2019-2020年小學品德與社會三年級《沒有規(guī)矩不成方圓》優(yōu)質(zhì)課教案教學案例2套.doc

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2019-2020年小學品德與社會三年級《沒有規(guī)矩不 成方圓》優(yōu)質(zhì)課教案教學案例2套 教學目標預設(shè)： 1、通過做游戲，使學生初步體驗、了解規(guī)則在人們生活中的作用，激發(fā)學生的活動興趣。 2、讓學生在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學習發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則；了解與小學生相關(guān)的規(guī)則。 3、通過讓學生嘗試規(guī)則的制定，進一步體會規(guī)則的意義，使學生養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識。 4、在活動中初步培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。 教學設(shè)計思路： 本課以兒童社會生活為主線，凸現(xiàn)以人為本的理念。借助課件、調(diào)查表，利用調(diào)查、游戲、合作交流、探討、辨析等方法，引導學生參與，通過“引出規(guī)則→了解規(guī)則→尋找規(guī)則→制定規(guī)則→拓展規(guī)則”為線索展開教學活動。力圖使學生在活動中感受集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識，遵守活動規(guī)則和學 校紀律。 課時數(shù)預設(shè)：2課時 各課時活動內(nèi)容預設(shè)： 第一課時：我找到規(guī)則 第二課時：制定規(guī)則，遵守規(guī)則 第一課時 活動目標預設(shè)： 1、通過做游戲，使學生初步體驗、了解規(guī)則在人們生活中的作用，激發(fā)學生的活動興趣。 2、讓學生在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則；了解與小學生相關(guān)的規(guī)則。 3、在活動中初步培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。 活動準備： 教師：CAI課件；設(shè)置游戲場地；制定調(diào)查表。 學生：以小組為單位分三組調(diào)查不同場所的規(guī)則（一組調(diào)查家庭、一組調(diào)查學校、一組調(diào)查社會），并填寫調(diào)查表。 活動流程預設(shè)： 一、游戲比賽，引出規(guī)則。 1、教師導言。同學們都喜歡玩“貓抓老鼠”的游戲，今天，我們就請XX老師做裁判，以小組為單位，進行一次游戲比賽，怎么樣？ 2、做游戲。 （1）做無規(guī)則的游戲。因未說到“人數(shù)、時間相等”，教師故意拉大時間的差距，讓學生談看法。（體會游戲的不公平，無規(guī)則。） （2）做有規(guī)則的游戲。（讓學生知道有規(guī)則的游戲，大家玩得真開心。） 3、引題。規(guī)則真的挺重要。沒有它，連小小的游戲比賽也沒法做到公正、公平。今天，我們一起來學習《沒有規(guī)矩 不成方圓》（板書：沒有規(guī)矩 不成方圓） 二、聯(lián)系實際，了解規(guī)則。 1、播放課件。教師出示P52的畫面，讓學生仔細觀察。 2、想一想： （1）他這樣做對嗎？ （2）我們有沒有做過因為不守規(guī)矩而影響別人的事情？我們有沒有碰到不守規(guī)則的人？ 3、說一說。 三、合作交流，尋找規(guī)則。 1、教師導言：我們的身邊除了有游戲規(guī)則，在我們的家里，在學校，在公共場所還有哪些規(guī)則呢？課前，同學們都做了調(diào)查，請拿出你們的調(diào)查報告討論討論。大家一起來交流。 2、分組交流規(guī)則。 （1）按所調(diào)查的不同場所把全班學生分成三個組。 （2）根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容，每人介紹自己調(diào)查到的規(guī)則。 3、每組派代表分別上臺匯報。 4、學生匯報：“我的調(diào)查報告”。 （1）學生1：我在公園找到三條規(guī)則：請保護樹木，不要踩草地…… （2）學生2：我找到的規(guī)則：請不要在這里吸煙…… （3）學生3：我在學校里找到的規(guī)則有：發(fā)言先舉手…… （4）…… 4、師生評價。對收集到有意義的規(guī)則的同學進行獎勵。（獎勵“小紅花”、“小飛機”。 5、請同學們繼續(xù)查找資料。下節(jié)課，我們再來交流、討論。 第二課時 活動目標預設(shè)： 1、通過讓學生嘗試規(guī)則的制定，進一步體會規(guī)則的意義，使學生養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識。 ２、在活動中初步培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。 活動準備： 教師：CAI課件。 學生：課前去尋找班上存在的問題。 活動流程預設(shè)： 一、導言引入。 同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道規(guī)則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面，每天都陪伴著我們安全、快樂地生活。 二、運用規(guī)則，辨析評議。 1、教師導言：現(xiàn)在有了規(guī)則，我們又該怎樣來遵守規(guī)則呢？大家一起來看看下面的畫面。 2、播放課件，讓學生仔細觀察。 情景一：課文第54頁插圖。 情景二：放學時，同學們排著整齊的隊伍，走出校門。 情景三：下午放學后五點多，兩位同學在校道上擲小石子。 情景四：值日時，有些同學拿起掃帚“耍雜技”。 情景五： …… 3、辨析。 找一找其中哪些是遵守規(guī)則的行為，哪些是違規(guī)行為，并分析他們遵守或違反了什么規(guī)則。 4、你知道其他兒童活動場所還有哪些規(guī)則嗎？為什么要制定這些規(guī)則。（讓學生談?wù)勛约旱目捶ǎ? 5、小結(jié)：我們知道規(guī)則無處不在，只有遵守規(guī)則，我們才能安全、快樂地生活。 三、合作探討，制定規(guī)則。 1、導言：我們已知道規(guī)則在生活中的重要作用?，F(xiàn)在，我們 也來學習制定規(guī)則。 2、學生匯報課前尋找班上所存在的一些問題。（學生發(fā)言） 3、合作探討，制定規(guī)則。 針對這些存在的問題，我們可以從課堂、課間活動、同學相處等方面來制定相應(yīng)的規(guī)則。 （1）小組討論，制定規(guī)則。 （2）全班交流，得出結(jié)論。（課堂規(guī)則，課間活動規(guī)則，同學相處，值日公約……） （3）派代表分別上臺匯報。 A、課堂規(guī)則：專心聽講，積極舉手發(fā)言，認真完成作業(yè)…… B、課間活動規(guī)則：做輕松游戲，不做危險的游戲…… C、同學相處：團結(jié)同學，互相幫助…… D、值日公約：打掃干凈教室，擺好課桌椅，倒好垃圾，關(guān)好門窗…… （5）…… 3、評議：剛才同學們所制定的規(guī)則好不好？好在哪里？（學生發(fā)言）獎勵“小紅星”。 四、規(guī)范行為，拓展規(guī)則。 1、播放課件。（課本P56的插圖） 2、評一評，他們這樣做，對嗎？（讓學生判斷，體會規(guī)則是大家制定的，要自覺遵守） 3、教師總結(jié)：規(guī)則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面。生活處處有規(guī)則。大家都要自覺遵守。只有這樣，我們才能安全、快樂地生活。 4、拓展規(guī)則。 在校園內(nèi)，有這些規(guī)則來規(guī)范我們的行為。在家里、在社會上還有哪些規(guī)則，我們該怎樣做，才是個遵紀守法的小公民。 附：我的調(diào)查報告 調(diào)查內(nèi)容 規(guī)則在哪里 調(diào)查地點 調(diào)查方法 我找到的規(guī)則 《沒有規(guī)矩 不成方圓》教學案例 教學目標： （一）情感態(tài)度價值觀 1.通過游戲，體驗規(guī)則的重要性； 2.通過調(diào)查和交流，感受生活處處有規(guī)則； 3.初步形成規(guī)則意識，遵守活動規(guī)則和學校紀律。 （二）能力目標 1.能夠積極用各種辦法搜集、整理生活中的規(guī)則； 2.能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流自己的調(diào)查報告。 （三）知識目標 了解社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則對于社會公共生活的重要意義。 教學過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。 1、師：請同學們拿出筆來，在筆記本上自由地畫圓、畫方。（教師不做任何提示和要求） 學生在筆記本上畫完后，讓同學們分小組進行比較與評價，看誰畫得最好。 2、師：老師只要求你們自由地畫圓、畫方，為什么有些同學自覺地拿出圓規(guī)和尺子來畫呢？ 這說明了一個什么道理呀？ 板書課題 3、提問：同學們，你們聽說過這句話嗎？都在哪兒聽到過這句話呀？ 小結(jié)：大家說得非常好，做任何事都要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。規(guī)矩是指一定的標準、法則和習慣，也就是我們所說的生活中的規(guī)則。（板書：規(guī)則） 【設(shè)計意圖】讓學生通過親自動手獲得直接經(jīng)驗，揭示課題含義，聯(lián)系生活，了解到“規(guī)矩”就是“規(guī)則”，貼近小學生的認知規(guī)律。 二、 在游戲中初步了解規(guī)則的重要性。 1、我們現(xiàn)在來玩?zhèn)€“傳球游戲”。哪一組最先把球傳到最后一名同學手中獲勝，最后一名同學拿到球后請舉手向老師示意，老師來當裁判。 師發(fā)球，不做任何提示。 2、生自由傳球，師宣布獲勝隊。 （生指出不公平，教師追問：怎樣才能讓這個游戲公平呢？） 生發(fā)言。 3、歸納游戲規(guī)則，再玩。 師：通過剛才的游戲，同學們想一想，沒有這些規(guī)則行不行？為什么不行？ 小結(jié)語：看來沒有規(guī)則我們連游戲都玩得不開心，只有有一定的規(guī)則，只有參加游戲的人都遵守游戲規(guī)則，游戲才能順利進行，大家才能玩得開心、快樂。生活中除了游戲規(guī)則，規(guī)則還存在于哪些地方呢？ 【設(shè)計意圖】玩是孩子的天性，讓學生在玩中獲得感知。安排學生兩傳球游戲，通過比較、體驗，學生從內(nèi)心真正感受到規(guī)則在游戲中的重要，這種通過體驗和感悟所得到的體會，是真實的，有利于激發(fā)他們自覺遵守規(guī)則的行為，這也正是新課程所倡導的關(guān)注兒童情感態(tài)度和價值觀的體現(xiàn)。 三、 尋找規(guī)則，感知規(guī)則的普遍性。 （一）尋找生活中的規(guī)則 1、師：請同學們認真看圖，看看自己又會有什么收獲？ 根據(jù)學生回答，相機板書（游戲、家庭、學校、公共場所） 2、師：通過自己的學習，同學們有了這么多收獲，老師真為你們感到驕傲。課前，老師也讓大家做了調(diào)查，現(xiàn)在就請同學們將自己的調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)討論，交流一下，一會兒以小組的形式匯報。 （學生討論交流，整合資料，老師巡視指導） 3、學生以小組匯報，從中指導對規(guī)則進行分類。 4、師：前幾天，我們社區(qū)的叔叔阿姨找到老師，想請老師幫他們做一塊關(guān)于規(guī)則的板報。老師正為缺少幫手發(fā)愁呢，其他小組的同學，你們愿意把你們的調(diào)查資料收好，課下和老師一起完成這個任務(wù)嗎？ 生：愿意。 師：那老師先謝謝你們這些小幫手了。（深鞠一躬，表示感謝） 【設(shè)計意圖】 “兒童的品德和社會性源于他們對社會的認識、體驗和感悟。”社會調(diào)查，作為一種學生主動了解、接觸社會的直接手段，讓學生從書店、電影院、學校里找規(guī)則，貼近兒童的生活，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會；用自己的心靈感受規(guī)則；用自己的方式認識規(guī)則，讓學生在了解生活中處處有規(guī)則的基礎(chǔ)上，引發(fā)他們關(guān)注生活現(xiàn)象，有效地理解規(guī)則的重要性。 （二）尋找學校中的規(guī)則 1、我們校園中有哪些規(guī)則呢？讓我們一起來了解一下。（出示圖畫） 2、師引導：透過校園的畫面，我們仿佛走進了我們的教室、老師的辦公室、圖書室等，你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)則？ 3、師：同學們經(jīng)過努力找到了這么多規(guī)則，老師也虛心向同學們學習，找了一些學校中的規(guī)則，同學們想看看嗎？ 生：想。（播放多媒體課件） 5、師小結(jié)。 【設(shè)計意圖】 以學校生活作為課程資源，用圖片的形式充分挖掘隱藏在校園里的規(guī)則，讓學生在自己熟悉的環(huán)境中找到規(guī)則，引導學生通過自己的觀察、體驗、探究，從中感悟到我們每天在學校里學習也有各種各樣的規(guī)則，使學生對規(guī)則有了深刻的體會，從而引導他們在以后的學習生活中用實際行動做一個遵守規(guī)則、熱愛學校的孩子。 四、談感受說打算，體驗規(guī)則的必要性 1、導語：了解了這么多生活中的規(guī)則，同學們現(xiàn)在有什么感受？今后有什么打算呢？ 2、可是還有許多人不明白這個道理，認為規(guī)則沒什么，所以也出現(xiàn)了一些不應(yīng)該發(fā)生的事： 出示：江西中學踩踏事故（師配圖介紹） 看了這些，你又有什么感受？（相機板書：守） 3、怎樣讓身邊的人也明白這個道理，一起來遵守規(guī)則呢？ 師總結(jié)：我們只有遵守規(guī)則，才能安全、快樂地生活，如果人們不遵守規(guī)則，整個社會就沒有秩序，亂成一團。我們的生活中需要規(guī)則，讓我們都來遵守規(guī)則，讓我們記?。簺]有規(guī)矩，不成方圓。 好，這節(jié)課就到這兒，我們下節(jié)課再聊！ 【設(shè)計意圖】借助學生身邊的鮮活事例，讓學生心靈受到震撼，認識到規(guī)則的重要性，懂得不守規(guī)則有多可怕，進而從我做起，暢談內(nèi)心真實的想法，把內(nèi)心想法轉(zhuǎn)化為成實際行動。 板書設(shè)計： 沒有規(guī)矩 不成方圓 學校 守 規(guī)則 家里 游戲 公共場所 教學點評： 郭老師的設(shè)計，緊緊圍繞教學目標，充分尊重學生，緊密聯(lián)系學生的實際，讓孩子們從家庭、學校、社會等不同的地方去尋找規(guī)則，引導學生用不同的方法到生活中去尋找規(guī)則，組織學生以小組為單位開展討論、交流、匯報等各種形式，充分調(diào)動學生參與學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生合作學習的意識和能力，并從兒童熟悉的生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，引發(fā)他們內(nèi)心真實的道德體驗和道德認知。讓學生在主動參與中體驗“規(guī)則”的重要性。以活動為載體，以生活為引導，以行動為目的，變枯燥的說教為愉悅的體驗，這樣，“沒有規(guī)矩不成方圓，在生活中守規(guī)則”就變成了學生的自主意識和自覺行為。充分體現(xiàn)了新課程中 “在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義”的理念。 執(zhí)教教師 郭高伶 獲獎情況國家優(yōu)質(zhì)課一等獎 附送： 2019-2020年小學品德與社會三年級《爸爸媽媽真 辛苦》最新優(yōu)質(zhì)課導學案設(shè)計 執(zhí) 筆 郭艷 審 核 關(guān)桂香 授 課 郭艷 日 期 班 級 三年級 小 組 姓 名 編 號 課 題 爸爸媽媽真辛苦 課 型 導學課 課 時 一課時 2、我跟隨了爸爸、媽媽的一天，記錄了他們一天的情況。 爸 爸 媽 媽 3、看著這么辛苦，這么勞累的父母，我想說： 。 三、煩惱多 1、看教材27頁，說說爸爸、媽媽的煩惱。 2、最近，我爸、媽也有煩惱： 。 3、因為我爸爸媽媽而煩惱的事是： 。 學習目標： 1、通過觀察、探究活動，我能感受到爸爸媽媽工作的辛苦。 2、我能體諒父母的辛苦及他們對我的愛，我會用恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的感激、尊敬和關(guān)心。 教學流程 游戲?qū)? 新知品學 一、工作忙 二、家務(wù)累 三、煩事多 全課總結(jié) 教 學 過 程 一、工作忙 1、爸爸、媽媽是我最愛的人，我對爸爸、媽媽的了解有一些，我知道 。 2、我了解父母的工作，讓我們一起走進生活畫冊，看看父母的工作，學習教材25頁內(nèi)容。 3、我能像書中那樣介紹爸爸、媽媽的工作 。4、爸爸、媽媽這么辛苦，這么做的原因是 。 二、家務(wù)累 1、看教材26頁，父母回到家后都承擔了那些家務(wù)？