2019年(秋)二年級語文上冊《古詩誦讀 回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版.doc

《2019年(秋)二年級語文上冊《古詩誦讀 回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(秋)二年級語文上冊《古詩誦讀 回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋)二年級語文上冊古詩誦讀 回鄉(xiāng)偶書教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版課題回鄉(xiāng)偶書課型古詩誦讀課課時一課時設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)通過讓學(xué)生誦讀古詩回鄉(xiāng)偶書，整體感知古詩的大致內(nèi)容。會認(rèn)三個字。能力目標(biāo)熟讀古詩，會背誦古詩。情意目標(biāo)在吟誦古詩的同時，感受回鄉(xiāng)人百感交集的心境。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情的朗讀、背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)感受回鄉(xiāng)人百感交集的心境。方式在反復(fù)誦讀中讀出自己的感受。自我調(diào)整策略通朗讀引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在自讀感悟，自主探究中初步體驗(yàn)古詩的意境美。手段掛圖板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思回鄉(xiāng)偶書少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。自我調(diào)整個 性 化 教 學(xué) 過 程自 我 調(diào) 整一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。1、師：同學(xué)們，你們會背的古詩越來越多。誰想上臺來背給大家聽一聽？表演背誦古詩。2、師：你們背得可真好。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)賀知章寫的一首古詩。3、板書課題回鄉(xiāng)偶書齊讀課題。4、看圖說話。出示掛圖。學(xué)生說說在圖上看到了什么？想到了什么？二、自由朗讀，初步感悟。1、 自由小聲地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，并把不認(rèn)識的生字圈出來。2、 同桌合作，互相交流不認(rèn)識的生字。不認(rèn)識的生字還可以問其他同學(xué)或老師。3、 同桌互相讀課文。聽聽對方是不是把字音讀準(zhǔn)了，詩句是不是讀通了。4、 運(yùn)用多種形式練讀課文中的生字和詞語。（1）出示帶拼音詞語。指名讀。開火車讀。全班齊讀。（2）出示去掉拼音的生字。指名認(rèn)讀。交流識字方法，看誰的識字方法最簡單？開火車認(rèn)讀。個人比賽認(rèn)讀。5、 再讀課文，看看讀懂了什么，還有什么地方不懂的。6、 學(xué)生質(zhì)疑，師生解疑。7、 教師解析古詩大意。三、熟讀成誦，入情入境。1、 教師范讀。學(xué)生模仿朗讀。（1）指名讀。（2）分小組讀。（教師指導(dǎo)讀出感情）2、 自由練習(xí)讀。3、 指名讀，學(xué)生評議，老師適時點(diǎn)撥。 師：你覺得能讀好了，請站起來讀給大家聽。其余同學(xué)認(rèn)真聽，聽完之后，談?wù)勀愕母惺堋?、 學(xué)生自由讀，指名讀，分組讀。5、 指導(dǎo)背誦。師：這么美的詩你能不能很快背下來呢？（1）自由背。（2）同桌互相背。（3）誰愿意背給大家聽？（指名表演背）（4）分小組有感情的誦讀。6、 全班有感情誦讀。四、拓展活動回家把這首古詩朗誦給爸爸媽媽聽。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 3 頁 共 3 頁