2019年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 27 賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

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2019年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 27 賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“尼、馱”等11個(gè)生字，會(huì)寫“賣、售”等14個(gè)生字，正確讀寫“游覽、工藝品”等詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.感受非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料。 2.教師準(zhǔn)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂(lè)錄音。 3.每個(gè)小組自制一套字詞卡片。 第一課時(shí) 一、資料共享。 1.老師請(qǐng)同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)給大家進(jìn)行展示或介紹？（請(qǐng)學(xué)生到前面展示） 2.老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請(qǐng)大家一同觀賞?？催^(guò)之后請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)表達(dá)自己的感受。 3.學(xué)生觀看錄像后自由表達(dá)。 4.在這個(gè)大瀑布的不遠(yuǎn)處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來(lái)結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年。（板書課題） 二、初讀感知。 1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞。想一想課文寫了一件什么事。 2.小組合作學(xué)習(xí)。 a.小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認(rèn)讀生字，并想辦法快速記住字形。 b.認(rèn)讀生詞卡片，討論詞語(yǔ)意思。 c.輪讀課文，互相糾正字音。 d.說(shuō)一說(shuō)課文主要寫了一件什么事。 3.朗讀展示：誰(shuí)愿意讀哪段便站起來(lái)朗讀。 4.引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。 三、研讀感悟。 1.自主閱讀思考： 想想賣木雕的少年是一個(gè)怎樣的人。 畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語(yǔ)句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的。 2.同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來(lái)深入探究。 3.集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)出示描寫賣木雕少年言行、神情的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 4.說(shuō)說(shuō)賣木雕的少年是怎樣一個(gè)人。 第二課時(shí) 一、品讀入情。 1.激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠(chéng)懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對(duì)中國(guó)人民的友好情誼深深打動(dòng)了。請(qǐng)大家閉上眼睛想象那動(dòng)人的情景。（播放配樂(lè)朗誦的課文錄音） 2.請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么？請(qǐng)大家暢談自己的感受。 3.把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請(qǐng)同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。 4.朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。 二、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。 1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)，跟小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。教師巡視，了解學(xué)生的“新發(fā)現(xiàn)”。 4.每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請(qǐng)大家大膽公布自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個(gè)字組成的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。 三、總結(jié)收獲。 1.想一想學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲。 2.交流自己的讀書收獲。 四、讀讀寫寫。 1.出示生字卡片，開(kāi)火車快速認(rèn)讀。 2.觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。 3.教師范寫個(gè)別生字，如“掏、辨、齒”等。 4.學(xué)生練習(xí)書寫，同桌互評(píng)。 附送： 2019年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 29 古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“乞、霄、燭、曉”4個(gè)生字，會(huì)寫“乞、巧、霄”等8個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 3.了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng)。 課前準(zhǔn)備 1.生字卡片、教學(xué)掛圖、古典音樂(lè)。 2.收集牛郎織女和嫦娥奔月的故事。 第一課時(shí) 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩(shī)，誰(shuí)愿意把你喜歡的古詩(shī)背給大家聽(tīng)？ 2.同學(xué)們背誦的這些古詩(shī)，有的描寫大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學(xué)的這兩首古詩(shī)卻取材于民間神話傳說(shuō)。 3.板書課題，理解“乞巧”。 a.認(rèn)讀“乞”，組詞：乞求、乞丐等。 b.聯(lián)系課后資料袋理解“乞巧”。 自主學(xué)習(xí)，初步感知 1.自由朗讀，讀正確、讀流利這首詩(shī)。 2.同桌互讀互查。 3.出示生字卡“霄”，認(rèn)讀、組詞，與“宵”區(qū)別。（留給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，為《語(yǔ)文園地八》中的“我的發(fā)現(xiàn)”留下伏筆） 4.嘗試讀出詩(shī)的節(jié)奏韻味。 再讀感悟，品味詩(shī)意 1.學(xué)生自讀自悟。 2.小組合作，根據(jù)課后資料袋和“牛郎織女”的故事來(lái)理解詩(shī)意。 3.全班交流，吟誦詩(shī)句。 練說(shuō)促背，趣味識(shí)記 1.教師激趣：一個(gè)節(jié)日中蘊(yùn)含著一個(gè)美麗的神話故事，一首詩(shī)又取材于一個(gè)美麗的傳說(shuō)。同學(xué)們了解了神話故事，又學(xué)習(xí)了這首古詩(shī)，收獲一定不少，現(xiàn)在我們分成兩組，進(jìn)行一個(gè)比賽，一組看掛圖講牛郎織女的故事，一組配樂(lè)背誦古詩(shī)，看誰(shuí)故事講得好，古詩(shī)背得棒。□教學(xué)設(shè)計(jì) 2.小組練習(xí)。 3.進(jìn)行比賽。 識(shí)字寫字 1.自主識(shí)字，仔細(xì)觀察怎樣寫好字。 2.教師范寫“乞、霄”，學(xué)生練寫。 拓展閱讀 閱讀《寒食》《元日》《清明》等以節(jié)日為題的古詩(shī)。 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.比賽背誦《乞巧》。 2.聽(tīng)寫“乞、巧、霄、渡”4個(gè)字。 3.出示課題《嫦娥》，學(xué)生講關(guān)于嫦娥的故事。 自主學(xué)習(xí)，感悟詩(shī)意 1.按自己喜歡的方式讀詩(shī)，可輪讀、大聲讀、同桌合作讀、自讀等。 2.默讀質(zhì)疑。 3.按自己喜歡的方式感悟詩(shī)。 a.可查字典理解字詞來(lái)理解詩(shī)句。 b.聯(lián)系收集的資料和同步閱讀中的“嫦娥奔月”的故事來(lái)理解。 c.可小組合作，也可獨(dú)立自悟。 4.有感情朗讀詩(shī)。 a.生練讀。 b.師指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)，邊想象情景邊朗讀。 背詩(shī)比賽 1.練習(xí)背誦。 2.組內(nèi)比賽。 3.各組隨機(jī)抽查比賽。 識(shí)寫生字 1.認(rèn)讀生字。 2.指導(dǎo)書寫。教師范寫“屏”。 拓展練習(xí) 同學(xué)們，如果說(shuō)嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢(mèng)想，如今，我國(guó)的“神舟5號(hào)”飛船已實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想。假如你乘坐飛船登上月球，見(jiàn)到廣寒宮、嫦娥，見(jiàn)到環(huán)形山等等，又會(huì)演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？請(qǐng)用“廣寒宮、嫦娥、“神舟5號(hào)”飛船、運(yùn)動(dòng)會(huì)”等詞語(yǔ)編寫一個(gè)想象故事。