2019-2020年《小小竹排畫中游》教案設計之三.doc

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2019-2020年《小小竹排畫中游》教案設計之三 　　教材內(nèi)容簡析： 　　《小小竹排畫中游》是一首詩歌,它主要通過對江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色的介紹，讓學生體會到江南的美麗,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 　　設計理念: 　　以學生為主體，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，依據(jù)學生的需求和興趣愛好，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生帶入江南美麗的風光中，感受江南的美好，讓學生在具體的語言環(huán)境中學語言。 　　教學目標： 　　　一．知識與能力 　　　　1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。 　　　　2、用自己的方式認識12個生字,會寫“口、日、中”3個字，認識2個筆畫和三個偏旁。 　　　　3 、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.利用生活經(jīng)驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語。 　　　二．過程與方法 　　　　1、利用多媒體課件，引導學生結合看圖，聯(lián)系生活實際，反復誦讀，在讀中感悟，讀中理解，讀讀畫畫，理解課文。 　　　　2、在指導學生認記字形時,應鼓勵學生用自己的方式記住字形,有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力. 　　　　3、指導寫字時，引導觀察，范寫指導。 　　　三．情感、態(tài)度、價值觀 　　　　《小小竹排畫中游》是一首詩歌,學生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學生體會到江南的美麗,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 　　教學重點、難點 　　　1、認識筆畫、偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文. 　　　2、字形的教學。 　　教學時間：2課時 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　預設目標： 　　　初讀課文，認識本課12個生字，會寫“口、日、中”三個生字，認識2個筆畫和3個偏旁。 　　教學過程： 　　一、直接導入。 　　　1、師：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排） 　　　　?。ㄈ绻校埶麃碚f一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件“竹排”。學生看圖理解，隨機正音：排。） 　　　2、師：今天我們就來學習3、小小竹排畫中游。（指名讀課題，正音。） 　　二、初讀課文。 　　　1、自由讀課文，遇到不認識的字先圈起來，想想怎樣才能認識它？（提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學。）師巡視檢查。 　　　2、小組內(nèi)齊讀，個別讀，當小老師教讀，評選出參賽選手。 　　　3、參賽選手讀，其他學生評議、正音。 　　三、認讀生字詞。 　　　1、出示生字詞卡，學生自由讀生字詞。并用自己的方式識記12個生字及帶生字的詞語。 　　　2、同桌互讀并交流記字詞的方法。 　　　3、全班交流。 　　　4、認識3個偏旁，找找?guī)в性撈缘淖?。（課文中學過的、自己知道的）。 　　　5、結合課件、圖片、生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文等理解詞義。 　　　　　順水流：可以請學生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。 　　　　　樹木密：先請學生說說，再出示課件，讓學生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。 　　　　　禾苗：你見過禾苗嗎？（見過，就追問：在什么地方？是什么顏色的？沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）最后引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？ 　　　　　江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個地方講到魚？那個詞與米有關？（魚兒游，禾苗綠油油）教師介紹。（課件出示）學生讀有關句子。 　　四、學習寫字 　　　1、比一比：口-日-中 　　　2、認識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。 　　　3、課件出示寫在田字格中的字，引導觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。 　　　4、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。 　　　5、描紅、書寫。 　　五、擴展運用 　　　　在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的景色，在插圖上畫一畫。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　預設目標: 　　　1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng). 　　　2、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文. 　　教學過程： 　　一、復習舊知。 　　　1、開小火車認讀12個生字。 　　　2、游戲：一字開花（口頭擴詞） 　　二、讀中感悟 　　　1、觀察畫面，情感體驗。 　　　?。ㄕn件出示課文插圖：江南風光）提問：你們看到了什么？江南是一個怎樣的地方？它的美表現(xiàn)在哪里？提出不理解的問題并設法理解。 　　　2、討論交流 　　　　　江南風景美在哪里？為什么說江南是個魚米鄉(xiāng)？為什么說小竹排在畫中游？ 　　　　?。ㄐ〗M為單位展開討論交流，推選代表全班交流，師適時點撥。） 　　　3、帶著對祖國江南喜愛的感情，齊讀課文。 　　三、背誦課文。 　　　　指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。 　　四、擴展延伸 　　　1、出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。 　　　2、照樣子說說“abb的什么”，幫助學生積累詞語。 　　　3、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。 　　《小小竹排畫中游》教學反思： 　　《小小竹排畫中游》是一首詩歌,它主要通過對江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色的介紹，讓學生體會到江南的美麗,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。在教學這一課時，我主要以學生為主體，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，依據(jù)學生的需求和興趣愛好，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生帶入江南美麗的風光中，感受江南的美好，讓學生在具體的語言環(huán)境中學語言。 　　在學習“竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)”等詞語時，我讓學生利用生活經(jīng)驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式，先小組討論理解，再全班交流。教師適時點撥。在學習生字詞語時，我先讓學生自己勾畫出帶生字的詞語，讀一讀，再在組內(nèi)交流，說說你是怎么記住這些生字詞語的，用什么方法記住的。然后全班交流。由于充分調動了學生學習的積極性，學生學習起來興趣盎然，收到了良好的效果。在學生理解了字詞、理解了課文后，我讓學生感情朗讀課文、背誦課文，采取自讀、自背，小組內(nèi)讀、背，全班賽讀、賽背等多種方式，有很多同學學完課文就會背了。而且很輕松，效果非常好。