2019年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《圣誕老人的禮物》導(dǎo)學(xué)案長(zhǎng)春版.doc

《2019年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《圣誕老人的禮物》導(dǎo)學(xué)案長(zhǎng)春版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《圣誕老人的禮物》導(dǎo)學(xué)案長(zhǎng)春版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)圣誕老人的禮物導(dǎo)學(xué)案長(zhǎng)春版課題 圣誕老人的禮物 時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。2、 能正確流利地朗讀課文。3、了解課文的主要內(nèi)容。重點(diǎn)正確流利地朗讀課文。 難點(diǎn)歸納課文主要內(nèi)容。德育滲透感受小女孩對(duì)媽媽的愛課前準(zhǔn)備音樂、 幻燈片。導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)案導(dǎo)案預(yù)習(xí)1、 看拼音寫詞語(yǔ) jingzh knqi yushng fnn chnyn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、 找出下列詞的近義詞：懇求 憂傷 3、 查工具書，聯(lián)系上下文理解下面的詞語(yǔ)。沉吟 充塞 窘住 遺憾 不辭辛苦4、 自己練習(xí)朗讀課文，劃出難讀的句子。5、 這篇課文主要講了一件什么事？生獨(dú)立學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、朗讀課文，發(fā)現(xiàn)問題。自讀自悟形成認(rèn)知1、 小組內(nèi)同學(xué)互相檢查詞語(yǔ)讀寫情況，改正錯(cuò)誤2、 組長(zhǎng)分段朗讀課文，做到讀通順，準(zhǔn)確。解決難讀的句子。3、 找出難讀的句子，在班上交流。4、說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事。充分利用小組合作，解決字詞和朗讀中遇到的問題。拓學(xué)1、 通過(guò)聯(lián)系上下文和查字典理解“窘住”“不辭辛苦”和“沉吟”等關(guān)鍵詞的意思。2、 自由讀文說(shuō)說(shuō)你從中感受到什么？深入理解課題。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在洞察人物內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。2、感受小女孩對(duì)媽媽真摯的愛和大胡子老板美好、善良的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)具體的語(yǔ)句感受故事中人與人之間可貴的真情。導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)案導(dǎo)案合作探究研讀文本1、 默讀課文，邊讀邊做批注，把最能體現(xiàn)小女孩孝順、堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)句畫出來(lái)。多讀一讀，還可以在小組內(nèi)交流。2、匯報(bào)讀書心得，交流讀書的感受。體會(huì)小女孩看到假發(fā)時(shí)的欣喜和激動(dòng)* 從哪些語(yǔ)句能看出小女孩很孝順？（第一自然段第二句話） * 小女孩看到了什么？想到了什么？ * 此時(shí)小女孩什么心情？用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下？（高興、激動(dòng)、欣喜、喜出望外） * 把你的感受融入朗讀中，讀一讀這段心理活動(dòng)的描寫。體會(huì)小女孩錢不夠時(shí)的無(wú)奈和窘迫 * 還從哪些語(yǔ)句中能看出小女孩很孝順？（第三自然段） * 查字典理解“窘”在文中的意思。（窘：為難） * 小女孩因?yàn)槭裁礊殡y呢？（體會(huì)項(xiàng)鏈的價(jià)格與假發(fā)的價(jià)格相去甚遠(yuǎn)。） * 如果你是小女孩，此時(shí)你心里會(huì)怎么想？（無(wú)奈、悲傷、失望、羞澀） * 把理解融入朗讀中，試著讀一讀。體會(huì)小女孩為換回假發(fā)付出點(diǎn)辛苦 * 讀到哪句話時(shí)，你的心弦為之一顫，讓你為之感動(dòng)？（第四自然段第四句） * 小女孩手臂上的傷口就是無(wú)聲的語(yǔ)言，看著這一道道傷口，你的腦海中浮現(xiàn)出了什么畫面？3、全班交流：在大胡子老板“沉吟”的背后，隱藏著怎樣的想法？抓住語(yǔ)言文字，讀懂小女孩的內(nèi)心情感。深化主題1、 帶著對(duì)小女孩境遇的同情，帶著對(duì)大胡子老板的敬意，我們?cè)賮?lái)讀一讀第四自然段。2、播放音樂，再次品味文字。再次品味重點(diǎn)段落，充分理解人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。拓展延伸1、給故事續(xù)編一個(gè)合理的結(jié)局。2、從小女孩、媽媽、大胡子三個(gè)人物中選擇一個(gè)或兩個(gè)，把想對(duì)她們要說(shuō)的話寫下來(lái)。教學(xué)反思附送：2019年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)孔子學(xué)琴教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀本課4個(gè)生字，掌握7個(gè)會(huì)寫的生字，用不同的方法理解重點(diǎn)語(yǔ)句。2.理清文章脈絡(luò)，整體把握文章內(nèi)容，初步感知孔子認(rèn)真練琴的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀本課4個(gè)生字，掌握7個(gè)會(huì)寫的生字，用不同的方法理解重點(diǎn)語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法理解重點(diǎn)語(yǔ)句，整體把握文章內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入課題1. 板書“孔子”，發(fā)現(xiàn)“子”的讀音有什么不同？2. 觀看孔子視頻，了解孔子生平事跡。3. 揭題。二、 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1. 默讀課文，畫出生字詞。2. 自己拼讀會(huì)認(rèn)的4個(gè)生字，同桌互檢。3. 出示3組詞語(yǔ)，指名讀，集體讀。4. 找出帶有這3組詞語(yǔ)的相關(guān)語(yǔ)句，認(rèn)真讀一讀。5. 小組合作學(xué)習(xí)，用自己喜歡的方法選擇一組理解詞語(yǔ)。6. 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，適時(shí)指導(dǎo)朗讀。三、 書寫生字1. 你覺得哪個(gè)生字容易寫錯(cuò)，給大家提個(gè)醒。2. 重點(diǎn)指導(dǎo)“浸”“抑”“溢”“倦”等。3. 學(xué)生自主寫生字。四、 練讀課文，整體把握文章內(nèi)容及寫作順序1. 學(xué)生自由練讀課文。2. 整體把握文章內(nèi)容及寫作順序。3. 總結(jié)，引出下節(jié)課內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：z孔子學(xué)琴?gòu)椙?鼓瑟 吹笙 擊磬 不滿足畢恭畢敬 誠(chéng)懇 沒有厭倦 沉浸 認(rèn)真練琴順暢自然 悅耳動(dòng)聽 激情洋溢 抑揚(yáng) 爐火純青如醉如癡 驚異 佩服設(shè)計(jì)說(shuō)明孔子學(xué)琴教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明孔子學(xué)琴是語(yǔ)文S版 四年下第八單元的一篇精讀課文，講述了偉大的思想家、教育家孔子五十歲時(shí)向師襄學(xué)琴，勤學(xué)苦練，最后琴藝達(dá)到爐火純青的故事，表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。文章語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)練，人物形象鮮明，以孔子學(xué)琴為主線展開故事，凸顯孔子頑強(qiáng)進(jìn)取、追求卓越的藝術(shù)形象。小學(xué)閱讀教學(xué)課的要求：第一課時(shí)主要完成對(duì)課文大致內(nèi)容的理解及識(shí)字教學(xué)，對(duì)文章的脈絡(luò)要清楚；第二課時(shí)深入理解內(nèi)容，并進(jìn)行對(duì)課文知識(shí)的拓展。根據(jù)這個(gè)要求我把本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：1、正確認(rèn)讀本課4個(gè)生字，掌握7個(gè)會(huì)寫的生字。2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能用不同的方法理解重點(diǎn)語(yǔ)句，整體把握文章內(nèi)容，初步了解孔子認(rèn)真練琴的態(tài)度。 為了完成這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我首先揭題后讓學(xué)生看孔子生平視頻，讓學(xué)生對(duì)孔子的一生有了大概上的了解。有關(guān)孔子的課件更燃起學(xué)生對(duì)孔子的景仰之情，為全文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。我讓學(xué)生先讀詞、再讀詞語(yǔ)所在句子，使得原本毫無(wú)聯(lián)系的幾個(gè)詞語(yǔ)構(gòu)建出一個(gè)的思維空間，學(xué)生初步感知了孔子學(xué)琴的原因。在這個(gè)環(huán)節(jié)我倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生小組學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)，然后匯報(bào)展示，老師再進(jìn)行精講總結(jié)幾種理解詞語(yǔ)的方法。在這環(huán)節(jié)我還注重讀書，以讀代講，教師引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感悟。通過(guò)老師的朗讀，讓學(xué)生有所感觸，讀出自己的語(yǔ)感和體驗(yàn)，重視對(duì)課文的整體感知。教師通過(guò)提問，學(xué)生匯報(bào)讀書所得，我還適時(shí)點(diǎn)撥，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。這樣既讓學(xué)生讀通課文解決生字和生詞，又理清文章脈絡(luò)，整體把握了文章的內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)是寫生字，提醒易錯(cuò)字別寫錯(cuò)。最后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)，讓整堂課余音裊裊，言已盡而意無(wú)窮，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的回味和對(duì)下節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣。