2019年三年級英語上冊 Unit 5 This is my family教案 湘少版.doc

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2019年三年級英語上冊 Unit 5 This is my family教案 湘少版教學目標1、 能聽懂、會說、認讀新單詞family , father , mother , brother ,sister .2、 能用This is my . 向他人介紹自己的家庭成員。3、 聽懂、會說A部分的對話。4、 向同伴介紹自己的家庭成員。教學重點及難點5、 重點：能聽懂、會說、認讀新單詞family , father , mother , brother ,sister .能用This is my . 向他人介紹自己的家庭成員。難點：father , mother , brother三個單詞的發(fā)音，以及這些單詞的記憶方法。課前準備用于新授單詞的圖片、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶。教學步驟Step 1 Greetings1、 師生課前問候。2、 Sing the song Hello ! and Good Morning .3、 Free talk .4、 Step 2 Presentation1. New wordsfamily 教師出示家庭合影，引出單詞family,進而圍繞該單詞引出有關家庭成員的單詞及句型。逐個介紹照片中的人物，板書并帶讀。按照單詞發(fā)音、單詞拼寫和單詞熟讀逐個教授father , mother , brother ,sister 鞏固發(fā)音，用游戲的方式幫助學生認讀這四個單詞。詞匯操練。利用磁帶的地道發(fā)音帶讀。每幅圖配上句子，板書單詞和句子。介紹完自己的家庭成員后，引導學生發(fā)現單詞family的組成F a m i l y Father and mother I love you 對學生進行家庭和睦與愛的教育。2、 The dialogue .課文學習：教師可以分步驟循序漸進地引導學生熟悉課文。第一步：Listen and count .不打開書，只聽音。聽音前，教師給出任務：你聽到幾位家庭成員？他們分別是誰？第二步：Listen and find 打開書，聽音，畫出所有家庭成員的單詞，檢查剛才聽到的是否準確。第三步：Listen and repeat 聽音，跟讀。老師引導學生注意模仿語音語調，注意發(fā)音。第四步：Listen and act .根據課文插圖，引導學生記憶對話和表演。Step 3 Practice 1、 學生24人一組，運用照片，介紹自己的家庭成員。2、 游戲：家庭成員猜猜看。教師準備幾張卡通片中的家庭成員圖片，通過課件展示出來。在出示圖片的時候，可以先把所有人物都遮住，一次只出現一個人物，讓學生猜猜看是哪一位家庭成員。例如：Hello ! Im Simpson .This is .Step 4 Homework1、 聽錄音，朗讀課文。2、 畫一幅自己家的全家福。3、 收集家中爸爸、媽媽、兄弟姐妹的照片，下節(jié)課帶來。板書設計：Period 2教學目標1、 能聽懂、會說、認讀father , mother , brother ,sister .2、 能熟練運用This is .以及 He /She is . 介紹家人。3、能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小故事。4、能在游戲情境中介紹他人。教學重點及難點重點：認讀新單詞put ,熟練運用This is .以及 He /She is . 介紹家人。難點：能根據人物的性別，正確使用he和she, 并能說出he和she的差別。課前準備單詞卡片、家庭成員照片、教學掛圖、教學磁帶。教學步驟Step 1 Greetings1. 師生問候。2、 游戲：請學生上臺向大家介紹自己的家庭成員，表現優(yōu)秀的頒發(fā)獎章。Step 2 Presentation1、 Part C : Lets act 學生根據教師所報人物名稱，出示相應的家庭成員照片，然后拼讀出來。S1: father ,F-A-T-H-E-RS2: mother , M-O-T-H-E-RShow and say .教師出示自己家庭成員的卡片，讓學生命名，學生快速反應并獎勵。S1: mother T: Yes . This is my mother .(repeat and say ) She is my mother .教師在學生表演的過程中， 板書并引導學生區(qū)分he和she2、 Part D Lets read閱讀課文D部分小故事，分步驟熟悉故事內容。第一步：教師出示Jimmy 和Jenny的圖片，讓學生猜一猜。第二步：播放課文課件，學生觀看后回答：Who are they ?第三步：教師引導學生模仿故事中角色的語音語調。強調注重與人見面打招呼時的禮節(jié)，要有禮貌。第四步：教師給課件中的角色配音。Step 3 Practice游戲一：火眼金睛教師利用多媒體快速移動單詞，學生觀看快速移動的單詞，猜猜看是哪個單詞。游戲二：記憶大比拼教師準備6幅圖和對應的英文單詞，利用多媒體或卡片設計12個格子，每個格子中是一幅圖或者一個單詞，先讓學生看所有打亂后的單詞和圖片，然后翻轉過去，讓學生翻轉其中任意的兩張卡片，如果是單詞和與之對應的圖片，則成功，否則失敗。Step 4 Homework1、 聽錄音，讀新單詞，并聽、讀故事。2、 說說畫畫。根據作業(yè)全家福，補充單詞注解，并用This is my .向朋友介紹自己的家人。Period 3教學目標1、 能認讀字母Qq, Rr Ss Tt, 并了解其在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2、 通過語音學習，理解、會說新單詞queen ,rice , sing , tea .理解put的意思。.3、 熟練運用本單元單詞和新句型向他人介紹家庭成員。4、 能利用形象記憶法記憶字母Qq, Rr Ss Tt .教學重點及難點重點：能熟練運用本單元單詞和重點句型創(chuàng)設情境向他人介紹家庭成員。掌握字母Qq, Rr Ss Tt的認讀、書寫順序以及發(fā)音規(guī)律。難點：通過語境理解新單詞和新句子，字母的書寫筆順；課前準備字母卡片、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶。教學步驟Step 1 Greetings1、 師生問候。2、 運用單詞卡片或者課件、情境對話等方式，復習本單元句型和單詞。Step 2 Presentation1、 Part E Lets read and draw .教師出示若干單詞卡片，讓學生根據自己所觀察到的規(guī)律對單詞進行分類。引出字母Qq, Rr Ss Tt教師板書字母，在四線三格中規(guī)范書寫，并教授字母的讀音。學生在四線三格中書寫所學字母，教師巡視檢查。教師出示E部分句子，讓學生圈出含有字母Qq, Rr Ss Tt的單詞，并強調字母在單詞中的讀音。聽音，欣賞，朗讀。2、 Part F : Lets chant .出示字母卡片Aa to Pp ，檢查學生的字母掌握情況。在黑板上出示一些不完整的單詞：_ fternoon , _rother , _at , _og .然后給學生字母卡片A B C D ,配合動作問學生，并通過肢體語言幫助學生理解read ,write ,并要求學生做出相應的反應。教師用同樣的方法引出余下的幾句，學生聽磁帶，跟讀，模仿。學生根據節(jié)奏與韻律，看黑板上的單詞，自創(chuàng)小韻律詩。教師帶領學生邊唱讀兒歌，邊表演。Step 3 Practice1、 Part G Lets have fun .游戲：猜一猜學生隨意把自己的家庭成員的照片放入教師課前準備的一個盒子中，教師隨意抽出一張，讓學生們猜：Who is he /she ?猜對者得分。2、 字母組合比賽。讓學生利用所學字母自由組合成單詞。在規(guī)定時間組合單詞最多的同學將是勝利者。Step 4 Homework1、 聽磁帶，說唱歌謠。2、 完成練習冊Unit 5 教學反思：小學教育資料好好學習，天天向上！第 5 頁 共 5 頁