2019年三年級語文上冊 我們的學(xué)校教案 西師大版.doc

《2019年三年級語文上冊 我們的學(xué)校教案 西師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年三年級語文上冊 我們的學(xué)校教案 西師大版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年三年級語文上冊 我們的學(xué)校教案 西師大版 教學(xué)目標： 1、 運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。 2、 結(jié)合工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活見聞積累生動形象的詞語。 3、 有感情地朗讀課文，背誦 ，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思，感受山里孩子的成長快樂，增強對學(xué)校生活的熱愛。 教學(xué)重點 1、 運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。 2、 有感情地朗讀課文，背誦 ，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思 教學(xué)難點：理解課文最后兩句話的意思。 教學(xué)準備 生字卡片，參觀學(xué)校。 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標 1、 運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。 2、結(jié)合工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活見聞積累生動形象的詞語。 教學(xué)重點：繼續(xù)學(xué)習(xí)理解詞語的方法，學(xué)會生字。 教學(xué)過程： 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 復(fù)備 一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。 1、 小朋友們，自從我們背者書包走進朝陽校園的那一天開始，我們就深深地愛上了自己的校園，愛上了自己的老師，愛上了自己的同學(xué)，愛上了有趣的書本，愛上了清脆的上課鈴聲，愛上了清澈見底的游泳池——剛才我們又參觀了我們可愛的校園，現(xiàn)在，你能用這樣的句子來表達你的內(nèi)心嗎？ 2、 今天，我們將一起走進大山里的一所學(xué)校，看看大山里的孩子，也會有一種快樂在心中流淌，他們的快樂讓人陶醉，讓人感動，讓人奮進。請大家一起讀課題。再讀課題，讀出我們的向往。 真情表白： 我愛校園的————————————，因為——————————————————————————。 進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讀課題，再讀課題。 二、初讀課文 　1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準生字的字音。長句子要多讀幾遍。 　2、檢查自學(xué)效果。 （1）出示生字： 指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。 （2）出示詞語 學(xué)校 鋪路 教室 頓時 春筍 紅旗 茁壯 紅領(lǐng)巾 拔地而起 　要求不但要讀準確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。 ① 指名讀②評價③再指名讀④齊讀 （3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？ 自讀課文，讀準帶音節(jié)的字，反復(fù)朗讀課文中的長句。` 自學(xué)生字：同桌學(xué)習(xí)，先讀準字音，在文中勾畫出生字詞語，借助字典理解字意，并找出形近字、 “?！焙汀敖肌? “拔”和“撥” “鋪”和“葡” 理解詞語 重點理解 “頓時” “茁壯” “拔地而起”的意思。 讀帶有詞語頓時” “茁壯” “拔地而起”的句子 學(xué)習(xí)理解詞語的方法。1、查字詞典 2、聯(lián)系上下文。 交流讀書收獲。 三、再讀課文，理清脈絡(luò) 自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。 采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課 默讀課文，完成填空。 我們的學(xué)校坐落在——————————，坐落在————————————?！h者歌聲。——————，蕩著笑語?！懫?，同學(xué)們“飛”進教室。山間的新筍，————，山里的孩子——，———————。 在熟悉課文的基礎(chǔ)上理解填空。 根據(jù)讀書情況，完成填空練習(xí)，了解課文大意。 四、出示生字，指導(dǎo)書寫 1、 范寫，明確注意點 2、 重點指導(dǎo)“鋪”“頓”“旗”“筍”字 3、 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 觀看學(xué)習(xí)。 觀察生字，正確書寫， 寫好“鋪”“頓”“旗”“筍”字，區(qū)分“拔”和“撥”。 展示交流，取長補短。 第二課時 教學(xué)目標：有感情地朗讀課文，背誦 ，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思，感受山里孩子的成長快樂，增強對學(xué)校生活的熱愛。 教學(xué)重點：感情朗讀，感受快樂。 教學(xué)難點：最后兩句話的理解。 教學(xué)過程： 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 復(fù)備 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 出示生字詞語讀一讀。 2、 全班齊讀全文。 讀生字詞語。 注意讀準字音，練習(xí)用“頓時”“茁壯”造句。 全班齊讀全文。 二 重點指導(dǎo) 朗讀感悟 1、讀1、2自然段，說說你從中了解了這個學(xué)校的哪些情況。 2、 學(xué)生根據(jù)課文提示，加上自己的合理想象，畫出學(xué)校的草圖。 3、 從哪些地方能看出學(xué)校很美？ 4、 課文中沒有直接提到具體的人物，但我們卻能感受到哪些人在學(xué)校干什么，想象出孩子們快樂活動的情景。 5、 自由讀3自然段，說說你讀懂了什么，還有什么不懂的。 6、 過渡：學(xué)好知識，掌握了本領(lǐng)，長大才能為祖國做貢獻?！拔覀儭彪m然是山里的孩子，可是一樣有快樂的學(xué)習(xí)生活，就像青青的春筍，茁壯地成長。 7、 用你喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示你讀得好的句子，并說說自己的感受。相機指導(dǎo)朗讀。 8、 結(jié)合課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后兩句話。“春筍”“閃閃的紅領(lǐng)巾”指誰？你是怎樣理解最后兩句哈的？ 讀1、2自然段，了解文中介紹學(xué)校的情況。 想象畫圖，畫出學(xué)校的方位、環(huán)境圖，畫出學(xué)?！伴T前翠竹掩蔽，屋后山溪跳躍”的美麗景象。 課文中“瑯瑯書聲”表現(xiàn)了山里的孩子勤奮學(xué)習(xí)的情景，門前屋后孩子們的歌聲與笑語在幽靜中透著歡樂。 交流，從中體會孩子學(xué)習(xí)的快樂。 用自己喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示自己讀得好的句子，并說說自己的感受。（山里的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，但條件艱苦，可山里的孩子心中也有遠大的理想，他們非常自信、樂觀。） 都指山里的少先隊員， 他們天真活潑、無憂無慮，地健康成長。 三、 積累運用 1、 你喜歡文中的哪些句子？為什么？ 2、 有感情地朗讀全文。 自主練習(xí)背誦。 在全班展示自己喜歡的句子，讀給大家聽 有感情地朗讀全文。 自主練習(xí)背誦。 四、練筆 小朋友們，今天我們一起和山里的孩子一起走進了大山里的學(xué)校，感受了他們的幸福生活。難道我們自己不幸福嗎？我們也來把自己的生活用優(yōu)美的文字表達吧。 根據(jù)提示完成： 我們的學(xué)校，坐落在縉云山下，嘉陵江旁，坐落在最繁華的嘉陵風(fēng)情步行街一角。 藍天下，——————————； 操場上，——————————； 泳池里，——————————； 當(dāng)———————，頓時，————————。 校園的小樹，——————，城里的孩子，——————。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 6 頁 共 6 頁