂來(lái)漂去……”等，真實(shí)生動(dòng)。魔幻部分是以象征手法來(lái)表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活。 答案?、倌Щ玫墓适虑楣?jié)有現(xiàn)實(shí)根據(jù)。比如，“光海航行”的現(xiàn)實(shí)原型就是“大海航行”。②魔幻的細(xì)節(jié)生動(dòng)逼真，與現(xiàn)實(shí)沒(méi)有違和感。比如，寫(xiě)“光?！崩锏臐撚?，漂浮著各種物件等情境真實(shí)生動(dòng)，讓讀者如臨其境。③魔幻的事物和現(xiàn)象象征、暗示現(xiàn)實(shí)生活(或“表現(xiàn)心靈的真實(shí)”)，如在光里航行象征現(xiàn)實(shí)中孩子們(或“人類(lèi)”)對(duì)夢(mèng)想的追逐(或“對(duì)未知世界的好奇和探索”)。 8.有人說(shuō)這是一個(gè)悲劇故事，也有人不同意這種說(shuō)法，結(jié)合小說(shuō)結(jié)尾談?wù)勀愕目捶ā? 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　如認(rèn)為結(jié)尾是悲劇，理由可以說(shuō)孩子們因追逐夢(mèng)想而不幸喪命，凄慘悲愴；人們生活在一個(gè)不會(huì)做夢(mèng)的城市里，這是社會(huì)的悲哀，等等。如認(rèn)為結(jié)尾不是悲劇，可扣住象征意義來(lái)分析，孩子們不會(huì)溺死在光里，這是象征心靈的迷失，他們迷失在自己的夢(mèng)中，對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著和幻想中，這也是幸福的。 答案　看法一：這是悲劇。①小說(shuō)以37個(gè)孩子(集體)意外溺亡在“光?！崩餅榻Y(jié)局，凄慘悲愴。②孩子們因追逐夢(mèng)想(或“自由”，或“快樂(lè)”，或“詩(shī)意”)而不幸喪命，令人哀傷悲憫。③沒(méi)有現(xiàn)實(shí)土壤的夢(mèng)想是令人悲嘆的(或“人們生活在一個(gè)不會(huì)做夢(mèng)的城市里，這是社會(huì)的悲哀”)。④將人生有價(jià)值的(美好的)東西毀滅給人看，警醒讀者思考人生，這是悲劇的本質(zhì)特征。 看法二：這不是悲劇。①結(jié)尾不是現(xiàn)實(shí)意義的死亡，而是一種心靈迷失。即習(xí)慣于舊體制的孩子們?yōu)槊烂顗?mèng)想所惑，迷失在天馬行空的夢(mèng)里。②孩子們?cè)诮鹕墓夂Ｖ蝎@得了一份“永恒”的快樂(lè)(或“自由”，或“詩(shī)意”)。③兄弟倆掌握了光海航行術(shù)，勇敢而執(zhí)著追夢(mèng)的孩子或許能成功找到燈塔與彼岸。④孩子們探索了航行術(shù)，看到了海，比起永遠(yuǎn)禁錮在大陸上的其他人，未嘗不是一種幸福的經(jīng)歷。