2019春滬教版數(shù)學(xué)一下4.5《人民幣》word教案3.doc

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2019春滬教版數(shù)學(xué)一下4.5《人民幣》word教案3 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率，能進(jìn)行各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單互換。 2.培養(yǎng)參與意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 3.形成愛護(hù)人民幣的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 人民幣之間的簡(jiǎn)單互換。 教學(xué)難點(diǎn) 不同單位人民幣的簡(jiǎn)單互換。 教學(xué)準(zhǔn)備 人民幣教具、裝有人民幣學(xué)具的紙盒。 教學(xué)流程 一、情境激趣 教師出示一個(gè)瓷豬的儲(chǔ)蓄罐，問：“這是什么？你們知道它有什么用嗎？ （生：儲(chǔ)蓄罐，存零錢用的。） 師：對(duì)！這個(gè)儲(chǔ)蓄罐是我們班上同學(xué)的。同學(xué)平時(shí)注意節(jié)約，把爸爸媽媽給的零花錢積攢起來。他做得好不好？我們從小也要養(yǎng)成節(jié)約用錢的習(xí)慣。另外，人民幣是國(guó)家印制的，我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫。同學(xué)們都看過錢，也用過錢，但是對(duì)錢的認(rèn)識(shí)還不夠，這節(jié)課老師就和大家一起學(xué)習(xí)。 （板書：人民幣） 齊讀課題。 二、自主探究 （一）認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣 1.問：小朋友，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？ （生：認(rèn)識(shí)） 那就請(qǐng)你從紙盒里找出你認(rèn)識(shí)的人民幣，介紹給旁邊的小朋友聽。 2.分組活動(dòng)：學(xué)生從紙盒里找出認(rèn)識(shí)的人民幣，向同桌介紹。 3.小組匯報(bào)：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣展示出來。 （二）認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率 1.出示人民幣實(shí)物，讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣。 2.將人民幣分類 問：大家能把這些人民幣分分類嗎？ 請(qǐng)以小組為單位，拿出紙盒中的人民幣。分一分，看哪個(gè)小組分的好。 3.學(xué)生匯報(bào)分類情況，并說說分類的依據(jù)。 根據(jù)學(xué)生的回答，引出人民幣的種類分為硬幣和紙幣。人民幣的單位分為元、角、分。 （板書：元 角 分） 4.同桌互相說說分別以元、 角、 分為單位的人民幣幣值。 以分為單位的人民幣有哪些？以角為單位的人民幣有哪些？以元為單位的人民幣又有哪些？ 5.認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率 請(qǐng)大家1分1分地?cái)?shù)，數(shù)出10分。 問：10分是幾個(gè)1分？10個(gè)1分是幾角？1角等于多少分？ （板書：1角=10分） 問：我們已經(jīng)知道“1角=10分”，那么誰(shuí)知道1元等于幾角呢？ （板書：1元=10角） 6.小結(jié)：人民幣單位間是十進(jìn)制的關(guān)系。 齊讀：1角=10分 1元=10角 三、學(xué)習(xí)人民幣的互換 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，也知道了它們之間的進(jìn)率關(guān)系。下面我們就來學(xué)習(xí)人民幣之間的簡(jiǎn)單互換。 1．口答： 一張2角可以換（ ）個(gè)1角。 一個(gè)5角可以換（ ）個(gè)1角。 一張2元可以換（ ）張1元。 一張5元可以換（ ）張1元。 一張10元可以換（ ）張1元。 一張20元可以換（ ）張10元。 一張50元可以換（ ）張10元。 2．試一試： （1）一張1元紙幣可以換幾張5角的？幾張2角的可以換1張1元的？同桌互換。 請(qǐng)學(xué)生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換？ （2）一張2元可以換幾張5角和幾張2角？說說你是怎么想的？ 3．比比誰(shuí)的方法多： 一張100元可以換幾張10元和幾張50元？你能想出幾種方法？ 四、應(yīng)用拓展 師：春節(jié)時(shí)，同學(xué)想寄一張賀卡給外地的爺爺奶奶，要買8角錢的郵票。他該怎樣從儲(chǔ)蓄罐里取出這8角錢？ 先讓小朋友自己想辦法拿8角錢，并在小組內(nèi)交流。 思考： 用一種人民幣怎么拿？ 用二種人民幣怎么拿？ 用三種人民幣怎么拿？ 用四種人民幣怎么拿？ 五、總結(jié)延伸 請(qǐng)學(xué)生說說學(xué)到了哪些本領(lǐng)？有哪些收獲？ 附送： 2019春滬教版數(shù)學(xué)一下4.6《統(tǒng)計(jì)》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1. 能將信息整理分類。 2. 對(duì)每類的對(duì)象進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并將結(jié)果登入表內(nèi)。 3. 畫統(tǒng)計(jì)圖。 能力目標(biāo)： 1. 學(xué)會(huì)小組合作。 2. 能將統(tǒng)計(jì)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能將信息分類，并統(tǒng)計(jì)。 教學(xué)過程： 一、談話引入 師：小朋友，你們喜歡過生日嗎？這個(gè)月有誰(shuí)要過生日呢？ 生紛紛議論。 師：那么如果老師想知道我們班每個(gè)月有幾個(gè)小朋友要過生日，你有什么好辦法嗎？ 生討論，作答。 師：大家的想法真不錯(cuò)！我們可以將根據(jù)過生日的月份將小朋友進(jìn)行分類。我們來看小丁丁他們班就將同學(xué)生日的月份進(jìn)行了分類。 二、新授 1．出示題1（從要求至表格） （1）請(qǐng)同學(xué)看題1，你看懂些什么？ 生匯報(bào)： 可能出現(xiàn)的回答情況：A題目的要求：每月有幾個(gè)人過生日？把人數(shù)填入表內(nèi)。 B每個(gè)月份有幾個(gè)小朋友生日。 C因?yàn)?月份有4人生日所以在表格中填“4”。 D小亞的生日在一月份，小胖是5月份的生日等。 （2）請(qǐng)同學(xué)將表格填完整 師：我們除了可以將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果制作成一張表之外，還可以怎么做呢？請(qǐng)大家看書，熊貓樂樂是怎么做的？ 2．看書交流統(tǒng)計(jì)圖的畫法。 （1）組內(nèi)交流 （2）匯報(bào) 可能出現(xiàn)的回答情況：A還可以把它畫成圖，一個(gè)方格表示一個(gè)人。（請(qǐng)小朋友舉例說明） B橫線表示生日的月份，豎線表示人數(shù)。 小結(jié)：我們還可以把統(tǒng)計(jì)結(jié)果畫成圖，這里的橫線表示生日的月份，這里的豎線表示人數(shù)，這幅圖中每一方格表示一個(gè)人。 3．請(qǐng)小朋友完成統(tǒng)計(jì)圖。 4．根據(jù)圖提問并回答。 問：哪個(gè)月生日的人最多？ 問：誰(shuí)也能根據(jù)這幅圖提問？（請(qǐng)小朋友提問并回答） 小結(jié)：剛才小朋友根據(jù)這幅圖提出了很多問題并作了回答，我們根據(jù)直條的長(zhǎng)短很快就能判斷哪個(gè)月生日的人最多，哪個(gè)月最少。 練一練：根據(jù)下圖回答問題 我們訂閱的報(bào)紙 （份） 25 20 15 10 5 0 少年報(bào) 科技報(bào) 英語(yǔ)報(bào) 好兒童 （1） 哪種報(bào)訂閱的人最多？ （2） 科技報(bào)有幾人訂閱？（問：你是怎么知道的？） （3） 你還能提出什么問題？ 小結(jié)：在畫統(tǒng)計(jì)圖時(shí)我們可根據(jù)實(shí)際情況選擇每一格所表示的數(shù)量。 師：接下來老師就請(qǐng)小朋友以小組為單位，合作完成一項(xiàng)調(diào)查任務(wù)，先調(diào)查組內(nèi)每位同學(xué)最愛吃的水果是什么，再把結(jié)果記錄到下表中，然后將它畫成圖，最后根據(jù)你們的統(tǒng)計(jì)提出問題。 三、小調(diào)查 水果 人數(shù) 我們最愛吃的水果 （人） 匯報(bào)交流。 [說明：這里每一格代表幾人由學(xué)生自己確定，可以是一人也可以是幾人。]