2019春滬教版數(shù)學五下4.4《長方體、正方體體積》word教案6.doc

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2019春滬教版數(shù)學五下4.4《長方體、正方體體積》word教案6 教學目標： 1. 進一步掌握長方體與正方體的特征。理解長方體和正方體之間的關(guān)系。 2. 讓學生自主探究，掌握長方體和正方體的體積計算公式。 3. 通過實際的操作過程，體驗學習的快樂。 教學準備： 教學課件、長方體、正方體等。 教學過程： 一、 復習引入： 1. 出示長方體與正方體的學具。 2. 我們已經(jīng)知道了長方體和正方體的那些秘密？（學生介紹） 3. 這節(jié)課我們將進一步學習長方體和正方體。揭示課題：長方體與正方體 【說明：通過學生對長方體和正方體知識的回憶，承上啟下引導出本堂課的學習內(nèi)容，激發(fā)學生學習的積極性?！? 二、 探究新知： （一） 長方體的特征。 1. 我們已經(jīng)知道長方體、正方體都有6個面、12條棱、8個頂點。 2. 請學生拿出長方體學具，小組合作，帶著問題，通過對學具的研究和討論，進一步認識長方體的特征。 （1） 長方體的六個面是什么形狀？ （2） 哪些面是完全相同的？ （3） 長方體12條棱中，哪些棱的長度是相等？可分為幾組？ 匯總交流： 長方體是由六個長方形的面圍成的立體圖形。 練習： 填空： （1）在一個長方體中，相對的面完全相同，互相平行的棱長度相等。長方體是由__________個長方形的面圍成的立體圖形。 （2）在一個長方體中，相對的面______________，互相平行的棱_____________。3. 認識長方體的長、寬、高 長方體中，交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。 練習：找出長方體的長、寬、高。 4. 小結(jié)。 （二） 正方體的特征： 1.請學生拿出正方體學具，小組合作，帶著問題，通過對學具的研究和討論，進一步認識正方體的特征。 （1）正方體的六個面是什么形狀的？ （2）這六個面完全相同嗎？ 2.匯總交流： 長、寬、高相等的長方體叫做正方體，也叫做立方體。 練習： 填空：（1）正方體是由六個完全相同的正方形的面圍成的立體圖形。長、寬、高相等的長方體叫做__________，也叫做_________。 （2）正方體的六個面都是正方形，這6個正方形大小________。 3.小結(jié)。 （三） 長方體和正方體之間的關(guān)系： 1. 長方體和正方體之間的關(guān)系是怎樣的？（課件演示） 2. 小結(jié)： 正方體 長方體 【說明：充分讓學生通過已有的知識和經(jīng)驗，小組合作，主動探究長方體和正方體的特征和兩者之間的關(guān)系?！? 三、 練一練： 1．填表： 相同點 不同點 長方體 正方體 面 棱 頂點 （ ） （ ） （ ） 2.找出長方體的長、寬、高 （1）怎樣求上面一個面的面積？底下一個面的面積？ （2）求右面一個面的面積。和右面面積相同的還有哪一個面？ （3）前后面的面積怎么求? a h b 出示： （4）底下一個面的面積？前面的面積怎么求? （5）為什么底面和前面的面積會一樣？還有那些面的面積一樣？ 3．判斷： （1）長方形的六個面都是長方形。 （ ） （2）一個長方體木料，橫截成3段，增加了6個面。 （ ） （3）底面是正方形的長方體，一定是正方體。 （ ） 4．實踐操作練習： （1）用直尺測量你的數(shù)學書，它的長是_______厘米；寬是_______厘米；高是_______厘米。數(shù)學書封面的面積 。 【說明：通過小練習，讓學生進一步鞏固對長方體和正方體特征的認識?！? 四、總結(jié)： 師：說說今天我們學習了什么知識，發(fā)現(xiàn)了什么，對我們有何幫助？你對你今天的學習評價如何？ 附送： 2019春滬教版數(shù)學五下4.4《長方體、正方體體積》word教案7 教學目標： 知識與技能： 認識正方體和長方體的面、棱和頂點。 通過長方體和正方體面、棱、頂點的對比教學，使學生掌握長方體和正方體的特征以及它們之間的關(guān)系。 過程與方法： 通過引導學生觀察，感知，培養(yǎng)學生在操作中自己挖掘知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，逐步形成空間觀念。 情感與態(tài)度： 鼓勵學生積極參與學習活動，培養(yǎng)學生合作意識，增強學生學習數(shù)學的興趣與信心。 教學重點： 理解和掌握長方體、正方體的特征。 教學難點： 比較分析長方體和正方體的關(guān)系。 教學過程： 一、導入階段 師：我們已經(jīng)認識了長方體與正方體，現(xiàn)在請你們拿出準備好的長方體與正方體的積木，用手摸摸這些平平的部分（指一指面），你們知道這些部分叫什么？（面） 師：用手摸摸相鄰兩個面相交的一條共有的邊，這些部分叫什么？（棱） 師：再用手摸摸三條棱相交的地方，什么感覺？（尖的）這些部分叫什么呢？（頂點） 師：哪位同學向大家介紹一下你手中的長方體或正方體的面、棱、頂點在哪里？同桌互說。 師：那么長方體和正方體有幾個面，幾條棱，幾個頂點？ （長方體、正方體都有6個面、12條棱和8個頂點） 師：長方體是立體圖形，畫在紙上如何與平面圖形區(qū)別呢？ (拿一個長方體正對學生)請觀察，你能看到幾個面？哪幾個面？請幾位觀察角度不同的同學回答。 師：看不見的棱畫在圖紙上用虛線表示，前面和后面畫出的是長方形，其它的面畫出的是平行四邊形。 棱 頂點 面 師：今天我們就來研究長方體和正方體的特征。（揭示課題：長方體與正方體） 二、中心階段 師：請同學們利用手中的長方體，根據(jù)提出中問題，小組討論來研究長方體的特征 長方體的六個面是什么形狀的？哪些面是完全相同的？ （長方體的六個面是長方形的（特殊時有兩個相對的面是正方形）（師舉例），相對的兩個面完全相同。） 注意：面對面的兩個面叫做“相對的兩個面” 。 方法：用尺量相對面長、寬計算面積。 將一個面的形狀畫在紙上，將相對面與其比較。 小結(jié)：長方形相對的兩個面完全相同。這里完全相同指的是大小形狀完全相同。長方體的12條棱中，哪些棱的長度相等？可分成幾組？（互相平行的4條棱長度相等，12條棱分成3組。）方法：直尺測量、描畫法。 師：誰來總結(jié)一下長方體有什么特征？ 總結(jié)：長方體是由六個長方形的面圍成的立體圖形。在一個長方體中，相對的面完全相同，互相平行的棱長度相等。 師：長方體中，交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。 寬 高 長 師：知道了長方體的特征，我們來認識正方體，什么是正方體呢？ （長、寬、高相等的長方體叫做正方體，也叫做立方體。） 師：接下來，請你們根據(jù)問題，小組討論長方體的特征。 正方體的六個面是什么形狀的？這六個面完全相同嗎？ （正方體的六個面都是正方形，這六個面完全相同） 方法：用尺量相對面長、寬計算面積。 將一個面的形狀畫在紙上，將相對面與其比較。 正方體的12條棱中，哪些棱的長度相等？（正方體的12條棱長度都相等。） 總結(jié)：正方體是由六個完全相同的正方形的面圍成的立體圖形。 師：請你觀察一下長方體和正方體的特征，看它們有哪些相同點，有哪些不同點，根據(jù)學生的回答填完下表。 形體 組成 特征 面 棱 頂點 面的形狀 面積 棱長 長方體 6 12 8 6 個面都是長方形（特殊時有兩個相對的面是正方形） 相對的面的面積相等 每組互相平行的四條棱的長度相等 正方體 6 12 8 都是正方形 都相等 都相等 師：長方體和正方體有什么關(guān)系？ 結(jié)論：正方體可以說成是長、寬、高都相等的長方體，正方體是特殊的長方體。 它們的關(guān)系可以用集合圖來表示： 長方體 正方體 三、練習階段 1．長方體的長是（ ）厘米，寬（ ）厘米， 高（ ）厘米， 12條棱長的和是（ ）厘米。 　　 2．這幅圖中的幾何體是（ ）體，12條棱長的和是（ ）分米。 3．如圖一個長方體，它的長、寬、高分別是9 厘米， 3厘米和2.5厘米．它上面的面長是（ ）厘米，寬（ ）厘米，左邊的面長（ ）厘米，寬（ ）厘米，相交于一個頂點的三條棱長和是（ ）厘米。 4．判斷．正確的在括號里畫√，錯誤的畫。 （1）長方體的六個面一定是長方形；（ ） （2）正方體的六個面面積一定相等；（ ） （3）一個長方體（非正方體）最多有四個面面積相等；（ ） （4）相交于一個頂點的三條棱相等的長方體一定是正方體。（ ） 四、小結(jié)。 今天，你有什么收獲？