天津市寧河區(qū)七年級語文下冊 第二單元 6最后一課學(xué)案 新人教版.doc

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最后一課 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1．熟記“踱”“詫”等字的讀音及“叟”“鑰”等字的字形，識記作家及作品。 2．熟讀課文，了解小說的基本內(nèi)容，理清故事情節(jié)。 3. 初步了解小弗郎士的性格特點以及感受法國人民在亡國之際的強(qiáng)烈的愛國情感。 【學(xué)習(xí)重、難點】 了解小說的基本內(nèi)容，初步了解小弗郎士的性格特點，感受法國人民在亡國之際的強(qiáng)烈的愛國情感，。 【學(xué)習(xí)過程】 一、預(yù)習(xí)交流 活動一： 讀寫字詞（相信自己，我能行） 1、給加點字注音 詫異（ ） 懊悔（ ） 　 懲罰（ ） 　　　 祈禱（ ） 　 郝叟（ ） 宛轉(zhuǎn)（ ） 哽咽（ ） 戒尺( ) 捂( ) 　 膝頭( ) 賺( ) 　　　 鑰匙( ) 　 藤( ) 　　 挾( ) 皺( ) 踱來踱去（ ） 2、解釋下列詞語 踱：　　　　　　　　　　　　　　　　　 祈禱： 思量： 　　　　　　　　　　詫異： 喧鬧： 　　　　　　　 慘白： 懊悔：　　　　　　　　　　　　　　　　　哽咽： 活動二： 文體知識知多少 1.小說的三要素:( )( )( )。 2.小說的故事情節(jié)一般可以分為（ ）( )( ) ( )。 3.小說環(huán)境種類可以分為（ ）（ ）。 4.刻畫人物的方法有（ ）（ ）（ ）（ ）等。 活動三： 預(yù)習(xí)材料交流 1.簡介作者與作品： 阿爾封斯都德（1840～1897），19世紀(jì)法國著名現(xiàn)實主義作家， 1870年普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，都德應(yīng)征入伍。戰(zhàn)爭生活給他提供了新的創(chuàng)作題材。1873年他發(fā)表了著名短篇小說集《月曜日故事集》，其中大多是反映普法戰(zhàn)爭時期法國人民的愛國主義情緒?！蹲詈笠徽n》和《柏林之圍》都是膾炙人口的名篇?！蹲詈笠徽n》被譯成世界各國文字,常被選為中、小學(xué)生的語文教材,中國也有譯文。 2.背景介紹。 《最后一課》寫于普法戰(zhàn)爭第二年(1873年)。1870年，普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，法國戰(zhàn)敗。普魯士軍隊長驅(qū)直入，占領(lǐng)了阿爾薩斯、洛林等法國的三分之一以上的土地。這時，對法國來說，已經(jīng)變成自衛(wèi)戰(zhàn)爭。面對普魯士軍隊的屠殺掠奪，法國人民同仇敵愾，抗擊敵人。這個短篇，就以淪陷了的阿爾薩斯的一個小學(xué)校被迫改學(xué)德文的事為題材，通過描寫最后一堂法文課的情景，刻畫了小學(xué)生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾的典型形象，反映了法國人民深厚的愛國感情。 二、合作學(xué)習(xí) 活動一：朗讀課文，了解小說的內(nèi)容。 1.整體感知課文，思考： ①最后一課上的是什么課?有什么特殊含義？ ②小說以什么作為線索來展開故事情節(jié)的？據(jù)此，將小說可以分為哪幾個部分？ 活動二：問題探究，了解人物特點 在“最后一課”上，小弗郎士的思想發(fā)生了明顯的變化，請根據(jù)文章內(nèi)容說一說小弗郎士的思想感情發(fā)生了什么變化？并分析他發(fā)生變化的原因。 1．初識小弗郞士，他是一個_____________________的孩子；課堂上的小弗郎士是一個_____________________的孩子。 2．小說主要運用什么方法描寫小弗郎士? 3．找出描寫小弗郎士心理活動的句子，并分析其作用。 4．小弗郎士在小說中起到了什么作用？ 【總結(jié)反思】 這節(jié)課你學(xué)到了什么