2019-2020年四年級英語下冊 Unit6 第4課時教案 人教PEP.doc

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2019-2020年四年級英語下冊 Unit6 第4課時教案 人教PEP Unit6 At a Farm 第四課時 教學目標 1.能夠聽、說、認讀本課時主要單詞 2.能夠跟錄音朗讀生詞 3.能夠說唱B部分的歌謠 4.能夠理解Story time的內容 教學重點、難點 1.本課時的重點： B部分的單詞：potato, tomato, onion, cucumber, carrot. 2 .教學難點：potato ,tomato的復數形式 教學準備 1.教師準備各部分的掛圖‘ 2.教師準備相關的詞卡和圖卡 3.教師準備錄音機、錄音帶 4.教師和學生共同準備實物若干 教學過程 教 學 步 驟 個案分析 一、復習引入： 一、.情境引入 Warm-up,教師播放Let’s chant部分歌謠，教師根據歌詞適時舉起相應的圖片 二、語言學習 新知呈現： 教師舉起一個西紅柿，說：I like tomatoes.Do you like tomatoes?引導學生用I like…or I don’t like---根據自己的實際情況進行表達。 教師在拿起一根黃瓜，邊說邊完全呈現：Oh,it’s long and green.It’s a cucumber.Do you like cucumbers?讓學生在回答中學習單詞。 出示土豆：Do you know it?French fries are made of it.It’s a potato.Do you like potatoes?學生根據實際情況使用I like…or I don’t like---進行回答。 教師出示洋蔥：It’s pink and round.It is often used to make of pizza.it’s an onion.Do you like onions?學生讀單詞：onion 請學生猜謎語：They are long and orange .Rabbit like eating them,what are they? 學習單詞carrot 教師將五種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請學生指出相應的實物。 小組活動：一個同學說單詞，其他同學舉起相應的單詞卡片。 繪畫游戲：教師說：two potatoes,three carrots,a pink onion,five long cucumbers,four tomatoes.學生比賽看誰畫得又快又正確。學習對話： 質疑答疑：學生看課件：教師提問： What do you think of the cucumber?Are they fresh? 引導學生重復：They’re fresh.教師拿起實物（tomato,carrot）:The tomato is fresh.The carrot is fresh.然后啟發(fā)學生說說fresh的意思。 引導學生用fresh一詞形容圖中的內容：The --- are fresh. Look at the potatoes,are they big? 引導學生重復：Yes, and the potatoes are big. 聽音跟讀，聽音模仿：學生跟讀錄音模仿對話。 教師啟發(fā)學生用所學形容詞和顏色詞描述圖中的蔬菜。 三、語言實踐 1、Let’s chant 教師請學生看著書聽歌謠。 讓學生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’s learn中的單詞有什么不同。 其他學生說出like后的名詞是以復數形式出現的。 分別請五個學生將黑板上的單詞卡片與原地變?yōu)閺蛿敌问?，在請另外五名學生改變后單詞，教師適當強調tomato和potato的復數形式拼寫的變化。carrot的復數形式讀音的變化。請學生跟錄音說唱兒歌，教師強調單詞juicy,tasty,jummy,tender,smelly的讀音和意思。 2、趣味操練 每名同學舉起（自己喜歡吃的）蔬菜卡片一張， 另請五名同學收拿小籃子，分別說出蔬菜的英文名稱，其他同學根據聽到的詞，將手中的圖片分別放進相應的小籃子里。如：其中一位同學說potato，手拿土豆圖片的學生將圖片放進該學生的小籃子中。 教師統(tǒng)計全班學生最喜歡吃什么蔬菜。 拓展練習Story time 學生看課件，了解故事大意，學生自己讀故事，找出生詞。 四．總結歸納 五．當堂檢測 1.做相應的配套練習 2.把今天聽的故事講給自己的伙伴和家長聽。 3.Write the words on your exercise-books. 板書設計 附送： 2019-2020年四年級英語下冊 Unit6 第5課時教案 人教PEP Unit 6 At a Farm 第五課時 教學目標 能夠聽、說、認讀本課時主要句型：What are these/those? Are these/those…？并簡略回答。 能夠在教師的幫助下，跟錄音朗讀對話。 能夠較好地完成 Let’s check。 教學重、難點 教學重點：句型：What are these/those? Are these/those…？ 教學難點：“these”、“those”以及“No, they aren’t”的發(fā)音。 教學準備 教師準備相關的實物（如土豆、西紅柿、黃瓜等）詞卡和圖片。 教師準備錄音機及磁帶。 教學步驟 個案分析 情景引入: 1.Let’s chant 2.復習:說謎語,引導學生用Are they…?來猜猜是什麼蔬菜? They are red .They look like apples ,but they aren’t apples .What are they? They are tender and green.What are they? They are long and orange .Rabbits like eating them.What are they? They are round ,pink and white .What are they? They are brown..French fries are made of them .What are they? 學生猜對了,教師回答Yes,they are.并拿出相應的單詞卡片請學生拼讀;如果學生猜錯了,叫教師回答No,they aren’t .再請其他人猜,直到猜對為止. 3.Free talk: I like… Do you like…? 新知呈現: 1.利用圖片,由Are they …?Yes ,they are ./ No ,they aren’t .導出Are these…?Are those…?(根據距離理解含義.)并板書指導朗讀. 2.利用圖片師生,生生互動操練句型并匯報. 3.聽錄音并跟讀一遍. 4.自讀,分角色匯報讀. 專項訓練 1.將自己帶來的蔬菜實物放在盒子里，請學生邊摸邊問：Are these ……？教師回答，然后請學生兩人一組做此練習。 2.學生以小組為單位，調查每人帶的是什么蔬菜，填寫下列表格，然后全班將表格放在一起，統(tǒng)計出來帶那種蔬菜的人最多。 Name tomato cucumber potato onion carrot Let’s check. 教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。錄音內容見教參。 當堂檢測：課課練配套練習 Homework: 1.熟讀課文； 2.統(tǒng)計你今天吃的蔬菜。