2019-2020年人民版思品九年《神圣的憲法》word教案.doc

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2019-2020年人民版思品九年神圣的憲法word教案課題名稱具有至高無(wú)上的權(quán)威學(xué)科政治總課時(shí)數(shù)版本名稱人民出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書年級(jí)九年級(jí)冊(cè) 次全冊(cè)單元章節(jié)名稱第七課第一框頁(yè) 碼第 80 82 頁(yè)教材分析本課是九年級(jí)思品（全一冊(cè)）第三單元“法治時(shí)代”中第七課“神圣的憲法”中的第一個(gè)內(nèi)容。本課介紹憲法的相關(guān)知識(shí)理論性較強(qiáng)，相對(duì)枯燥，學(xué)生理解憲法的神圣性有一定困難。而學(xué)生只有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和充分理解憲法的神圣性，才能樹(shù)立憲法至上的觀念，才能嚴(yán)格遵守憲法，勇于維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)到“憲法是國(guó)家的根本大法”，能夠從憲法的效力方面說(shuō)明憲法是國(guó)家的根本大法。樹(shù)立依法治國(guó)首先是依憲治國(guó)，依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)的觀念，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)憲法的愿望，增強(qiáng)憲法至上的觀念。教學(xué)重點(diǎn)憲法具有至高無(wú)上的權(quán)威教學(xué)難點(diǎn)憲法具有至高無(wú)上的權(quán)威教具學(xué)具補(bǔ)充材料中華人民共和國(guó)憲法補(bǔ)充材料教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整一、新課導(dǎo)入二、講授新課三、小 結(jié)四、課堂練習(xí)通過(guò)擬人化的法律家族聚會(huì)活動(dòng)，引出憲法與普通法律關(guān)系的討論，引起學(xué)生對(duì)憲法神圣性的關(guān)注。1、列舉城市流浪乞討人員收容遣送辦法中違反憲法的有關(guān)規(guī)定，指出該辦法必須進(jìn)行修改。2、向?qū)W生顯示憲法的部分內(nèi)容，學(xué)生回答相關(guān)的法律有哪些。采用各小組競(jìng)賽的形式來(lái)活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。3、在“法律文庫(kù)”中呈現(xiàn)一些法律知識(shí)4、繪圖說(shuō)明憲法與普通法律的關(guān)系。憲法在我國(guó)法律體系中居于首要地位，具有最高的法律效力和法律地位。普通法律必須依據(jù)憲法來(lái)制定，并只能規(guī)定國(guó)家和社會(huì)生活中某一方面的問(wèn)題，是憲法內(nèi)容的具體化。普通法律不得與憲法相抵觸，否則將被修改或宣布無(wú)效。1、做教材P82頁(yè)填表，說(shuō)明普通法律是憲法內(nèi)容的具體化。2、請(qǐng)你用一句話或一副圖說(shuō)明憲法與普通法律的關(guān)系。學(xué)生扮演不同的角色，活躍課堂氣氛。學(xué)生對(duì)書后的思考題進(jìn)行討論或辯論。學(xué)生課前分小組查閱資料。學(xué)生根據(jù)法律知識(shí)回答教材提出的問(wèn)題。學(xué)生繪圖說(shuō)明憲法和普通法律的關(guān)系。學(xué)生看書歸納學(xué)生討論，每組抽一代表說(shuō)出本組的觀點(diǎn)可以讓學(xué)生在情景中感受憲法與普通法律的不同。主要目的是讓學(xué)生理解“憲法在法律體系中的首要地位，憲法具有至高無(wú)上的權(quán)威”主要意圖是檢查學(xué)生對(duì)“憲法具有至高無(wú)上的權(quán)威”的理解程度。幫助學(xué)生理解教材的觀點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生利用工具書的能力。 檢驗(yàn)學(xué)生本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。加深學(xué)生對(duì)憲法權(quán)威性的理解培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力憲法在法律體系中居于首要地位具有至高無(wú)上的權(quán)威普通法律不得與憲法相違背課題名稱憲法規(guī)定了國(guó)家生活中最根本的問(wèn)題。學(xué)科思想品德總課時(shí)數(shù)2/4版本名稱人民出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書年級(jí)九年級(jí)冊(cè) 次全冊(cè)單元章節(jié)名稱第三單元法治時(shí)代頁(yè) 碼第 83 頁(yè)教材分析本課是九年級(jí)思品（全一冊(cè)）第三單元“法治時(shí)代”中第七課“神圣的憲法”中的第二個(gè)內(nèi)容。此單元，在全冊(cè)教材中屬重點(diǎn)篇目，因?yàn)?，我?guó)要建設(shè)法治國(guó)家，就必須重視未成年學(xué)生的法治教育，特別是對(duì)其進(jìn)行憲法教育，使其樹(shù)立憲法意識(shí)，而本課是憲法的本質(zhì)部分，在本單元乃至本冊(cè)教材中都處在重要部分。因此，本課的教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生諸多法律知識(shí)理解與把握。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：了解憲法規(guī)定了國(guó)家和社會(huì)生活中一些最根本，最重要的問(wèn)題。2過(guò)程與方法：懂得憲法規(guī)定的是國(guó)家生活中最根本的問(wèn)題，普通法律只是規(guī)定國(guó)家生活中某一方面的問(wèn)題。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：從內(nèi)容規(guī)定上體會(huì)憲法的地位及權(quán)威，深刻理解憲法具有總章程的意義。教學(xué)重點(diǎn)懂得憲法規(guī)定的是國(guó)家生活中最根本的問(wèn)題，而普通法律只規(guī)定國(guó)家生活中某一方面的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)憲法的地位和權(quán)威。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料教材、點(diǎn)撥王練習(xí)冊(cè)、小黑板。教學(xué)流程第 1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整一、探求新知：二、交流新知：三、總結(jié)知識(shí)：四、鞏固應(yīng)用知識(shí)：五、拓展知識(shí)：1出示預(yù)習(xí)課文的內(nèi)容：我國(guó)憲法規(guī)定的國(guó)家和社會(huì)生活中最重要、最根本的問(wèn)題有哪些？2指名回答。3教師加以引導(dǎo)4讓學(xué)生朗讀。5根據(jù)自己的理解把重點(diǎn)的內(nèi)容背誦下來(lái)。6讓學(xué)生默讀“法律文庫(kù)”中的內(nèi)容。1根據(jù)第83頁(yè)“法律文庫(kù)”介紹的一些國(guó)家生活中最重要、最根本的問(wèn)題，但還不全，針對(duì)此完成下列問(wèn)題；2同學(xué)們是否查閱了我國(guó)憲法和某一普通法律的相關(guān)規(guī)定？3教師可進(jìn)一步舉例說(shuō)明。如：未成年人健康成長(zhǎng)和公民受教育權(quán)方面等。4教師加以評(píng)點(diǎn)。教師提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你懂得了什么？請(qǐng)同學(xué)們完成第84頁(yè)，憲法與普通法之間關(guān)系的舉例說(shuō)明。（5分鐘）回家上網(wǎng)查閱：更多的，我國(guó)憲法和某一普通法律的相關(guān)規(guī)定？并舉例說(shuō)明1學(xué)生自學(xué)課文一遍。2學(xué)生回答3學(xué)生邊讀邊把重點(diǎn)的內(nèi)容用筆勾畫出來(lái)。4學(xué)生自由的朗讀三遍。5學(xué)生理解記憶。6學(xué)生默讀“法律文庫(kù)”。1學(xué)生交流討論以下問(wèn)題：（1）我國(guó)的中央國(guó)家機(jī)關(guān)由哪些部分組成？（2）我國(guó)的國(guó)家標(biāo)志應(yīng)該包括哪些？2已查閱了的同學(xué)舉手，并舉例說(shuō)明理由。3同位互相交流。4小組同學(xué)舉例說(shuō)明，加以驗(yàn)證學(xué)生各自說(shuō)出不同的內(nèi)容。學(xué)生分小組舉例說(shuō)明。查閱記載，宣傳憲法規(guī)定的有關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生知道學(xué)整篇課文的目的是什么？發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)學(xué)生理解記憶能力。讓學(xué)生了解我國(guó)憲法規(guī)定的國(guó)家根本任務(wù)、性質(zhì)、根本制度等。讓學(xué)生在交流討論中，明確我國(guó)憲法規(guī)定的全面性的最根本的問(wèn)題。檢查自學(xué)的效果。為了使學(xué)生更進(jìn)一步的懂得憲法與普通法律之間的關(guān)系?？偨Y(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。檢查學(xué)習(xí)效果。把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。板書設(shè)計(jì) （1）國(guó)家性質(zhì) （2）國(guó)家的根本制度 國(guó)家和社會(huì)生活中、 （3）國(guó)家的根本任務(wù) 最重要、最根本的問(wèn)題 （4）公民的基本權(quán)利和義務(wù) （5）國(guó)家的基本經(jīng)濟(jì)制度 （6）國(guó)家機(jī)構(gòu)及國(guó)家標(biāo)志等教 學(xué) 內(nèi) 容課題名稱憲法是公民基本權(quán)利的保障書學(xué)科思想品德總課時(shí)數(shù)一課時(shí)版本名稱人民版社年級(jí)九年級(jí)冊(cè) 次全冊(cè)單元章節(jié)名稱第三單元法治時(shí)代頁(yè) 碼第 84-85 頁(yè)教學(xué)分析教材分析本課是九年級(jí)思品（全一冊(cè)）第三單元“法治時(shí)代”中第七課“神圣的憲法”中的第三目?jī)?nèi)容。此課本在本單元中屬重點(diǎn)篇目，因?yàn)閷W(xué)生已明白憲法具有最高的法律效力和法律地位，且規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)。因此，上好本課直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)憲法權(quán)威和地位理解。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：知道憲法規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)。2過(guò)程與方法：懂得權(quán)利和義務(wù)是相統(tǒng)一的。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到憲法是維護(hù)每個(gè)公民基本權(quán)利的保障書，與每個(gè)公民生活息息相關(guān)、用自己的行動(dòng)來(lái)維護(hù)憲法的尊嚴(yán)和權(quán)威。教學(xué)重點(diǎn)憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利。教學(xué)難點(diǎn)憲法是公民權(quán)利的保障書。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料教材、點(diǎn)撥王練習(xí)冊(cè)、小黑板。教學(xué)流程第 1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)鋪墊、導(dǎo)入新知：二、探求新知：三、鞏固新知：四、應(yīng)用知識(shí)，解決實(shí)際生活中事例：五、課堂小結(jié)：六、課外拓展練習(xí)：1提問(wèn)：我國(guó)憲法規(guī)定國(guó)家和社會(huì)生活中最重要、最根本的問(wèn)題主要有哪些？2板書課題。1學(xué)生自讀課文內(nèi)容：2教師根據(jù)教材中憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利作進(jìn)一步的介紹與列舉。1出示：書本第84至85頁(yè)中的“空格練習(xí)”。2出示：憲法還規(guī)定了公民享有哪些基本權(quán)利和公民必須履行的基本義務(wù)？3公民享有的權(quán)利和要履行的義務(wù)是統(tǒng)一的。任何公民不得只想享有權(quán)利而不想履行義務(wù)。 1分析第85頁(yè)至86頁(yè)兩個(gè)典型案例，要求：學(xué)生先了解材料之后，分組思考討論下列問(wèn)題：材料一問(wèn)題： （1）齊某想要維護(hù)自己的什么權(quán)利？ （2）在具體的部門法中找不到與此案直接相關(guān)的法律條文，但齊某的合法權(quán)利卻能得到維護(hù)，原因是什么？ 材料二問(wèn)題：如果你是蒙某，你如何利用憲法為自己的權(quán)利辯護(hù)？ 2.自學(xué)第86頁(yè)“法律文庫(kù)”中的憲法規(guī)定。3教師講解：憲法和每個(gè)公民的生活息息相關(guān)、每個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)憲法、宣傳憲法、自覺(jué)遵守憲法、用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)維護(hù)憲法的尊嚴(yán)和權(quán)威。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們了解了憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利，更懂得了憲法是公民基本權(quán)利的保障書。為此，每個(gè)公民都應(yīng)該熟悉它、把它落實(shí)到社會(huì)生活的方方面面、真正提高憲法觀念、用憲法維護(hù)我們的合法權(quán)益。請(qǐng)舉例說(shuō)明憲法就在我們身邊，是公民基本權(quán)利的保障。舊知識(shí)的遷移作用，導(dǎo)課。目的是讓學(xué)生明白：公民所具有的權(quán)利是憲法賦予的，任何人無(wú)權(quán)剝奪。通過(guò)此題的思考練習(xí)，使學(xué)生對(duì)公民的基本權(quán)利有進(jìn)一步的了解及憲法是公民基本權(quán)利的保障書的理解。通過(guò)案例分析，目的是告訴學(xué)生，憲法不僅規(guī)定了公民的權(quán)利，也是維護(hù)公民基本權(quán)利的武器，所以每個(gè)公民都應(yīng)該熟悉和了解憲法。本環(huán)節(jié)的兩個(gè)案例要說(shuō)明的道理是一致的，所以上課時(shí)應(yīng)靈活掌握。幫助學(xué)生了解一些法律知識(shí)，同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用這些法律知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解?？偨Y(jié)回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。板書設(shè)計(jì)：1 憲法規(guī)定了公民的基本權(quán)利也規(guī)定了公民必須履行的基本義務(wù)。公民基本權(quán)利 2權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的。的保障書 3憲法是每個(gè)公民維護(hù)其基本權(quán)利的武器。4憲法與每個(gè)公民的生活息息相關(guān)，我們要遵守它，維護(hù)它。教 學(xué) 內(nèi) 容課題名稱神圣的憲法學(xué)科思想品德總課時(shí)數(shù)4/4版本名稱人民出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書年級(jí)九年級(jí)冊(cè) 次全冊(cè)單元章節(jié)名稱第七課第四框 更嚴(yán)格的制定和修改程序頁(yè) 碼第 87 頁(yè)教學(xué)分析教材分析本環(huán)節(jié)是對(duì)前一環(huán)節(jié)內(nèi)容的補(bǔ)充和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，它是從憲法的制定和修改程序這個(gè)角度說(shuō)明憲法的神圣。并且是通過(guò)比較憲法和普通法律制定和修改程序的三個(gè)不同之處，突出憲法的神圣性的。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生明確的認(rèn)識(shí)到憲法的制定和修改的程序，以及比普通法律更為嚴(yán)格的原因；2、鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；3、使學(xué)生對(duì)憲法是神圣的觀念有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，初步樹(shù)立憲法觀念。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生明確的認(rèn)識(shí)到憲法的制定和修改的程序，以及比普通法律更為嚴(yán)格的原因教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生對(duì)憲法是神圣的觀念有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，初步樹(shù)立憲法觀念。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料憲法的部分內(nèi)容材料；關(guān)于全國(guó)人民代表大會(huì)的相關(guān)知識(shí)材料（補(bǔ)充）。教學(xué)流程第 4 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整一、新課導(dǎo)入二、講授新課三、小 結(jié)四、鞏固提高1、提出問(wèn)題：為什么說(shuō)憲法是我國(guó)的根本大法？2、明確告訴學(xué)生：“憲法是我國(guó)根本大法的還有一個(gè)重要的原因，就是它的制定和修改的程序比普通法律更為嚴(yán)格”1、向?qū)W生出示“憲法的部分內(nèi)容材料內(nèi)容”，要求學(xué)生把P87面的表格填寫完整。2、在學(xué)生填寫時(shí)進(jìn)行巡視。3、從憲法的制定和修改的主體、通過(guò)的人數(shù)和公布的機(jī)關(guān)三方面進(jìn)行小結(jié)。4、根據(jù)上述內(nèi)容自然過(guò)度：請(qǐng)同學(xué)們討論一下，（1）憲法的制定和修改的程序?yàn)槭裁匆绕胀ǚ筛鼮閲?yán)格？（2）舉例說(shuō)明，憲法的修改對(duì)具體的法律會(huì)不會(huì)產(chǎn)生影響？5、根據(jù)學(xué)生討論后的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，6、先向?qū)W生介紹我國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)的相關(guān)知識(shí)，然后向提出問(wèn)題；為什么我國(guó)的憲法要由全國(guó)人民代表大會(huì)來(lái)制定和修改？最后對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。1、以本節(jié)課 你學(xué)到了什么為話題，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合上述內(nèi)容，簡(jiǎn)要的進(jìn)行小結(jié)，2、創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)；為什么說(shuō)憲法是我國(guó)的根本大法？并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。完成單元訓(xùn)練題1、5、8 1、先獨(dú)自思考，然后可以和同桌進(jìn)行討論，將前3節(jié)的知識(shí)回顧起來(lái)。2、學(xué)生從思維上將本節(jié)內(nèi)容和前面所學(xué)的知識(shí)銜接起來(lái)。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“憲法的部分內(nèi)容”，然后填寫表格2、學(xué)生填寫表格。3、學(xué)生對(duì)照自己填寫的情況進(jìn)行思考和對(duì)比。4、學(xué)生結(jié)合本課前后所學(xué)的內(nèi)容分組展開(kāi)討論。5、認(rèn)真聽(tīng)取其他同學(xué)的討論結(jié)果，并結(jié)合老師的評(píng)講，對(duì)照自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行思考。6、學(xué)生先聽(tīng)取老師的介紹，然后討論問(wèn)題。1、學(xué)生進(jìn)行小結(jié)2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答，同時(shí)，要求其他學(xué)生認(rèn)真思考。1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的回顧和鞏固。為本節(jié)教學(xué)做好知識(shí)方面的準(zhǔn)備。2、使學(xué)生從思維上將本節(jié)內(nèi)容提前納入到前面所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中。從而導(dǎo)入新課。1、鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；2、了解學(xué)生的填寫情況，同時(shí)給予必要的引導(dǎo)。3、一是使學(xué)生通過(guò)對(duì)比知道自己填寫時(shí)的不足；二是讓學(xué)生對(duì)該知識(shí)有完整認(rèn)識(shí)。4、使學(xué)生通過(guò)討論，對(duì)本課的內(nèi)容有一個(gè)比較明晰的認(rèn)識(shí)，從而形成本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)；同時(shí)鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和形成憲法是神圣的觀念。5、進(jìn)一步使學(xué)生對(duì)憲法是神圣的的觀念有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。6、學(xué)生對(duì)全國(guó)人代會(huì)的知識(shí)知道的較少，需要了解，同時(shí)對(duì)學(xué)生的視野進(jìn)行拓展。1、進(jìn)一步使學(xué)生對(duì)憲法是神圣的的觀念有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。2、即使本課內(nèi)容前后照應(yīng)，也使學(xué)生對(duì)全課有完整的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)憲法是國(guó)家的根本大法憲法的制定和修改的程序比普通法律更為嚴(yán)格定與修改程序有更嚴(yán)格的制主體不同人數(shù)不同機(jī)關(guān)不同無(wú)上的權(quán)威憲法具有至高問(wèn)題活中最根本的規(guī)定了國(guó)家生