2019春湘藝版音樂一下第7課《同坐小竹排》word教案.doc

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2019春湘藝版音樂一下第7課同坐小竹排word教案主備：曾青教學(xué)內(nèi)容：同坐小竹排教材分析：同坐小竹排是一首流傳在廣西壯族自治區(qū)的童謠?！爸衽拧笔菍⒃S多竹子并排扎結(jié)而成，放入水中漂浮，用來運人載物。竹排由一人撐竹竿扎于水底，用力推，使竹排順?biāo)小８枨娜c四二變換拍子。結(jié)尾前運用大量的襯詞表現(xiàn)孩子們在水上漂浮時無拘無束的快樂心情，較完美地體現(xiàn)了兒童得意、自豪的神情。教學(xué)目標(biāo)：1在聽辨歌曲同坐小竹排的過程中來感受歌曲二拍子與三拍子的不同，并體會拍號對歌曲情緒的變化。2學(xué)唱同坐小竹排，能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達(dá)自己愉快歡樂的情感。3能準(zhǔn)確用筷子為歌曲伴奏，進(jìn)一步體會三拍子與二拍子的情感表達(dá)。教學(xué)重點：感受并學(xué)唱變拍子歌曲，并能體會變換拍子歌曲情緒的表達(dá)。教學(xué)難點：感受并學(xué)唱變拍子歌曲，并能體會變換拍子歌曲情緒的表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程：教師活動教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖1、先聽歌曲我的家在日喀則2/4，桔梗謠3/4，邊聽邊律動。師：剛才我們聽到的兩首音樂分別是幾拍子的？哪一種比較歡快活潑，哪一種比較優(yōu)美抒情？如果要用歌聲來表現(xiàn)出山清水秀的優(yōu)美風(fēng)景，你覺得用幾拍子音樂更合適？師：今天我們要乘著歌聲的翅膀，到一個山清水秀、風(fēng)景如畫的地方玩一玩？如果你來到這里，你最想干什么？師：你想知道壯族小朋友最喜歡干什么？請你從老師的表演中找答案。那你想不想玩水？再出現(xiàn)一行曲譜和四個劃拍圖：6 6 2 6 2 6 2 1 6 1 3 5 1 3 2 6 2 1 6 6 師生共同玩水的律動。師：我們用拍水動作表達(dá)愉快的心情，玩水動手（三拍子）加上“拍手”動作（二拍子）師：再聽歌曲，你認(rèn)為是幾拍子的歌曲？感受歌曲 生: 2/4和3/4生: 2/4優(yōu)美抒情.3/4歡快活潑.情境化的語言讓學(xué)生感受歌曲.1、 師范唱歌曲，前兩句優(yōu)美舒緩，氣息連貫。后一句歡快跳躍2、用母音學(xué)唱歌曲旋律：wu la 3、朗讀歌詞：指導(dǎo)對小弟小妹說話的語氣是怎樣？ “竹排慢慢擺”要怎樣讀？學(xué)唱歌曲“看見小螃蟹”的心情是怎樣？可不要把它嚇跑嘔。4、聽琴填歌詞5、用筷子為歌曲伴奏： 三拍子怎樣打；二拍子怎樣打。6、學(xué)生先嘗試用筷子伴奏7、教師再和學(xué)生齊邊唱邊伴奏。同時講解方法。7、師：山清水秀，歌聲美妙，在我們的眼前有四座“音符山”，讓我們齊心協(xié)力爬過它。師范唱歌譜（第一座音符山）。（溫柔、喜愛）（緩緩的、輕輕）（欣喜的、悄悄的）通過多種形式學(xué)唱歌曲。出示：1= G6 6 2 6 2 6 2 1 6 1 3 5 1 3 2 6 2 1 6 6 視唱歌譜1、 先讓老師翻過第一座音符山：教師視唱歌譜。2、 指名學(xué)生翻過第二座山，學(xué)生視唱歌譜。3、 學(xué)生齊唱第四座山。4、 學(xué)生齊唱歌譜。通過已學(xué)歌曲學(xué)唱歌譜。小 結(jié)學(xué)生隨著同坐小竹排音樂出教室。課后反思： 附送：2019春湘藝版音樂一下第9課你說它是啥東西word教案教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱你說它是啥東西教學(xué)目標(biāo)1. 在聽、唱活動中能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲你說它是啥東西，體會歌曲詼諧的情趣。2. 在歌曲的學(xué)唱過程中，把握好節(jié)奏，并能有感情地背唱歌曲。3.認(rèn)識打擊樂器“雙響筒”，學(xué)會它的演奏方法，并能用雙響筒為歌曲伴奏。教學(xué)重點學(xué)唱歌曲你說它是啥東西唱好附點節(jié)奏并能用打擊樂器為你說它是啥東西進(jìn)行伴奏。課前準(zhǔn)備上網(wǎng)收集馴鹿的相關(guān)資料教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、雙響筒、CAI課件、馴鹿頭飾或發(fā)箍教學(xué)過程一感受音樂1.隨樂律動。師：小朋友都有自己喜愛的小動物，誰能把自己喜愛的小動物用動作或表情告訴大家呢？老師有個小要求：千萬別出聲，待會讓小朋友們來猜一猜。老師先給大家一點時間想一想，待會叫同學(xué)上來表演。（播放你說它是啥東西旋律兩遍：第一遍，請同學(xué)們跟隨老師踏步，想想自己最喜愛什么動物；第二遍時學(xué)生隨樂表演自己喜愛的小動物。）2.學(xué)生猜謎。師：好了，請兩位同學(xué)上臺，記住：不能說出動物的名稱，要用動作告訴大家。（教師彈奏你說它是啥東西旋律，兩位同學(xué)隨樂表演自己喜愛的小動物，然后請小朋友們猜猜他們表演的是什么動物。給表演和猜對小動物的學(xué)生以花朵作為獎勵）。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)旨在用猜謎的方式讓學(xué)生多次聆聽音樂，在反復(fù)聆聽中熟悉歌曲的旋律。二、歌曲學(xué)習(xí)1.猜謎導(dǎo)入。師：剛才兩位同學(xué)用表演的方式出了謎語，接下來老師也準(zhǔn)備了一道謎語，不過老師是用演唱的方式來出這道謎語的猜猜“它是什么東西”。（播放你說它是啥東西的旋律，教師走到學(xué)生當(dāng)中，富有表情和動作的唱歌曲的第一、二段。請學(xué)生回答）方案一：學(xué)生猜不出，教師繼續(xù)演唱第三段，唱后請學(xué)生回答：它的名字叫什么？方案二：學(xué)生猜出來，就獎給它一個馴鹿的頭飾。2.（出示馴鹿圖片）師：小朋友們大家知道馴鹿俗稱什么嗎？生：“四不像”。師：歌詞當(dāng)中是如何介紹他的？生：頭像野馬不是馬、角兒長長不是鹿、身像毛驢不是驢、蹄兒像牛不是牛。師：小朋友們真不錯！找得真好。就像歌曲里唱的那樣，因為這四個方面不同所以叫“四不像”。在我國，馴鹿生活在大興安嶺的山林里，那里的鄂溫克族就使用他們作為交通工具。而且傳說每年的圣誕節(jié)，圣誕老人也是坐著馴鹿拉的雪橇來給我們小朋友送圣誕禮物呢的呢！3.模唱旋律。師：接下來我們就開始學(xué)唱歌曲吧！首先請小朋友們跟老師一起用“l(fā)a”模唱旋律。（難唱的準(zhǔn)的音高和節(jié)奏注意反復(fù)糾正和練習(xí)）4.學(xué)習(xí)第一段歌詞。（1）按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）學(xué)唱歌詞。（3）邊唱變拍節(jié)奏。出示“節(jié)奏一”注意引導(dǎo)學(xué)生用風(fēng)趣的語氣、活潑的聲音演唱。5.學(xué)習(xí)第二段歌詞。（1）出示“節(jié)奏二”：（2）師：老師想先唱一遍給小朋友們看，小朋友們可要睜大你的眼睛哦，找找老師在動作上有什么變化？（3）教師伴奏，學(xué)生隨琴一邊拍“節(jié)奏二”，一邊演唱。設(shè)計意圖：在第一、二段歌詞的學(xué)習(xí)中，安排學(xué)生邊唱邊拍節(jié)奏，一是感受歌曲的節(jié)拍，而是為樂器表現(xiàn)環(huán)節(jié)做鋪墊。6.學(xué)習(xí)第三段歌詞。師：好了，有了前面兩段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，相信第三段也就難不倒我們小朋友了。（請學(xué)生跟著教師一起隨伴奏音樂演唱兩遍。先用“節(jié)奏一”唱，再用“節(jié)奏二”演唱）。7.完整的演唱歌曲兩遍。（1）師：現(xiàn)在老師要把小朋友分成兩個組，男生唱第一段，女生唱第二段。第三段一起唱，引導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱。（2）。師：第一段一、二大組小朋友唱，三、四大組小朋友伴奏；第二段，一、二大組小朋友伴奏，三、四大組小朋友演唱，第三段全體邊唱邊表演。三、綜合表演1.認(rèn)識雙響筒。師：好了，歌曲我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了。不過今天這堂課，老師還請來了一位新朋友，它是誰呢？教師出示雙響筒，學(xué)生猜它的名字。教師介紹雙響筒、示范演奏方法，學(xué)生學(xué)習(xí)雙響筒的演奏方法。（用雙響筒敲擊兩種節(jié)奏）2.樂器伴奏。師：播放伴奏音樂，請單數(shù)組的同學(xué)用雙響筒為歌曲伴奏（“節(jié)奏一”為第一、三段歌曲伴奏，“節(jié)奏二”為歌曲的第二段伴奏），雙數(shù)組的同學(xué)可以加入動作表演唱，注意第一、二段要用有趣又有點兒神秘的語氣與表情演唱，第三段則用神氣活潑的情緒演唱。然后小組互換。四、歌唱與表演師：剛剛老師看到臺下有許多小朋友唱得跳得非常好，現(xiàn)在我要請他們上來為我們坐在后面的老師表演一次，我看那個小朋友最大方、最善于表現(xiàn)自己呢？五、課堂小結(jié)師：今天我們收獲可真不少，誰能告訴我你學(xué)會什么？生：我學(xué)會了唱你說它是啥東西，還認(rèn)識了雙響筒并且能夠用它為歌曲伴奏。生：我們還看到了可愛的馴鹿。師：小朋友們說得真不錯！在我們的大自然中其實還有很多各種各樣的小動物呢！希望大家也能關(guān)愛它們，學(xué)會愛護(hù)我們的大自然。好嗎？（播放伴奏音樂）最后，請小朋友們再次唱響這首歌曲在歌聲中結(jié)束今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)！