義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程綱要解讀(小學(xué))修改.ppt

《義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程綱要解讀(小學(xué))修改.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程綱要解讀(小學(xué))修改.ppt（48頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

廣東省義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程綱要解讀 小學(xué) 您實(shí)施教學(xué)的依據(jù)是什么 您讀過它們嗎 中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要 國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要 廣東省義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)規(guī)范 試行 問題與現(xiàn)狀 信息技術(shù)教學(xué)的隨意性較大 新課程的改革目標(biāo) 改變以往過于注重傳授式 追求知識(shí)技能的一維目標(biāo)的學(xué)習(xí)過程 改變過于突出學(xué)科本位 條塊割裂的課程結(jié)構(gòu) 改變繁難偏雜及過于注重書本的課程內(nèi)容 改變過于接受式 機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式 改變過于突出選拔與甄別功能的評(píng)價(jià)形式 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中的多維目標(biāo)強(qiáng)調(diào)提供具有適應(yīng)性的多種選擇 強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性及其與生活 社會(huì)的聯(lián)系 強(qiáng)調(diào)通過自主 實(shí)踐 探究 合作等學(xué)習(xí)方式使得能力全面發(fā)展 強(qiáng)調(diào)全方位發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能作用 這些 改變 和 強(qiáng)調(diào) 有賴于我們?cè)诮虒W(xué)過程中的落實(shí)和體現(xiàn) 廣東省義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程綱要 的研制和推出有其非常凸顯的必要性和重要性 有利于貫徹黨的教育方針 推進(jìn)教育教學(xué)改革 實(shí)施素質(zhì)教育 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 有利于規(guī)范教學(xué)行為 促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué) 均衡發(fā)展 填補(bǔ)了我省義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的一項(xiàng)空白 第一部分課程性質(zhì)和基本理念一 課程性質(zhì)和價(jià)值1 基礎(chǔ)性后續(xù)課程技術(shù)基礎(chǔ)2 實(shí)踐性操作技能技術(shù)方法動(dòng)手實(shí)踐3 應(yīng)用性學(xué)習(xí)生活社會(huì) 綜合 4 發(fā)展性技術(shù)學(xué)習(xí)全人 二 課程的基本理念1 面向全體學(xué)生 促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展全體全面均衡2 提升學(xué)生的信息技術(shù)能力 養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)知識(shí)技術(shù)素養(yǎng)興趣與體驗(yàn)掌握與應(yīng)用意識(shí)與態(tài)度 二 課程的基本理念3 貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活 融合跨學(xué)科的應(yīng)用需求源于生活開闊視野多元發(fā)展4 引導(dǎo)自主 合作 探究的學(xué)習(xí)方式激發(fā)動(dòng)機(jī)改變方式培養(yǎng)素養(yǎng) 第二部分課程目標(biāo) 具備信息科學(xué)技術(shù)的基本知識(shí) 能積極 正確 有效地應(yīng)用信息系統(tǒng) 逐步融入社會(huì)的信息活動(dòng)之中 掌握信息的獲取 管理 加工 表達(dá) 交流與評(píng)價(jià)的技能與方法 養(yǎng)成良好的信息活動(dòng)行為習(xí)慣 遵守信息社會(huì)相關(guān)的法律法規(guī)與倫理道德 義教階段的總目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的初步應(yīng)用能力 養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng) 小學(xué)階段 建立對(duì)信息技術(shù)的簡(jiǎn)單了解 逐步形成使用信息技術(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)和健康負(fù)責(zé)的良好習(xí)慣 培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣 逐步學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)支持日常學(xué)習(xí)和解決簡(jiǎn)單問題 初中階段 掌握初步的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí) 在信息技術(shù)應(yīng)用中完善和提高操作技能和綜合應(yīng)用能力 鞏固良好的信息意識(shí)和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣 發(fā)展積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣 強(qiáng)化運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的意識(shí) 領(lǐng)悟信息技術(shù)解決問題的思想方法 感受信息技術(shù)的文化內(nèi)涵 一 知識(shí)與技能1 了解信息 信息技術(shù)的表現(xiàn)形式及其與人的關(guān)系 了解各種常用信息技術(shù)的特點(diǎn) 作用與影響 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)在信息技術(shù)發(fā)展應(yīng)用中的作用和地位 2 掌握以計(jì)算機(jī)為代表的信息技術(shù)工具的使用方法 了解計(jì)算機(jī)的基本組成結(jié)構(gòu)及簡(jiǎn)單工作原理 一 知識(shí)與技能3 能把計(jì)算機(jī)的使用方法和原理遷移到生活中相關(guān)的信息技術(shù)工具中 初步具備使用日常信息技術(shù)工具的基本技能 4 能運(yùn)用日常的信息技術(shù)工具獲取 加工 管理 表達(dá)與交流信息 知道利用信息技術(shù)解決問題的基本思想方法 一 知識(shí)與技能 了解基本知識(shí) 具備基本技能 掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用 知道基本思想方法 二 過程與方法5 經(jīng)歷從日常生活 學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并利用信息技術(shù)解決問題的過程 初步了解問題解決所需的信息技術(shù) 6 經(jīng)歷根據(jù)任務(wù)要求獲取信息的過程 合乎規(guī)范地獲取信息 并能篩選出適合自己需要的信息 二 過程與方法7 經(jīng)歷根據(jù)需要選擇信息分類方案 將得到的信息組織起來的過程 基本掌握使用合適的信息技術(shù)進(jìn)行存儲(chǔ)和管理的方法 8 經(jīng)歷運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息加工處理的過程 學(xué)會(huì)一般的加工方法 懂得創(chuàng)造性地表達(dá)思想或解決實(shí)際問題 二 過程與方法9 能使用適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)工具和方式與他人交流 學(xué)會(huì)與人合作 10 能對(duì)自己的信息活動(dòng)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià) 二 過程與方法 經(jīng)歷與體驗(yàn) 過程 學(xué)會(huì)與懂得 方法 思想 交流 合作與評(píng)價(jià) 獲得與表達(dá) 三 情感態(tài)度與價(jià)值觀11 消除對(duì)信息技術(shù)的神秘感 體驗(yàn)信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的情感 樹立敢于使用信息技術(shù)的信心 養(yǎng)成想逐步形成自覺應(yīng)用信息技術(shù)來解決自己學(xué)習(xí)生活中問題的意識(shí) 12 具有對(duì)信息技術(shù)的求知欲 形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù) 參與信息活動(dòng)的態(tài)度 三 情感態(tài)度與價(jià)值觀13 能正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展 科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響 14 養(yǎng)成良好的信息活動(dòng)行為習(xí)慣 能夠遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)與倫理道德規(guī)范 健康地 安全地 負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù) 三 情感態(tài)度與價(jià)值觀 興趣 信心 意識(shí) 積極 主動(dòng)的態(tài)度 良好的習(xí)慣 行為與規(guī)范 第三部分內(nèi)容要求 小學(xué)階段信息技術(shù)課程一般在4 6年級(jí)開設(shè) 以 綜合活動(dòng) 為主要特征 通過主題活動(dòng)的方式 讓學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中快樂學(xué)習(xí) 感受信息技術(shù)在學(xué)習(xí) 生活中的應(yīng)用 認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的影響和作用 激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣 掌握一些簡(jiǎn)單應(yīng)用的知識(shí)與技能 初步建立主動(dòng) 規(guī)范使用信息技術(shù)的意識(shí) 4 6年級(jí) 主體 主題活動(dòng) 主線 組織方式 快樂學(xué)習(xí) 強(qiáng)調(diào)趣味性 特點(diǎn) 感受 體驗(yàn) 認(rèn)識(shí) 興趣 簡(jiǎn)單 初步 行為與目標(biāo)要求 感受身邊的信息技術(shù) 計(jì)算機(jī)在讀 寫 畫 玩中的簡(jiǎn)單使用 文字 圖片和表格的簡(jiǎn)單處理 用因特網(wǎng)獲取和交流信息 多媒體技術(shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用 計(jì)算機(jī)程序的簡(jiǎn)單應(yīng)用 小學(xué)階段 一 感受身邊的信息技術(shù) 1 能感受身邊信息的存在及其與人們的密切聯(lián)系 要求貼近學(xué)生生活 2 體驗(yàn)現(xiàn)代信息技術(shù)的作用 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親歷 3 了解信息技術(shù)應(yīng)用中需要遵循的行為規(guī)范 可從不同的角度 如正面的 反面的 二 用計(jì)算機(jī)在讀 寫 畫 玩中的簡(jiǎn)單使用 1 知道計(jì)算機(jī)外觀部件名稱 懂得常見計(jì)算機(jī)硬件 軟件的作用 了解和認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī) 2 知道計(jì)算機(jī)的使用要求 遵守使用規(guī)范 養(yǎng)成良好的操作和使用習(xí)慣 養(yǎng)成良好習(xí)慣的基礎(chǔ) 二 用計(jì)算機(jī)在讀 寫 畫 玩中的簡(jiǎn)單使用 3 學(xué)會(huì)正確操作鍵盤和鼠標(biāo) 4 學(xué)會(huì)使用一種漢字輸入法輸入漢字 使用計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)單技能 二 用計(jì)算機(jī)在讀 寫 畫 玩中的簡(jiǎn)單使用 5 能根據(jù)操作指引 按要求操作計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)和娛樂 6 能用一種畫圖工具軟件畫畫 讀 寫 畫 玩 簡(jiǎn)單使用 三 文字 圖片和表格的簡(jiǎn)單處理 1 能實(shí)現(xiàn)日常文字資料的編輯 美化和打印輸出 2 能實(shí)現(xiàn)在文字中插入圖片 并進(jìn)行版面美化 3 能根據(jù)需要 搜集整理圖文信息 加工創(chuàng)作圖文作品 文字編輯 美化插入圖片版面美化形成作品 三 文字 圖片和表格的簡(jiǎn)單處理 4 能根據(jù)需要 制作簡(jiǎn)單表格 并進(jìn)行版面美化 5 能對(duì)表格中的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)和排列 并能轉(zhuǎn)換為直觀的圖表形式 制作表格版面美化數(shù)據(jù)處理 統(tǒng)計(jì)與排列 形成圖表形式 四 用因特網(wǎng)獲取和交流信息 1 能通過瀏覽器瀏覽因特網(wǎng)信息 2 通過使用常用搜索引擎 體驗(yàn)搜索信息的過程 3 能從因特網(wǎng)上下載保存需要的文字 圖片和網(wǎng)頁 懂得使用文件夾管理下載的文件資料 瀏覽 搜索 和 保存 是用因特網(wǎng)獲取信息最常用的操作 文字編輯 美化插入圖片版面美化形成作品 制作表格版面美化數(shù)據(jù)處理 統(tǒng)計(jì)與排列 形成圖表形式 因特網(wǎng)信息的 瀏覽 搜索 和 保存 涵蓋了相關(guān)的基本知識(shí)與簡(jiǎn)單技能 形成了解決簡(jiǎn)單問題的過程 便于激發(fā)興趣 樹立信心和形成良好習(xí)慣與意識(shí) 四 用因特網(wǎng)獲取和交流信息 4 了解和體驗(yàn)通過因特網(wǎng)進(jìn)行交流的常用方式和方法 活動(dòng)建議 以小組為單位 根據(jù)學(xué)校的具體情況選擇交流方式 QQ等 讓學(xué)生體驗(yàn)通過網(wǎng)絡(luò)與他人 如學(xué)校同學(xué) 老師 遠(yuǎn)方朋友等 進(jìn)行交流的過程 四 用因特網(wǎng)獲取和交流信息 5 知道從他人處獲取信息時(shí)應(yīng)征得適當(dāng)?shù)脑S可 引用他人信息時(shí)應(yīng)注明出處 6 知道計(jì)算機(jī)病毒的危害 初步懂得基本的防范措施 7 知道網(wǎng)上信息良莠混雜 不瀏覽不傳播不良信息 養(yǎng)成良好的信息活動(dòng)行為習(xí)慣 能夠遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)與倫理道德規(guī)范 健康地 安全地 負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù) 五 多媒體技術(shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用 1 了解幾種常見媒體類型及其采集過程和方法 不要求親歷 體驗(yàn) 演示即可 2 認(rèn)識(shí)常用的多媒體制作工具及作品 作品及制作工具的展示 3 通過某種多媒體制作工具 制作和編輯簡(jiǎn)單的作品 作品 簡(jiǎn)單 即可 強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親歷制作和編輯的過程 六 計(jì)算機(jī)程序的簡(jiǎn)單應(yīng)用 1 認(rèn)識(shí)一種有趣易學(xué)的計(jì)算機(jī)程序語言及其簡(jiǎn)單應(yīng)用 2 體驗(yàn)用計(jì)算機(jī)程序語言編寫 調(diào)試 運(yùn)行程序的過程和方法 3 體驗(yàn)用計(jì)算機(jī)程序語言畫圖的過程和方法 4 初步了解用計(jì)算機(jī)程序指揮機(jī)器人行動(dòng)的過程和方法 第四部分實(shí)施建議 一 教學(xué)建議教學(xué)思路 以興趣為起點(diǎn) 以活動(dòng)為主線 以任務(wù)為驅(qū)動(dòng) 強(qiáng)調(diào)趣味性 以學(xué)生熟悉的活動(dòng)為切入點(diǎn) 避免抽象概念 培養(yǎng)興趣與意識(shí) 奠定發(fā)展的基礎(chǔ) 一 教學(xué)建議1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力 熟悉小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn) 激發(fā)興趣 細(xì)心呵護(hù)好奇心和求知欲 注意幫助學(xué)生總結(jié) 歸納 一 教學(xué)建議2 通過有趣的主題活動(dòng) 讓學(xué)生在親歷信息處理的過程中體驗(yàn)交流與協(xié)作 為形成良好的信息意識(shí)奠定基礎(chǔ) 提供機(jī)會(huì)并引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作 交流 如通過 作品 的展示 引導(dǎo)評(píng)價(jià) 交流 與完善作品 協(xié)作 適度的開放性 一 教學(xué)建議3 關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異 實(shí)施分層教學(xué) 鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展 基礎(chǔ)較弱的學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 幫助其樹立信心 并參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中 基礎(chǔ)較好的學(xué)生在完成基本要求的前提下 應(yīng)鼓勵(lì)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)探究 并倡導(dǎo)不同層次的學(xué)生互幫互學(xué)共同提高 一 教學(xué)建議4 合理選用并探索有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式 靈活 恰當(dāng) 合適的就是好的 講解 啟發(fā) 示范 討論 觀察 模仿 操作 參觀 講座等 吸收 探索 沒有最好 只有更好 講 演 練 教學(xué)法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 Webquest教學(xué)法 協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式 范例教學(xué)法等 二 評(píng)價(jià)建議1 評(píng)價(jià)原則 1 強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能 弱化甄別功能 是為了促進(jìn)發(fā)展 不是甄別好與不好 2 發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體與方式的多元化 教師主導(dǎo) 家長(zhǎng) 社區(qū) 社會(huì)機(jī)構(gòu) 媒體及學(xué)校管理者共同參與 二 評(píng)價(jià)建議1 評(píng)價(jià)原則 3 面向?qū)W生全體 關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異 除了共性的 還可以設(shè)計(jì)有針對(duì)性的方式與項(xiàng)目 4 充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)信息技術(shù)課程發(fā)展的功能 反思 認(rèn)識(shí)和改進(jìn) 促進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)教育教學(xué)的良性發(fā)展 二 評(píng)價(jià)建議2 評(píng)價(jià)內(nèi)容 1 知識(shí)與技能的評(píng)價(jià) 應(yīng)以本 綱要 所規(guī)定的知識(shí)與技能為依據(jù) 小學(xué) 了解 認(rèn)識(shí) 簡(jiǎn)單使用初中 理解 掌握 運(yùn)用 遷移 2 過程與方法的評(píng)價(jià)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與 反思與理解 過程 注重興趣 心理認(rèn)可 參與程度 理解與掌握 反思程度等實(shí)際行為表現(xiàn) 方法 關(guān)注共性和個(gè)性 二 評(píng)價(jià)建議2 評(píng)價(jià)內(nèi)容 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)學(xué)生的態(tài)度 意識(shí) 通過觀察 互評(píng) 調(diào)查問卷等 多方面 多角度 客觀 真實(shí) 評(píng)價(jià)結(jié)果限制在學(xué)生個(gè)人和教師之間 二 評(píng)價(jià)建議3 評(píng)價(jià)方法 1 紙筆測(cè)試 2 上機(jī)測(cè)試常用的方法 3 作品制作 4 教師觀察 便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理隱性的東西 5 表現(xiàn)性評(píng)價(jià) 便于綜合評(píng)價(jià) 6 成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià) 再現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程 便于體現(xiàn)評(píng)價(jià)的全程性 三 課程資源的開發(fā)與利用1 基礎(chǔ)設(shè)施與設(shè)備課程實(shí)施的物質(zhì)基礎(chǔ) 面向教學(xué) 充分利用 2 教學(xué)信息資源體現(xiàn)新的教育教學(xué)理念 體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求 有益于教育教學(xué) 有益于提高信息文化品質(zhì) 高端層面原則 有利于實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)基礎(chǔ)層面原則 有利于 依綱施教 3 師資隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校及管理部門 開展多樣化的教師培訓(xùn) 教師自身 積極參加教學(xué)研討及交流等活動(dòng) 謝謝