2019秋鄂教版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第7課《課間十分鐘》word教案.doc

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2019秋鄂教版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第7課課間十分鐘word教案主題目標(biāo)： 1知道課間休息時(shí)要做好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備，玩文明的游戲，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2在學(xué)校里和同學(xué)和睦相處，遵守學(xué)校的各項(xiàng)秩序?；顒?dòng)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)： 合理地安排課間十分鐘。教學(xué)難點(diǎn)：積極開展有益的活動(dòng)，懂得活動(dòng)中要遵守秩序和規(guī)則。第一課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容：下課了活動(dòng)準(zhǔn)備： 1歌曲課間十分鐘、鈴聲錄音。2學(xué)生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的書”等內(nèi)容的卡片。3學(xué)生把桌椅擺開，空出一塊場地?；顒?dòng)過程： 1聽歌曲課間十分鐘導(dǎo)入：課間十分鐘你們都在做什么？2創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自主選擇。（1）教師放鈴聲錄音，告訴學(xué)生下課鈴響了，請(qǐng)學(xué)生選擇這時(shí)應(yīng)該先做什么，后做什么？（2）讓學(xué)生根據(jù)自己的想法或平時(shí)的做法選擇相應(yīng)的寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的書”等內(nèi)容的卡片。3小小討論會(huì)：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢？這樣做有什么好處？（1）小組討論。（2）班級(jí)交流。4小結(jié)要點(diǎn)：課間休息時(shí)間不是很長，下課后，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題。5游戲：我是課間行為監(jiān)督員。讓學(xué)生找一找課間活動(dòng)做得不好的現(xiàn)象。6分析討論：哪些做法值得學(xué)習(xí)？哪些做法要注意避免？7教師小結(jié)：課間休息只有十分鐘，我們得合理地安排，積極開展有益的活動(dòng)，活動(dòng)中要遵守秩序和規(guī)則。第二課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容：上課鈴響了活動(dòng)準(zhǔn)備：鈴聲錄音?；顒?dòng)過程： 1放鈴聲錄音，模擬表演。（1）“叮鈴鈴”上課了，現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？（2）學(xué)生表演，再現(xiàn)自己平時(shí)的行為。2閱讀教科書說說：這些同學(xué)是怎樣做的？3擊鼓傳花搶答：上課鈴響了，要做好哪些準(zhǔn)備？4朗讀兒歌。上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂。書本文具桌上放，安靜等著老師把課上。5教師小結(jié)：上課鈴響了，我們要快速進(jìn)教室，做好課前準(zhǔn)備?；顒?dòng)要求：學(xué)生表演的內(nèi)容應(yīng)是自己平時(shí)的真實(shí)行為，學(xué)生在表演時(shí)教師一定要留心觀察學(xué)生課間時(shí)出現(xiàn)的問題以及他們的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。附送：2019秋長春版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案 xx年8月課 程 表周節(jié) 次數(shù)周一周二周三周四周五1234567作息時(shí)間表早自習(xí)：7：00-7：50第一節(jié)：7：50-8：30第二節(jié)：8：40-9：20間操：9：20-9：50第三節(jié)：9：50-10：30第四節(jié)：10：40-11：20午休：11：20-1：00第五節(jié)：1：00-1：40第六節(jié)：1：50-2：30第七節(jié)：2：40-3：20學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃學(xué)科：語文 年級(jí)：三年級(jí) xx年8月月份周次節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容備 考812934教師節(jié)5中秋節(jié)6107國慶節(jié)891010-1111111213141512161718學(xué)情分析一、 學(xué)習(xí)情況本班共有學(xué)生 人，學(xué)生活潑好動(dòng)，純真可愛。大部分學(xué)生喜歡我的語文課，上課時(shí)能夠?qū)Ｐ穆犞v，能夠積極主動(dòng)的發(fā)言，思想比較單純，善于提問。但也有一部分學(xué)生不是很喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣不是很高，個(gè)別學(xué)生甚至有厭惡感，同時(shí)，有些學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；個(gè)別同學(xué)在課堂上紀(jì)律不是很好，還存在頑劣和懶惰傾向，聽課不專心，愛搞小動(dòng)作、課下作業(yè)完成不及時(shí)的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差。二、學(xué)習(xí)策略（一） 設(shè)計(jì)有趣、多樣的游戲活動(dòng)，在游戲中掌握新知 游戲滿足了兒童的天性，在游戲中激發(fā)他們的思維是他們最愿意接受的。游戲解決了兒童“學(xué)與玩”的矛盾，它可以滿足兒童自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的需求。我在課堂教學(xué)中把游戲和教學(xué)結(jié)合起來，采用“找朋友”、“我們是一家”等教學(xué)活動(dòng)使教學(xué)游戲化，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生樂于參與，自然也樂于學(xué)習(xí)。（二 ）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱邮痉?，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課上專心聽講，課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，用實(shí)踐來填平認(rèn)知與行為之間的鴻溝。 學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的、艱辛的育人工程。 一個(gè)良好習(xí)慣的形成，往往通過一兩次的訓(xùn)練是不夠的。在學(xué)生的教育過程中，經(jīng)常會(huì)有反復(fù)，教師應(yīng)有耐心和恒心，抓反復(fù)、反復(fù)抓，不斷地培養(yǎng)與強(qiáng)化，才能取得良好的效果。（三）、給予學(xué)生鼓勵(lì)、肯定的評(píng)價(jià) 小學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們喜歡得到別人的表揚(yáng)，老師的表揚(yáng)能積極推動(dòng)他們的學(xué)習(xí)。運(yùn)用富有靈活性的表揚(yáng)語肯定學(xué)生，他們會(huì)因此而繼續(xù)努力。小獎(jiǎng)品的巧用也能激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)語文。平時(shí)，我在教學(xué)中，時(shí)時(shí)注意課堂上表現(xiàn)最活躍的學(xué)生和進(jìn)步的學(xué)生，尤其注意那些學(xué)困生，經(jīng)常給予積極的鼓勵(lì)。 三、注意問題 學(xué)困生的輔導(dǎo)，仍是一個(gè)不可疏忽的要點(diǎn)。本學(xué)期我要針對(duì)上學(xué)期期末考試出現(xiàn)的種種問題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)與溝通，多給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還要注意他們的表達(dá)能力的培養(yǎng)，爭取全班同學(xué)都能再創(chuàng)新高。三年級(jí)語文教材總體分析一、教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教材以識(shí)字寫字、閱讀與積累、表達(dá)與交流、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)為四個(gè)主要領(lǐng)域，把基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀蘊(yùn)含其中。全冊(cè)共11個(gè)板塊，依次為秋天來了、漢字家園、童趣、美麗的鄉(xiāng)村、電子時(shí)代、海的故事、山中行、我愛我的祖國、人類的朋友、書趣和奇思妙想。在板塊或者課的后面安排了一次口語交際和10次表達(dá)、3次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)、8次具有綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)性質(zhì)的小型訓(xùn)練。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.在語文學(xué)習(xí)過程中啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生感受生活的精彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然的責(zé)任感；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新精神。 2.認(rèn)識(shí)256個(gè)字，會(huì)寫272個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)。對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 3.會(huì)使用字典、詞典。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，能用毛筆描紅。 4. 普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5. 初步學(xué)會(huì)默讀。學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。 6.學(xué)習(xí)借助字典、詞典和生活積累，聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。 7.學(xué)習(xí)略讀。粗知文章大意。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。練習(xí)復(fù)述課文。 8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料；課外閱讀量不少于10萬字。 9.開始練習(xí)習(xí)作。留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信心；不拘形式地寫下見聞、感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。 10.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 11.與人交流能尊重理解對(duì)方，學(xué)會(huì)傾聽。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 12.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。學(xué)習(xí)觀察周圍事物，口頭與書面結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 四、教材編寫主要特點(diǎn) 本冊(cè)教材堅(jiān)持語文教育民族化和現(xiàn)代化的緊密結(jié)合，體現(xiàn)語文教育工具性與人文性的內(nèi)在統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)學(xué)生內(nèi)心世界和現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)融合，具體凸顯以下特點(diǎn)： （一）圖文精美，視覺效果好，非常具有吸引力。 讀圖也是閱讀的重要內(nèi)容之一教材以文字與圖標(biāo)、主題圖、插圖、卡通圖、照片等具有審美價(jià)值的文學(xué)形象相結(jié)合的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，由此提高教材的啟發(fā)性和視覺沖擊力。讓學(xué)生在人性化、情境化的氛圍中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，并在潛移默化中受到藝術(shù)陶冶。 （二）主題鮮明，采用板塊結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。 為了堅(jiān)持工具性和人文性的統(tǒng)一，逐漸實(shí)現(xiàn)語文教材的整合性，本冊(cè)教材繼續(xù)采用板塊式的結(jié)構(gòu)方式。其特點(diǎn)是： （1）主題式的明線結(jié)構(gòu)。（2）“三維”結(jié)合的暗線結(jié)構(gòu)。每個(gè)板塊都強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀“三維”目標(biāo)的統(tǒng)整與貫穿，使之相互融合、相互促進(jìn)。 （）靈活多樣的組合方式。多樣化的板塊組合方式，為學(xué)生提供一種常學(xué)常新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)一種保持學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)氛圍。 （三）選文新穎，題材多樣，富有時(shí)代氣息和教育意義。 （1）教材的人文內(nèi)涵豐富，魅力無窮。 （2）題材廣泛。 （3）體裁多樣。（四）課后練習(xí)， 注重聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。 （）課后練習(xí)與活動(dòng)既靈活多樣，又突出重點(diǎn)。 （）綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)除設(shè)計(jì)了“走進(jìn)圖書館”、“探索記錄海洋的研究”、“讀書交流會(huì)”外，還在有些板塊和課的后面設(shè)計(jì)了指向較單一的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)性質(zhì)的小型訓(xùn)練。（）教材涉及了一次口語交際和10次表達(dá)，將有效地提高學(xué)生的口語表達(dá)能力、書面表達(dá)能力和與人交際的能力。 （五）注重積累，利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。 創(chuàng)新離不開積累。本冊(cè)教材收錄了相當(dāng)數(shù)量的成語、疊詞詩句和對(duì)聯(lián)、古詩、名人名言、名家名篇等精品語言材料或文章，供學(xué)生朗讀和背誦，能豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。此外，還引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)課外語文學(xué)習(xí)資源，拓展課堂以外的語文學(xué)習(xí)空間。 （六）表達(dá)內(nèi)容豐富，形式靈活，利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 教材為學(xué)生自主、合作、探究提供了平臺(tái)。教材設(shè)計(jì)重視留有空白，引發(fā)思考；提供示范，引導(dǎo)發(fā)散；巧妙啟示，引起想象；設(shè)置專題，引領(lǐng)探索。 五、使用本冊(cè)教材應(yīng)注意的問題 （一）關(guān)于識(shí)字與寫字教學(xué) 識(shí)字與寫字仍然是三年級(jí)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。教學(xué)中要注意識(shí)字與識(shí)詞的結(jié)合，重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。增強(qiáng)學(xué)生初步的獨(dú)立識(shí)字能力，促進(jìn)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣的形成。 1.本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持以集中識(shí)字與在閱讀教學(xué)中識(shí)字相結(jié)合的方式，逐漸實(shí)現(xiàn)字與識(shí)詞的結(jié)合。2.識(shí)字與寫字不僅是個(gè)技能、技巧問題，還要引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字與寫字的過程中感悟漢字蘊(yùn)涵的智慧、文化、樂趣，讓學(xué)生既認(rèn)識(shí)了漢字，又產(chǎn)生了學(xué)漢字的深厚興趣。3.努力實(shí)現(xiàn)開放識(shí)字。教材除規(guī)定了259個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字、272個(gè)要求會(huì)寫的字外，還為相當(dāng)數(shù)量的字注了漢語拼音，作為“自學(xué)字”，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過課外閱讀主動(dòng)識(shí)字。 4.要關(guān)注字義教學(xué)。理解課文是以理解字詞義為基礎(chǔ)，進(jìn)而理解句意、段意，直至理解整篇課文的，漢字的多義現(xiàn)象是常見的，要理解課文，就要理解字詞在本課的意思，同時(shí)關(guān)注到它的本義和常用義。 （二）關(guān)于閱讀教學(xué) 1.閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要通過學(xué)生主動(dòng)的語言實(shí)踐培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。 2.教學(xué)目標(biāo)要適合第二學(xué)段要求，不能盲目拔高。3.尊重文本，恰當(dāng)解讀。 4.學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體。 5.大力改進(jìn)閱讀教學(xué)，刪繁就簡，返璞歸真。 6.強(qiáng)化課外閱讀。 （三）關(guān)于表達(dá)教學(xué)。 口語表達(dá)從講述自身的想法入手，承接低年級(jí)的表達(dá)概念，提高自身認(rèn)知和語言組織能力。 明白傾聽的含義，懂得傾聽，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。 學(xué)會(huì)聽別人講話，能聽清別人表達(dá)的意思。 能夠結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，并適當(dāng)運(yùn)用過渡語。 習(xí)作，教材或者只規(guī)定了題目，或者者只規(guī)定了范圍，內(nèi)容可以自己選擇，自由度較大、可以促進(jìn)學(xué)生寫真話、說真事、抒真情。教學(xué)中要給學(xué)生提供交流的平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生自己修改自己的習(xí)作，提高自習(xí)作水平。要指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)使用應(yīng)該掌握的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。尤其重要的是要指導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中積累好詞佳句，習(xí)得表達(dá)樣式，提高語文綜合素質(zhì)。 （四）關(guān)于綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。 本冊(cè)教材安排了3個(gè)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)：19頁的“走進(jìn)圖書館”、54頁的“探索記錄海洋的研究”和90頁的“讀書交流會(huì)”同時(shí)又在有的板塊后面用直接命題或“做一做”“討論交流”等方式，安排了結(jié)合板塊內(nèi)容的較為單一的、具有綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)性質(zhì)的小訓(xùn)練。如查找關(guān)于澳門的知識(shí)；搜集我眼中的祖國的圖片、文章等，我們還可以配合教學(xué)的需要以及學(xué)生的能力適當(dāng)?shù)亩嘧鲆恍┬⌒偷木C合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練。 六、教學(xué)準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)、微機(jī)、掛圖、字卡七、課時(shí)分配第一板塊 秋天來了 單 元 分析 教材分析： 秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，秋天給人美的享受。本版塊以秋天為主題，編排了秋天來了秋天的味道我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?篇課文。其中秋天來了是一首現(xiàn)代詩，作者 擬人的手法，把秋天滿懷希望、滿載收獲的“形象”充分表現(xiàn)出來。秋天的味道是一篇抒情散文，作者從秋天的味道入手，抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天到來家家戶戶儲(chǔ)存秋菜寫起，全面地描寫了秋天醉人的味道、繽紛的色彩和豐收的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋天的熱愛和贊美之情。我們?nèi)ヂ犌锏穆曇羰且皇赚F(xiàn)代詩。作者運(yùn)用擬人的手法，抓住秋天里大自然的一些聲響，用形象的語言贊美了秋天。詩歌語言精美，富有韻味。 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、體會(huì)對(duì)秋天的喜愛和勤勞人們的贊美之情。3、認(rèn)識(shí)25個(gè)生字，會(huì)寫29個(gè)生字。 4、積累好詞佳句。 5、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)25個(gè)生字，會(huì)寫29個(gè)生字。 2、體會(huì)對(duì)秋天的喜愛和勤勞人們的贊美之情。 3、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。 教學(xué)策略： 1、在學(xué)習(xí)秋天來了時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生思考：誰使秋天這樣美麗？使學(xué)生對(duì)勤勞的人們產(chǎn)生贊美之情。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，可以通過圖片輔助學(xué)生理解。 2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，在充分理解和感悟的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的看法，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，感悟作者的思想感情。 3、教學(xué)我們?nèi)ヂ犌锏穆曇魰r(shí)，教師利用錄音，讓學(xué)生一邊聽秋聲一邊想象秋天的景物。 課時(shí)分配： 秋天來了-2課時(shí) 秋天的味道-2課時(shí) 我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?2課時(shí) 表達(dá) 我們眼里的秋天-1課時(shí)1-1秋天來了教材分析從內(nèi)容來看，秋天來了是一首現(xiàn)代詩，作者以擬人的手法，把秋天滿懷希望、滿載收獲的“形象”充分表現(xiàn)出來；從課文所處位置來看，本篇課文是三年級(jí)（上）的領(lǐng)篇課文，課文的教法與學(xué)法，對(duì)于學(xué)生第二學(xué)段的學(xué)習(xí)應(yīng)該具有引領(lǐng)性作用。設(shè)計(jì)理念進(jìn)入第二學(xué)段，閱讀教學(xué)要求在感受語言優(yōu)美的同時(shí)，使學(xué)生樂于交流閱讀感受，在課外閱讀和生活中積累語言材料。結(jié)合這一理念，教學(xué)中既要讓學(xué)生感受到詩歌語言的韻律美，還要讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外，積累關(guān)于秋天的語言材料。此外，新課程理念還強(qiáng)調(diào)，詩歌的教學(xué)更提倡拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，使學(xué)生感受美好的情趣，使其對(duì)秋天的感悟更加的深刻全面。學(xué)情分析這首詩歌寫得富有童趣，語言活潑、生動(dòng)，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，內(nèi)容并不難理解。但由于詩歌體裁和課文所處的重要位置決定，教學(xué)在學(xué)生讀文品析的同時(shí)，還要注重低中過度階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，逐步由以識(shí)字為主到閱讀中解詞析句過度，通過閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)秋天的情感體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)1、感受秋天給人們帶來的歡樂，體會(huì)對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確認(rèn)讀“涼爽、潔白、神奇”等詞語。4、初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法，用自己的方式表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)讀懂課文，充分利用生活積累，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。教學(xué)難點(diǎn)初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法。教學(xué)方法以讀代講，讀中感悟，讀中積累。教學(xué)準(zhǔn)備教師：1、生字詞語卡片。2、制作秋景圖片幻燈片及教學(xué)幻燈片。3、查找秋天的圖畫課文。師生：1、查找關(guān)于秋天的好詞佳句。學(xué)生：1、查找關(guān)于秋天的圖片。這一活動(dòng)意在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)秋天的特征，積累關(guān)于秋天的知識(shí)。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字會(huì)寫10個(gè)生字。2 能利用查字典的方法理解詞語。3 能正確流利地朗讀課文，熱愛大自然以及美好生活。 二 、教學(xué)重點(diǎn)：能借助字典理解詞語三、教學(xué)難點(diǎn)：注意“乘”“爽”的書寫。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、搜集有關(guān)秋天的資料。五、教學(xué)過程：1、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們感受到秋姑娘的腳步了嗎？她帶著一身清涼走來了，她將替我們趕走夏的燥熱，迎來一個(gè)收獲的季節(jié)。今天，就讓我們走進(jìn)秋天來了這篇課文，感受秋天的氣息。2、板書課題，齊讀課題。師板書課題，生書空，師強(qiáng)調(diào)秋左邊“禾”字最后一筆變捺為點(diǎn)：“天”字第一橫短，第二橫長。請(qǐng)大家齊讀課題3 課件演示：欣賞秋天。(1)下面老師為大家播放一段秋天美麗的景色，看誰看得認(rèn)真，看完后告訴同學(xué)們你都看到了什么？(2)過渡：秋天的景色美不美？我們今天要學(xué)的文章也很美，同學(xué)們想讀嗎？4、隨文識(shí)字，整體感知。(1）師范讀課文，注意聽準(zhǔn)字音。(2）輕聲讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，就用你喜歡的方式來解決。(3）指名逐節(jié)讀文，師注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)“乘著”“潑向”“揮灑”“展露”等詞的讀音。在學(xué)生逐節(jié)讀文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字。（學(xué)生從字音、記字方法、字形易錯(cuò)處、本課字義、組詞五個(gè)方面學(xué)生字。）(4)誰能用一段話說說課文主要講了什么？5、自由讀文。提出問題。自由讀文。不明白的問題可以在小組內(nèi)提出討論解決，小組解決不了的整理出來，下節(jié)課我們?cè)俳涣鳌?、指導(dǎo)寫字（1）先觀察字在虛宮格中的位置，交流。（2）師范寫，生書空。（3）生練寫。不規(guī)范的再練寫。六、板書設(shè)計(jì)乘爽騎潔落第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫本課5個(gè)生字。2、能有感情的朗讀、背誦這篇課文。3、學(xué)習(xí)課文，熱愛大自然以及美好生活。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解秋天的形象，感受秋天的美好。三、教學(xué)難點(diǎn)了解擬人的表現(xiàn)手法，體會(huì)文中潑、注、涂、染等詞語的精妙之處。四、教學(xué)準(zhǔn)備 字卡五、教學(xué)過程：一、細(xì)入品讀，秋之味。1、復(fù)習(xí)背誦：自由朗讀或背誦全詩。2、導(dǎo)語：讀了詩歌，感受到秋天的美嗎，詩歌中最具美感的句子我們?cè)賮碜x一讀，好嗎？ （1）引導(dǎo)找出描寫“秋天的色彩”的句子，帶著對(duì)秋天的贊美讀句子。（2）賞讀了句子，在小組內(nèi)交流交流：詩歌是選擇了哪些顏色和相應(yīng)的景物來寫秋天的？3、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。4、學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)。5、課件展示（說一說，填一填描寫顏色的詞語）課內(nèi)：（）的田野（）的大海（）的葡萄課外：（）的楓樹（）的果樹（）的菊花6、你知道秋天還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語的形式說一說。（出示（）的秋天（）的大自然）秋天的顏色真多！有藍(lán)色、黃色、紅色秋天的顏色真是五彩繽紛（領(lǐng)悟詞義）。7、你喜歡哪種顏色？把詩歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞。你也可以自己創(chuàng)造出新的句子，讀給大家聽聽。（仿照詩歌句式讓學(xué)生在前一填空基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造新的句子：秋天是五顏六色的，金黃的（），雪白的（），天藍(lán)的（），紫紅的（）的楓葉，（）的柿子啊，秋天真美呀?。?、配樂朗讀全文，播放秋天美景圖片和音樂，感受秋天的美。二、感悟積累，秋之樂。1、過度語：是呀，一陣輕微的秋天吹過，給炎熱的人們帶來了涼爽，帶來了豐收，更帶來了喜悅。出示大量豐收的圖片：感受豐收的喜悅。2、出示秋天的圖畫片段，自由閱讀，體會(huì)秋天給勞動(dòng)者帶來的喜悅和對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。3、假如你就是一位辛苦勞作的農(nóng)民，在這收獲的季節(jié)，看到收獲的果實(shí)，你此刻的心情如何？三、讓學(xué)生感受一個(gè)別樣的秋天。1、出示不同角度描寫秋天的句子，讓學(xué)生感悟積累。2、出示描寫秋天的詩，讓學(xué)生抄寫在積累本上。如：唐代詩人杜牧的山行劉禹錫望洞庭張繼楓橋夜泊。3、自選作業(yè)：（1）觀察秋天景色，以不同的方式記錄下來：葉貼畫、畫畫、編歌、編詩、寫觀察日記等。要求學(xué)生能不拘于形式，表現(xiàn)秋天。在學(xué)習(xí)過后，進(jìn)行課外延伸，教會(huì)學(xué)生用各種方法表現(xiàn)對(duì)秋天的感受，增進(jìn)學(xué)生喜愛秋天的美好情感。（2）抄寫本課重點(diǎn)詞語，在積累本上抄寫描寫秋天的成語和本首詩歌。（3）繼續(xù)查找描寫秋天的詩句、文章，將自己查找的所有材料進(jìn)行分類，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。七、板書設(shè)計(jì)乘 紫紅的葡萄騎 美 金黃的田野 豐踏 麗 雪白的棉花 收唱 天藍(lán)的大海12 秋天的味道 第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀課文，利用字典自學(xué)不理解的詞語。二、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法高效、扎實(shí)的識(shí)字。三、教學(xué)難點(diǎn)了解文中描寫的秋景，感受秋的美麗。四、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)秋天的文章。五、教學(xué)過程：1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課糖的味道是甜的，醋的味道是酸的，那么誰知道秋天的味道又是怎樣的呢？今天，我們要學(xué)習(xí)的課文，就是秋天的味道。3 板書課題，齊讀課題師板書課題，生書空，并強(qiáng)調(diào)：“道”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“道”的筆順。 生齊讀課題。3、隨文識(shí)字，整體感知（1）師范讀課文，注意字音（2）生自讀課文，運(yùn)用多種方法識(shí)字。不理解的詞語借助字典弄懂。（3）指名讀文，糾正字音。讀通句子。（4）逐段讀文，隨文識(shí)字。（5）多種形式的朗讀。（6）說說課文主要講了秋天的哪些方面。4、自由讀文，提出問題。六、作業(yè)寫生字板書設(shè)計(jì)卷黃存季產(chǎn)番忽獲享吸第2課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能有感情的朗讀課文。欣賞文中描寫的秋景，知道秋天的美麗。2、積累文中的優(yōu)美詞句，熱愛美好生活以及大自然。二、教學(xué)重點(diǎn) 積累好詞好句三、教學(xué)難點(diǎn) 了解文中描寫的秋景，感受秋天的美麗。四、教學(xué)準(zhǔn)備 字、詞卡片五、教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入，再讀課文1、同學(xué)們，我們隨著樂曲再讀一遍課文，讓秋天帶給我們的親切、幸福的感覺再次展現(xiàn)在我們的眼前?。ㄅ錁穾煼蹲x）2、配樂，全班齊讀。二、品讀課文，體會(huì)交流（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1、指名讀文，思考：作者寫了哪些事物？2、這些事物引發(fā)了作者怎樣的感情呢？用自己的語言把它描述出來。3、感情朗讀（二）學(xué)習(xí)第二至四自然段1、指名讀文，思考：在這三個(gè)自然段中，你感受到了秋天的哪些味道？2、讀“秋天都已成熟的姿態(tài)呈現(xiàn)在人們的眼前”把你想象的景象描述出來。3、畫出描寫作者在院子中無意中發(fā)現(xiàn)的一小串葡萄的樣子的句子。4、作者是怎樣評(píng)價(jià)這串葡萄的？5、在作者的描寫中，你感受到了作者怎樣的感情？通過朗讀表現(xiàn)出來。（三）誦讀回味，體會(huì)感情1、有感情的朗讀課文。 2、通讀全文，此時(shí)你覺得秋天都哪些味道？（四）拓展延伸在作者的眼中，秋天的味道是幸福的，是香甜的，請(qǐng)你想一想，在你的眼中，秋天有著怎樣的味道？布置作業(yè)：熟讀課文，背誦第一自然段。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)生字詞。2、積累優(yōu)美詞句3、多種途徑感受秋天的美。二、教學(xué)重點(diǎn)積累詞句三、教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)鞏固（1）開火車讀字詞卡片（2）朗讀課文，背誦第一自然段。2、讀一讀，說一說迫不及待 腦清目明 為之一振（說一說自己什么時(shí)候有過這種感覺）3、積累抄寫文中優(yōu)美的詞句4 做一做鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法，通過多種途徑來感受秋天，在游戲、郊游或參觀的過程中，及時(shí)地記錄或拍攝下珍貴的鏡頭，在小組合作、全班匯報(bào)的基礎(chǔ)上，使個(gè)人所獲信息更加完整，感受更全面。5 拓展活動(dòng)6 合作交流：請(qǐng)同學(xué)們各自創(chuàng)作秋天的詩歌和圖畫，小組交流、欣賞。7 各組選派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品。5、布置作業(yè)閱讀關(guān)于秋天的課外讀物。板書設(shè)計(jì)秋天的味道秋風(fēng)帶來幸福 秋天帶來收獲 香1-3我們?nèi)ヂ犌锏穆曇舻谝徽n時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字。2、能正確流利地朗讀課文，知道作者對(duì)秋天的贊美之情。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字三、教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)秋天的資料、錄音帶四、教學(xué)過程1、游戲?qū)?，展開想象 （1）自然界中有許多美妙的聲音，同學(xué)們，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個(gè)聽錄音猜聲音的游戲，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。（播放錄音帶）（2）展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？再次播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。2、初讀課文，整體感知（1）師范讀課文，注意字音。（2）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，用自己喜歡的方式自學(xué)生字。（3）指名讀文，喜歡哪節(jié)就讀哪節(jié)。3、學(xué)習(xí)生字新詞。（1）認(rèn)讀生詞：道別 離別 田野 掠過 遼闊 透明 一片片 一排排 一陣陣（2）交流并檢查識(shí)字情況認(rèn)讀、組詞擴(kuò)詞、練習(xí)說話4、朗讀課文（1）自由讀（2）同桌讀（3）指名讀（4）小組配合讀板書設(shè)計(jì)刷翅離雁暖嚀掠遼廳第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能有感情地朗讀課文。積累文中優(yōu)美的詞語。2、朗讀感受作者對(duì)秋天的贊美之情。3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察事物的方法和動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法。二、教學(xué)重點(diǎn)感受作者對(duì)秋的描寫，感受秋天的美。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩歌的意義四、教學(xué)過程1、自然引入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟?、指名讀文（1）指名分節(jié)讀文，其他同學(xué)認(rèn)真聽讀，用心感受秋的聲音。（2）你聽到了什么，有什么感受？3、細(xì)讀課文，仔細(xì)品味，指導(dǎo)朗讀。（1）品讀第1-4小節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（2）指名進(jìn)行描述，把自己想象的畫面描述得美一點(diǎn)。（3）各小節(jié)地學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)a、刷刷 嚯嚯是擬省詞，表示什么聲音？b、讀了這兩個(gè)小節(jié)，你最想說什么？c、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)a、你覺得哪些詞語用得好？為什么？b、你能說一說朗讀時(shí)應(yīng)該注意些什么嗎？c、指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)a、為什么說秋是一座音樂廳？指導(dǎo)朗讀b、發(fā)揮想象：秋還有什么聲音？3、誦讀回味，表現(xiàn)情感1有感情的朗讀這首詩，可以自己讀，可以與人合作板書設(shè)計(jì) 黃葉道別的聲音 蟋蟀離別的聲音我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?大雁溫暖的叮嚀 秋風(fēng)送來的歌吟表達(dá)1：我們眼里的秋天 秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，秋天更是令人遐想的季節(jié)只要你認(rèn)真觀察，就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)：原來秋天是一年中最美麗的季節(jié)！你有沒有走在街上、走進(jìn)公園，欣賞秋天景物的色彩變化？你有沒有走向農(nóng)村、走進(jìn)田野，陶醉在豐收的喜悅之中？拍攝下這多彩的生活，把你眼中的秋天寫下來吧！要先想一想這處景物有什么特點(diǎn)？把你觀察到的寫清楚，也要把你的真實(shí)感受寫明白。若能按一定的順序表達(dá)就更好了?？梢宰约捍_定一個(gè)充滿生活情趣的題目。 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，注意留心秋天景物的變化。2、鼓勵(lì)學(xué)生通過多種感官發(fā)現(xiàn)秋天生活的樂趣，激發(fā)習(xí)作的興趣。3、指導(dǎo)學(xué)生把秋天生活中最美、感受深刻的內(nèi)容寫下來，注意突出事物特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住秋天景物的特點(diǎn)，按照一定的順序把自己觀察到的寫清楚。教學(xué)準(zhǔn)備：觀察秋天景物的變化寫成日記，將最美的景物拍攝下來。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)過程：一、關(guān)注生活，激發(fā)興趣。1、 說你喜歡秋天嗎？說說你喜歡的理由。（景物色彩、果實(shí)收獲）2、 講結(jié)合自己拍攝的照片或日記，講一講你最喜歡的秋天景物有什么特點(diǎn)？3、 談聽了同學(xué)的介紹，你喜歡這處景物嗎？談?wù)勀懵牶蟮母惺?。二、暢所欲言，互?dòng)交流。4、交流每個(gè)同學(xué)都要在小組內(nèi)交流自己眼中的秋天，說說為什么要交流這些內(nèi)容。注意抓住特點(diǎn)，按照一定的順序說清楚，表達(dá)出自己的喜愛之情。5、匯報(bào)小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)自己的觀察收獲，要吸取小組同學(xué)提出的修改意見和他人表達(dá)的長處，把內(nèi)容說清楚。6、評(píng)價(jià)其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，結(jié)合習(xí)作要求對(duì)同學(xué)的匯報(bào)作出客觀的評(píng)價(jià)，并提出有效的修改建議。三、不拘形式，個(gè)性表達(dá)。7、寫想一想習(xí)作的要求，把自己眼中的秋天寫清楚，表達(dá)出真實(shí)的感受。寫前注意：1、 審內(nèi)容 這次習(xí)作的內(nèi)容是要我們寫一寫“我們眼里的秋天”，要求同學(xué)們不論生活在城市還是鄉(xiāng)村，海邊還是山區(qū)，觀察自己家鄉(xiāng)的秋色，把觀察到的家鄉(xiāng)秋色和感受寫下來與同學(xué)交流，體會(huì)大自然的美好和秋天帶給人們的快樂。 2、 審重點(diǎn) 這篇習(xí)作的重點(diǎn)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是寫的時(shí)候要體現(xiàn)景物的特點(diǎn)；二是表達(dá)要有一定的順序。 3、 審題目 這次習(xí)作的題目不固定，可以根據(jù)觀察和所寫的景物自由命名，但在文題上一定要點(diǎn)明所寫的內(nèi)容是“秋”，如我眼里的秋天、我愛秋天、秋天的味道、秋天來了、秋天的顏色等等都可以。 師：同學(xué)們，我知道大家都喜歡秋天，因?yàn)榍锾焓且粋€(gè)收獲的季節(jié)，一個(gè)美麗的季節(jié)，我也相信大家都有一雙善于尋找美、發(fā)現(xiàn)美的眼睛。今天，我們就來說一說我們眼里的秋天。 學(xué)生1：老師，我喜歡秋天的味道，秋天有葡萄，有甘蔗，甜甜的；還有成熟的水稻，香香的，深深地吸上一口氣，那味道真是讓人回味無窮。 學(xué)生2：小靈通，你說的真好，我也感覺到了秋天的味道和美麗，操場上那兩排柳樹葉子慢慢的變黃了，飄飄蕩蕩的落下來，鋪滿了校園的每一個(gè)角落，真好看，秋天的校園就像一幅美麗的畫卷，我要寫寫校園的秋天。 生3：前一段時(shí)間我和媽媽去了一次凈月風(fēng)景區(qū)，那里的景色美極了，高山上長滿了各種各樣的樹木，樹的葉子形狀不一樣，顏色也不一樣，秋天的山野里好玩極了，還有頑皮的小松鼠在玩松樹塔。我要寫山野的秋天。 生4：每年一到秋天，我就特別高興，因?yàn)闋敔敿揖驮谝粋€(gè)小山村里，那里的景色美，空氣好，我打算要爸爸帶我回到爺爺家去好好觀察，然后再寫一篇好美好美的秋天。 生5：別說了別說了，你們都寫農(nóng)村，對(duì)比一下有關(guān)秋天的作文。我就寫我們的公園好了，那里的秋天也好看，有湖水，有動(dòng)物還有晨練的人們，總之，我眼里的秋天也是有特點(diǎn)的。你們就等著看我的好文章吧。 師：同學(xué)們說得真好，我也急著想看大家的“秋天”，老師希望你們好好觀察，認(rèn)真體會(huì)，寫出你們眼里美麗的秋天，好嗎？ 師：大家準(zhǔn)備的真充分，好，讓我們趕快動(dòng)筆，認(rèn)真去描繪我們眼中美麗的秋天。 4、 思路點(diǎn)撥 這次習(xí)作是寫“我們眼里的秋天”，其實(shí)就是讓我們寫秋天的景物。習(xí)作時(shí)，秋天景物的特點(diǎn)。首先，想一想我們最喜歡秋天的什么景物：比如，秋天的莊稼，秋天的小山村，秋天的校園等等。在確定了自己想寫什么之后，就要有目的的進(jìn)行寫前觀察，也就是積累寫作的素材，觀察的時(shí)候要抓住所寫的景物的特點(diǎn)。觀察之后就是寫文的過程，寫的時(shí)候要有一定的寫作順序，比如從遠(yuǎn)到近的順序；從高到低的順序；從大到小的順序，從顏色到聲音的順序等等，按照一定的順序?qū)懽?，就?huì)使文章條理更清楚，讓人讀了清晰明白，好理解。 描寫景物的順序主要有以下幾種： （1）、按時(shí)間變化的順序來組織材料。 有些景物往往會(huì)隨著時(shí)間的變化而呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的美，這樣，我們就可以抓住不同時(shí)間段里景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。如按早、午、晚時(shí)間順序來組織材料。 示例校園的花朵一文，早晨，校園的小花園里的牽?；◣е吨榉滞夂每?；中午，各種顏色的花兒競相開放；晚上，夜來香花開了，特別的誘人。 （2）、按觀察順序成文。 觀察景物總會(huì)有一定的順序，如我們可以先觀察遠(yuǎn)處，再觀察近處；先觀察上面，再往下看；先從中間觀察，再向兩邊延伸等。寫作時(shí)我們就可以按照觀察的順序組織成文。 示例可愛的小山一文按由遠(yuǎn)及近的順序：從遠(yuǎn)處看，小山像一座綠色的賬篷；走近小山，看見密密層層的樹林和美麗的各色的小花分外好看。 （3）、按“總—分總”的順序組織材料。 這是總寫和分述相結(jié)合的寫作方法。先總寫景物的特點(diǎn)；然后抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致刻畫；最后再總的概括，表達(dá)自己對(duì)這處的景物的喜愛之情。8、改寫完草稿后還要運(yùn)用簡單的修改方法，認(rèn)真修改自己的作文。9、讀指名讀兩篇優(yōu)秀的習(xí)作，并請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)說說是怎樣修改、充實(shí)的。10、抄將修改好的習(xí)作草稿工整地抄寫在作文本上。范文：秋天是個(gè)大畫家秋天是個(gè)大畫家，秋天里，處處都有美麗的圖畫。你看天上，幾朵白云在蔚藍(lán)的空中遨游。這時(shí)，空中傳來幾聲鳴叫，放眼望去，原來是一群大雁，排著整齊的隊(duì)伍，變換著隊(duì)形，悠閑地向南飛去。果園里，滿樹的蘋果，像一張張孩子的笑臉。梨樹上掛滿了黃澄澄的梨子，就像一個(gè)個(gè)可愛的小葫蘆。走近一看，梨子臉上還長著許多“雀斑”呢！梨子很多，把樹枝越壓越彎，有的梨子干脆一屁股坐在了地上。扁圓的柿子就像一個(gè)個(gè)紅紅的燈籠，在秋風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭，好像在說：“快來摘柿子，快來呀！”放眼望去，目之所及滿是令人心醉的金色。那一望無際的金燦燦的稻子，顆粒飽滿，隨風(fēng)起舞，飄散著醉人的芳香，翻騰著滾滾的金波，就像燦爛的彩霞，撒落在田間地頭；金黃的谷子，被谷穗墜得直不起腰來，可它還是使勁兒地隨風(fēng)搖擺，好像在為金色的田野唱著贊歌。農(nóng)民伯伯有的拿著鐮刀，有的開著收割機(jī)，在田埂間來回穿梭，機(jī)器轟鳴的聲音響徹耳際。?。∏锾?，你好似偉大的畫家，用那支神筆，在大地上描繪了一幅多么美麗的圖畫呀！簡評(píng)：文章按照從上到下，從景到人，從遠(yuǎn)到近的寫作順序，寫出了秋天收獲的喜悅，表達(dá)了對(duì)秋天的喜愛之情。擬人和比喻的手法，使文章顯得特別生動(dòng)，富有趣味。迷人的秋天幾場秋雨送來了迷人的秋天?？?，天空是那么的藍(lán)，云是那么的白，就像我們吃的棉花糖，一群大雁排著“人”字形的隊(duì)伍往南飛。秋天，是放風(fēng)箏的最佳時(shí)間。廣場上，風(fēng)箏乘著秋風(fēng)越飛越高，自由自在！田野里，到處是一片豐收的景象。高粱舉起燃燒的火把，就像是許許多多運(yùn)動(dòng)員舉著火炬奔向奧運(yùn)會(huì)。黃澄澄的玉米像一個(gè)個(gè)胖娃娃，它們都穿著用金色珍珠串成的衣服呢。一陣陣秋風(fēng)吹過來，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我們點(diǎn)頭鞠躬，好像說：“農(nóng)民伯伯怎么還不來收割我們呢？”小麥最好看了！每根麥秸都擎起了豐滿的穗兒，齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符，令人陶醉。一到秋季,樹上的綠葉沒有那么鮮綠了,慢慢地由綠變黃,秋風(fēng)沙沙響，一片片樹葉從樹上飄下來，似一只只黃色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，落在地上，像給大地鋪上了一層金黃色的地毯。最有意思的就是掃落葉。帶上絲袋子，三三兩兩，結(jié)伴去樹林。在勞動(dòng)的同時(shí)，幾個(gè)人互相打落葉仗，你砸我，我扔你，其樂融融。掃累了，玩累了，就仰面朝天躺在厚厚的落葉堆上歇著，美著呢。秋天，你像一位郵遞員，送來了漸涼的通知；秋天，你像一位魔術(shù)師，將整個(gè)大地變?yōu)槲宀世_紛。 秋天，實(shí)在迷人！我要把你畫下來，瞧，這就是我畫的迷人的秋天。第二板塊 漢字家園 單 元 分析 教材分析： 漢字家園是以集中形式識(shí)字，共4課，每課都圖文并茂，分別以“草”字大家族、“火”字大家族、“月”字大家族、“目”字大家族的形式呈現(xiàn)，突出了形聲字的構(gòu)字規(guī)律。目的是讓學(xué)生掌握規(guī)律，自主識(shí)字。共安排了會(huì)認(rèn)的字33個(gè)，會(huì)寫的字37個(gè)。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解“草字頭兒”“火字旁兒”“月字旁兒”“目字旁兒”所表示的意義，歸納由這些偏旁組成的字的特點(diǎn)，掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)字33個(gè)，會(huì)寫生字37個(gè)。 2、在識(shí)字的基礎(chǔ)上，歸納出帶“草字頭”“火字旁”“月字旁”“目字旁”的字的特點(diǎn)。 3、能將課文中的詞語分類。 4、初步了解烹飪的一些方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。 5、了解人體各部位名稱，培養(yǎng)關(guān)愛自己身體的意識(shí)。 6、認(rèn)識(shí)4種常見的修改符號(hào)：添字符號(hào)、調(diào)序符號(hào)、刪去符號(hào)和修改符號(hào)，掌握簡單的修改方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、會(huì)認(rèn)字33個(gè)，會(huì)寫生字37個(gè)。 2、在識(shí)字的基礎(chǔ)上，歸納出帶“草字頭”“火字旁”“月字旁”“目字旁”的字的特點(diǎn)。 3、認(rèn)識(shí)4種常見的修改符號(hào)：添字符號(hào)、調(diào)序符號(hào)、刪去符號(hào)和修改符號(hào)，掌握簡單的修改方法。 教學(xué)策略： 1、教學(xué)“草字頭”生字時(shí)，出現(xiàn)一些植物，有的同學(xué)可能不大了解，教師要加以介紹。 2、教學(xué)“火字旁”生字時(shí)，課文中提到的有些烹飪方法，教師在教學(xué)前布置學(xué)生事先做一些準(zhǔn)備，以便初步了解烹飪的方法。 3、通過看圖認(rèn)識(shí)事物，把認(rèn)字、詞與認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)真觀察事物有機(jī)地結(jié)合起來，直觀易教易學(xué)。 4、引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法，自主識(shí)字。 5、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四種修改符號(hào)，教師可在黑板上畫出四種符號(hào)，邊畫邊說明符號(hào)的用法和作用。 課時(shí)分配： 漢字家園2-1-2課時(shí) 漢字家園2-2-2課時(shí) 漢字家園2-3-1課時(shí) 漢字家園2-4-2課時(shí) 表達(dá) 修改自己的習(xí)作-1課時(shí) 綜合學(xué)習(xí)活動(dòng) 走進(jìn)圖書館（室）-1課時(shí) 2-1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握多音字“茄”。2、能讀準(zhǔn)本課的十個(gè)詞語，能歸納出帶有“草字頭“的字的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握多音字“茄”。教學(xué)難點(diǎn)：能歸納出帶有“草字頭“的字的特點(diǎn)。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，理解詞語，會(huì)寫“茄、芹、薯、蔥、荔”5個(gè)字。教學(xué)過程：教與學(xué)教 學(xué) 內(nèi) 容思 維電 教激發(fā)動(dòng)感練一、談話導(dǎo)入：這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)生活中常見的10種植物，學(xué)會(huì)5個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字“茄、芹、薯、蔥、荔”。二、學(xué)習(xí)課文1、出示課文插圖和詞語（做成詞卡，黑板上一邊是插圖，一邊是詞語）自己借助書上的拼音或看圖讀出這些詞語，把字音讀準(zhǔn)。2、指名讀詞語，正音3、再讀詞語，注意生字字形4、認(rèn)讀生字，掌握多音字“茄”（先把學(xué)生都能認(rèn)識(shí)的詞語讀一讀，再把不熟悉的詞語作為重點(diǎn)借助圖畫或利用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)讀）“薯”字可能較難認(rèn)識(shí)，可以比較識(shí)字“薯-署-暑”5、檢查識(shí)字情況觀察本課的生字有什么共同特點(diǎn)？帶有草字頭的字還有哪些？6、讀詞語，給這些詞語分分類（蔬菜類、水果類、花草類、調(diào)料類）7、你還知道哪些蔬菜水果？三、指導(dǎo)寫字“茄、芹、薯、蔥、荔”注意“薯、蔥、荔”在虛線格里的位置荔，上中下結(jié)構(gòu)，中間的力寫的要小一些敏捷性靈活性課件多媒體第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：完成寫字任務(wù)和課后習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握多音字“茄”。2、能讀準(zhǔn)本課的十個(gè)詞語，能歸納出帶有“草字頭“的字的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握多音字“茄”。教學(xué)難點(diǎn)：能歸納出帶有“草字頭“的字的特點(diǎn)。教與學(xué)教 學(xué) 內(nèi) 容 思 維電 教激練一、讀課文，復(fù)習(xí)生字二、指導(dǎo)寫“蒜、荷、茶、莓、蘆”“蒜”注意上下結(jié)構(gòu)，下半部分左小右大“茶”上中下結(jié)構(gòu)，下邊不是木三、練習(xí)1、形近字組詞茄（）蔥（）薯（）莓（）加（）忽（）暑（）梅（）2、寫出你知道的帶有草字頭的字：-四、作業(yè)：收集帶有草字頭的生字并分類：敏捷性靈活性課件多媒體板書設(shè)計(jì)： 2- 1 茄子 芹菜 大蒜 馬鈴薯 大蔥 荷花 茶花 草莓 荔枝 蘆葦 2-2教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生二課字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握多音字“調(diào)”。2、了解火字旁和四點(diǎn)底所表示的意思。3、初步了解烹調(diào)的一些方法，培養(yǎng)熱愛生活的情趣。學(xué)情分析：本課了解火字旁和四點(diǎn)底所表示的意思。識(shí)字的內(nèi)容是生活中常見的教學(xué)中可以借助圖畫或已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)這些漢字。能在教師的指導(dǎo)下歸納出火字旁和四點(diǎn)底所表示的意漢字的特點(diǎn)，掌握規(guī)律，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握多音字“調(diào)”。教學(xué)難點(diǎn)：了解火字旁和四點(diǎn)底所表示的意思課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)本課前6個(gè)生字，理解詞語，會(huì)寫5個(gè)字教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生二課字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握多音字“調(diào)”。2、了解火字旁和四點(diǎn)底所表示的意思。學(xué)過教程：教與學(xué) 教 學(xué) 內(nèi) 容 思 維電 教激發(fā)感練同學(xué)們會(huì)做菜一、談話導(dǎo)入：嗎？你知道烹調(diào)菜肴有哪些方法嗎？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示“炒、炸、烙”等詞。交待任務(wù)：這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)“炒、糕、脆、烙、碗、燉”這6個(gè)生字，并學(xué)習(xí)與這幾個(gè)字有關(guān)的5句話。二、學(xué)習(xí)新課1、試著讀讀你認(rèn)識(shí)的生字，有不會(huì)的請(qǐng)教同學(xué)2、檢查識(shí)字情況，了解學(xué)生識(shí)字情況預(yù)計(jì)“炒、糕、燉”這幾個(gè)字多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)，“糕”可以和羊羔的羔進(jìn)行比較來識(shí)字?！按?、烙、碗”這幾個(gè)字可以在句子中學(xué)習(xí)。3、小黑板出示課文前5句話（生字用圓點(diǎn)標(biāo)出來），自己讀一讀，把句子讀通順4、練讀句子，學(xué)習(xí)生字重點(diǎn)學(xué)習(xí)“油炸糕又香又脆?！薄斑@碗燉菜味道鮮美?！边@兩句話。認(rèn)識(shí)“糕、脆、碗、燉”4個(gè)字。借助圖片或形聲字的特點(diǎn)識(shí)字也可以。5、發(fā)現(xiàn)規(guī)律都帶有火字旁，表示與火有關(guān)三、指導(dǎo)寫字“炒、炸、烙、烤、燉”都是左右結(jié)構(gòu)，注意烤右邊最后兩筆是橫、豎折折鉤敏捷性靈活性課件多媒體第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)7個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生二課字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握多音字“調(diào)”。2、了解火字旁和四點(diǎn)底所表示的意思。教學(xué)過程：教與學(xué) 教 學(xué) 內(nèi) 容 思 維電 教激發(fā)動(dòng)感練一、復(fù)習(xí)生字詞二、學(xué)習(xí)新課上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些火字家族的生字，這節(jié)課我們來了解火字家族其他的成員。1、看圖識(shí)字“煎、煮”（師拿出生字卡片，這兩個(gè)字也是形聲字你認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生回答后，教師指導(dǎo)學(xué)生看圖了解字義）2、學(xué)習(xí)“烹”，讀句子“他是烹調(diào)能手?！绷私馀胝{(diào)就是就是用各種方法做菜。“熏”是會(huì)意字，（煙、氣等）接觸物體，使變顏色或站上氣味。也是烹調(diào)的一種方法。3、讀帶有“煎、煮、烹、熏”四個(gè)字的句子，發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)“調(diào)、制”，落實(shí)多音字“調(diào)”4、出示句子“奶奶蒸饅頭的手藝很高”學(xué)習(xí)“藝”5、檢查識(shí)字情況三、指導(dǎo)寫字“煎、煮、烹、蒸、熏”都是上下結(jié)構(gòu)的字，上大下小。蒸：注意有一個(gè)橫別丟掉。熏：注意中間的筆畫是兩個(gè)點(diǎn)，不能寫成橫。四、練習(xí)：完成書后“讀一讀，寫一寫”五、作業(yè)：查找火字家族還有哪些成員，都表示什么意思？敏捷性靈活性課件多媒體板書設(shè)計(jì) ： 2-2 火字旁：一般表示與火有關(guān) 四點(diǎn)底：表示與火有關(guān)或表示尾巴 2-3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握多音字“臂”2、積累與人體各部位名稱有關(guān)的成語或名言警句。3、了解人體各部位名稱，并產(chǎn)生愛護(hù)自己身體的意識(shí)。學(xué)情分析；這部分識(shí)字是建立在每個(gè)學(xué)生都熟悉卻又陌生的人體部位名稱的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。學(xué)生們對(duì)這些名稱并不陌生，學(xué)習(xí)這類漢字會(huì)輕松很多，如果教師在講解他們的作用的話，學(xué)生們會(huì)更加喜歡這部分知識(shí)的。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握多音字“臂”2、積累與人體各部位名稱有關(guān)的成語或名言警句。教學(xué)難點(diǎn)：了解月字旁的字表示的意義。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)3個(gè)字，落實(shí)多音字“臂”，會(huì)寫4個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握多音字“臂”2、積累與人體各部位名稱有關(guān)的成語或名言警句。教學(xué)過程：教與學(xué) 教 學(xué) 內(nèi) 容思 維電 教激發(fā)感動(dòng)練一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們了解自己的身體各部分的名稱嗎？這節(jié)課我們來做個(gè)游戲，名字叫我說你指。我請(qǐng)一名同學(xué)到前面來，我說身體部位名稱，你快速在自己身體上指出來，看誰反應(yīng)快。二、學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1、同學(xué)們，剛才老師說的這些人體部位的名稱就在書上，同桌間相互認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，看誰先認(rèn)識(shí)。2、檢查識(shí)記情況從音、形、意等方面來匯報(bào)。3、學(xué)習(xí)生字的同時(shí)了解它們的作用，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。4、你知道這些器官或部位的作用嗎？5、你在今后的生活、學(xué)習(xí)中如何保護(hù)它們呢？6、再讀生字，說說你的發(fā)現(xiàn)。三、看圖識(shí)字1、出示掛圖或用書上的圖，一邊指著身體各部位，一邊說出它的名稱，注意生字的字形，把字音讀準(zhǔn)。2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況3、檢查識(shí)字情況4、用卡片或小黑板單獨(dú)出示生字，開火車檢查5、落實(shí)多音字“臂”6、發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律7、比較“腦和胸”“背和脊”四、指導(dǎo)寫字“腦、胸、背、脊”“腦、胸”都有兇字，小豎不能少背：上邊的北左邊最后一筆是提，下邊的月，第一筆是豎。脊：上邊先寫人再寫點(diǎn)提撇點(diǎn)，下邊的月，第一筆也是