2019春湘藝版音樂六下第7課《落水天》word教案.doc
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2019春湘藝版音樂六下第7課落水天word教案教學(xué)理念:本課的教學(xué)理念以新課改為指導(dǎo),運(yùn)用了情感陶冶與激勵(lì)、媒體運(yùn)用、交流合作、多元評(píng)價(jià)等方法,鼓勵(lì)學(xué)生全面參與音樂活動(dòng),通過反映圖片、及其它音樂資料,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,為學(xué)生提供多角度、多渠道的情感體驗(yàn),使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的快樂,獲得感受美、創(chuàng)造美的能力和審美情趣。教學(xué)內(nèi)容:演唱落水天教材分析:落水天是湘版音樂教材六年級(jí)下冊(cè)第七課的一首歌曲。這首歌曲,是流行于廣東地區(qū)鄉(xiāng)情味極濃的一首民歌,速度較慢,情緒較為抒情、傷感,整首歌曲由| . |的節(jié)奏貫穿全曲,表現(xiàn)了一唱一嘆的感情,淡淡哀怨,十分感人。旋律由“1 2 3 6 ”四個(gè)音組成,音調(diào)回環(huán)起落,反復(fù)詠唱,余味綿綿。歌詞樸實(shí)感人,表現(xiàn)了舊社會(huì)窮苦人遇到下雨天沒有雨傘遮雨的可憐情景,同時(shí)又具有風(fēng)趣的內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo):1、情感與價(jià)值觀:通過學(xué)唱落水天,聽賞廣東音樂旱天雷,感受廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn),并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述樂曲的基本情緒。2、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)用客家方言演唱歌曲。用不同歌詞、速度表現(xiàn)不同時(shí)代的“落水天”,使歌曲表現(xiàn)力更豐富、更富有感染力。3、能力目標(biāo):學(xué)生理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,選擇合適的聲音演唱歌曲,表達(dá)歌曲情感內(nèi)容;通過改編歌曲節(jié)奏、速度等形式,豐富歌曲的表現(xiàn)力,感受不同時(shí)代的“落水天”,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn):1、用客家方言演唱歌曲,感受廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。2、感受客家民歌的旋律特點(diǎn),把握歌曲情緒教學(xué)方法:用情感陶冶與激勵(lì)、媒體運(yùn)用、交流合作、多元評(píng)價(jià)等方法教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、電子琴、卡紙、畫畫工具、愛心小卡片等教學(xué)課時(shí):1課時(shí)教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入1、初步了解廣東、廣西 同學(xué)們“粵”是哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱;“桂”是哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱。它們地處我國(guó)的南部沿海,由于特殊的地理位置,音樂也有不同的特色與文化,今天我們一起來學(xué)習(xí)廣東 、廣西音樂。2、聽賞旱天雷1.了解廣東音樂 旱天雷是廣東音樂傳統(tǒng)曲目之一。 什么是廣東音樂:廣東音樂是民間絲竹樂的一種,流行于珠江三角洲及廣州市區(qū)的民族樂合奏樂種,風(fēng)格明快活潑,音色清脆明亮,曲調(diào)優(yōu)美流暢,節(jié)奏清晰而富于變化,南方民間情調(diào)突出。 廣東音樂有濃厚的地方特色,又富有時(shí)代的氣息。音樂綺麗精致,華美光彩,性格樂觀向上。早期的樂器主要有:二弦、提琴、橫蕭、月琴和三弦五件成為“五架頭”。后用二胡提高音樂并輔以揚(yáng)琴、秦琴稱為“三架頭”并逐步代替“五架頭”,使樂隊(duì)音色更加明亮。后來又增加了洞簫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡,擴(kuò)大了表現(xiàn)力。 廣東音樂大多篇幅短小,傳統(tǒng)曲目無復(fù)雜的大套形式。有影響的有:雨打芭蕉,雙飛蝴蝶、旱天雷、步步高、賽龍奪錦等。 2.聽賞音樂的主題, 并初聽全曲,學(xué)生感受有紐約的基本風(fēng)格和情緒。 學(xué)生交流對(duì)音樂的初步印象:音樂的基本情緒(歡欣喜悅)、音色(清脆明亮)曲調(diào)(流暢優(yōu)美)、節(jié)奏(活潑明快)、演奏樂器(揚(yáng)琴主奏) 學(xué)生完成書上練習(xí) 3.聽賞第一樂段,認(rèn)真傾聽并嘗試記住它的旋律。 交流音樂的表現(xiàn)的情緒 活潑歡快的 音樂大跳音程的藝術(shù)效果 歡欣雀躍 4.聽賞第二樂段,注意與第一樂段的異同:音樂表情的變化,優(yōu)美流暢,相同的結(jié)束 5.最后完整聽賞,學(xué)生可隨樂哼唱,參與表演二、學(xué)唱歌曲落水天1、聆聽:播放課件落水天,引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情中感受廣東民歌的風(fēng)格,情調(diào)。指導(dǎo):(1)歌曲的情緒如何?有什么特點(diǎn)?生:優(yōu)美而悲傷;比較短小。 (2)與旱天雷有哪些不同?生:力度、速度、情緒上都有所不同。2、帶問題(2)復(fù)聽歌曲。3、教師范唱:指導(dǎo):(1)歌曲由哪幾個(gè)音組成?生聽后回答:6、1、2、3四個(gè)音組成。 (2)邊聽邊拍擊歌曲節(jié)奏,說說其特點(diǎn)與規(guī)律。生:歌譜的節(jié)奏 X X X X.這種節(jié)奏有一種悲與嘆息的感覺。 4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲:5、處理歌曲:(1)換氣記號(hào)。教師加換氣記號(hào)后,學(xué)生再次演唱。(2)你最想做什么?你不能做,什么心情?那像歌中的人呢?生:玩,沮喪、生氣;著急、悲傷。(3)悲傷時(shí),語(yǔ)氣如何?哪句最能體現(xiàn)出來?生:較弱;最后一句。6、活動(dòng):由學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱“廣東客家方言”歌曲,從中感受廣東民歌風(fēng)格。小組或師生合作,有吹、有唱、有拍奏。齊唱歌曲。三、改編歌詞師:師:掌聲送給你們!同學(xué)們的歌聲把歌曲一唱一嘆的特點(diǎn)表現(xiàn)的特別好??墒俏覀儸F(xiàn)在生活如此美好,下雨的時(shí)候同學(xué)們都喜歡玩水,打水仗!那我們能不能把歌曲進(jìn)行改編一下!變成我們自己的落水天呢?1、生生合作改編歌詞。師:下面分4人小組討論改編歌詞。2、改變歌詞后按原速演唱。師:同學(xué)們的創(chuàng)作能力真強(qiáng),下面我們把自己的作品演唱一次吧。3、把歌曲速度加快演唱。師:剛才我們是用原速來演唱,可是我覺得不能完全表達(dá)我們?cè)谕嫠畷r(shí)的愉快心情。你們想想辦法,再改編一下!師:你的想法,真好,那我們加快速度、長(zhǎng)音變成跳音。讓歌曲變歡快起來。四、教學(xué)延伸,制作愛心卡片1、觀看視頻。師:從同學(xué)們自信的歌聲中能感受到打水仗真好玩!如今我們的生活非常美好!可以坐在寬敞明亮的課室里上課,是一件很幸福事情??墒堑谝恍┞浜蟮牡貐^(qū),還有許許多多小朋友的生活是非常窮困!今天我們一起來看看他們的生活。師:看完視頻,同學(xué)們的心情如何?2、制作愛心卡片師:今天,借此機(jī)會(huì)把想要說的話、祝福的語(yǔ)言,寫在小卡片上!然后貼到黑板上,以表達(dá)我們對(duì)他們的祝福。五、總結(jié):師:今天,我們不僅學(xué)會(huì)廣東客家民歌落水天而且自己還改編了新歌詞,同學(xué)們真的非常棒,還親手制作了富有心意的雨傘,希望同學(xué)們能珍惜今天來之不易的美好生活。最后讓我再次唱起歌曲落水天離開課室吧!附送:2019春湘藝版音樂六下第9課校園夕歌word教案教材分析:現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)于流行音樂是非常喜愛和專注的,在他們眼中除了流行音樂外,恐怕很少涉及其他音樂,學(xué)堂樂歌是中國(guó)音樂的發(fā)展過程的重要組成部分,所謂學(xué)堂樂歌簡(jiǎn)單的說就是在學(xué)校里唱得的歌曲,校園夕歌(又名祖國(guó)歌)作為學(xué)堂樂歌的重要代表作,不管是在當(dāng)時(shí)還是現(xiàn)在都有它的特殊意義,我覺得校園夕歌的歌詞寫的太好了,對(duì)學(xué)生來講,它永遠(yuǎn)不過時(shí),很有現(xiàn)實(shí)意義,它比一般的校園歌曲都適用現(xiàn)在的中學(xué)生,通過校園夕歌的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解百年前的校園歌曲學(xué)堂樂歌,也讓學(xué)生從中感受學(xué)堂樂歌的概念、創(chuàng)作手法、代表人物等,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生鑒別校園歌曲和流行歌曲的優(yōu)與劣,對(duì)拓展學(xué)生的音樂視野也算是一個(gè)很好的補(bǔ)充吧!教學(xué)目標(biāo):1 通過學(xué)習(xí)校園夕歌,培養(yǎng)學(xué)生喜歡情感真實(shí),格調(diào)健康的音樂作品。 2 初步了解“學(xué)堂樂歌”的歷史背景及其重要意義。重 點(diǎn):歌曲的學(xué)習(xí)和表演。難點(diǎn):歌曲的鑒別。教具:課件電子琴教學(xué)過程一組織教學(xué)二激情導(dǎo)入播放臺(tái)灣校園歌曲童年(設(shè)計(jì)理念:通過學(xué)生最熟悉的流行歌曲引入校園歌曲概念)“等待著放學(xué),等待著下課,等待著游戲的童年?!睅煟禾釂枺和瑢W(xué)們,這是一首什么歌曲?。可穑盒@歌曲。師:對(duì),這是一首校園歌曲,好不好聽???生答:好聽。師:今天老師給你們帶來了一首非常好聽,非常適合我們學(xué)生演唱的校園歌曲校園夕歌。你們想不想聽?。可穑合霂煟耗俏覀兙鸵黄饋砺犚宦犨@一首校園夕歌(課件播放音樂)生:認(rèn)真聽賞師:聽完后念歌詞,(那讓我們來念一念這首優(yōu)美的歌詞吧,)(設(shè)計(jì)理念:校園夕歌的歌詞寫的太經(jīng)典了,很具有現(xiàn)實(shí)意義,永不過時(shí),所以得讓學(xué)生念聽,記熟)生:好師:老師領(lǐng)念生:跟著老師念師:同學(xué)們,你們知道老師剛才念的歌詞有什么規(guī)律?生:好象跟歌曲的節(jié)奏一樣。師:對(duì),老師剛才念的就是歌曲的節(jié)奏,我們?cè)賮砺犚槐?,(要求學(xué)生邊聽邊哼唱)放音樂生:隨樂哼唱師:這是一首“學(xué)堂樂歌”,我們國(guó)家的原主席江澤民江爺爺小時(shí)候就是哼著這首歌曲上的學(xué),“學(xué)堂樂歌”就是中國(guó)清末民初新學(xué)堂唱歌課中教唱的歌曲,它是中國(guó)近代民主主義音樂文化發(fā)展的最初成果,中國(guó)從“學(xué)堂樂歌”開始才有了自己的現(xiàn)代音樂。(設(shè)計(jì)理念:導(dǎo)入學(xué)堂樂歌概念及意義)師:跟老師學(xué),(老師領(lǐng)唱,學(xué)生跟唱)生:學(xué)生跟老師學(xué)師:下面請(qǐng)同學(xué)們跟琴學(xué)(老師彈琴)生:學(xué)生跟琴唱師:同學(xué)們學(xué)會(huì)沒有?生:學(xué)會(huì)了師:那好,我們一起來唱一遍好不好?生:好師:教師彈琴伴奏生:學(xué)生跟琴演唱師:同學(xué)們學(xué)的很快,也學(xué)的很好,唱的很棒下面我們請(qǐng)一位同學(xué)來演唱好不好?生:好師:看哪位同學(xué)上來演唱,請(qǐng)舉手。生:學(xué)生上臺(tái)演唱師:verygood!xxx同學(xué)唱的真是太棒了,掌聲在哪里?下面我們?cè)偌右稽c(diǎn)“花”前面一段由同學(xué)念讀,后面一位同學(xué)獨(dú)唱,再接著一起從頭唱一遍。生:表演師:嗯,同學(xué)們唱的太好了,表現(xiàn)的太棒了,這一首“學(xué)堂樂歌”唱的是學(xué)生放學(xué)時(shí)的歌,歌中描寫了老師對(duì)學(xué)生的殷殷期盼,歌曲中所蘊(yùn)含的道理簡(jiǎn)單卻又耐人尋味,花兒謝了,來年還會(huì)再開,而我們生命的每一天,逝去便不再回來,時(shí)光稍縱既逝,古往今來,太凡有成就的人都非常珍惜時(shí)間,那些“等待著放學(xué),等待著下課,等待著游戲上網(wǎng)的少年?!闭?qǐng)你們想一想,今天的功課明白未,老師講的話,可曾有違背?生:答(略)三:拓展當(dāng)今社會(huì),流行歌曲層出不窮,今天周杰倫,明天李宇春,今天“誰將你的長(zhǎng)發(fā)盤起”,明天“梔子花開,難舍的你,難舍的情懷”,歌詞中充滿了頹廢和愛情色彩,所以這些歌曲都不適合我們學(xué)生,而這首校園夕歌中的每一句歌詞都非常貼切學(xué)生,簡(jiǎn)單的歌詞寫出了我們老師和家長(zhǎng)的心聲,是??!放學(xué)之前細(xì)細(xì)想想,今天的功課都做好了嗎?有做違反校規(guī)的事了嗎?回家的路上不要貪玩,直接到家,祖國(guó)的將來就在我們身上,唱一唱,多么明了,多么激勵(lì),要是每個(gè)學(xué)生都能像歌中唱的這樣,我們老師的教育目標(biāo)也就達(dá)到了。(設(shè)計(jì)理念:通過學(xué)習(xí)校園夕歌理解真正校園歌曲的內(nèi)涵)四:小結(jié)校園夕歌是一首“學(xué)堂樂歌”,詞曲朗朗上口,催人奮進(jìn),上個(gè)世紀(jì)中葉,很多中小學(xué)將此歌做為校歌,人人都要唱,能將優(yōu)美的旋律,殷殷的期盼,傳統(tǒng)文化韻味融為一體的歌曲實(shí)在不多。所謂夕歌就是放學(xué)時(shí)唱的歌,寥寥數(shù)語(yǔ)中蘊(yùn)含著家國(guó)的叮嚀,讓人們的眼前浮現(xiàn)出一生動(dòng)的畫面,“夕陽(yáng)西下,池塘蛙鳴,晚霞將山間、田野染成一片橘紅,三五少年背著書包,走在田埂間的小路上,一路歡笑,一路嬉戲,他們用快樂而優(yōu)美的歌聲,表達(dá)了自己想成為國(guó)家有用之材的心聲?!薄戆?,讓我們?cè)僖淮纬戇@快樂而優(yōu)美的校園夕歌吧。(師生共唱中下課)五:教學(xué)反思本課是以學(xué)習(xí)學(xué)堂樂歌中的校園夕歌為主,通過歌曲的學(xué)習(xí),能讓學(xué)生了解學(xué)堂樂歌的概念及意義,進(jìn)而鑒別校園歌曲的真正內(nèi)涵,分辨校園歌曲和流行歌曲的優(yōu)與劣,培養(yǎng)學(xué)生積極健康向上的音樂情操。- 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