2019-2020年小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)《沒(méi)有規(guī)矩不成方圓》優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)案例2套.doc

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2019-2020年小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)《沒(méi)有規(guī)矩不 成方圓》優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)案例2套 教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)： 1、通過(guò)做游戲，使學(xué)生初步體驗(yàn)、了解規(guī)則在人們生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。 2、讓學(xué)生在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則；了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。 3、通過(guò)讓學(xué)生嘗試規(guī)則的制定，進(jìn)一步體會(huì)規(guī)則的意義，使學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識(shí)。 4、在活動(dòng)中初步培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 本課以?xún)和鐣?huì)生活為主線，凸現(xiàn)以人為本的理念。借助課件、調(diào)查表，利用調(diào)查、游戲、合作交流、探討、辨析等方法，引導(dǎo)學(xué)生參與，通過(guò)“引出規(guī)則→了解規(guī)則→尋找規(guī)則→制定規(guī)則→拓展規(guī)則”為線索展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。力圖使學(xué)生在活動(dòng)中感受集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識(shí)，遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué) 校紀(jì)律。 課時(shí)數(shù)預(yù)設(shè)：2課時(shí) 各課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容預(yù)設(shè)： 第一課時(shí)：我找到規(guī)則 第二課時(shí)：制定規(guī)則，遵守規(guī)則 第一課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)： 1、通過(guò)做游戲，使學(xué)生初步體驗(yàn)、了解規(guī)則在人們生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。 2、讓學(xué)生在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則；了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。 3、在活動(dòng)中初步培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師：CAI課件；設(shè)置游戲場(chǎng)地；制定調(diào)查表。 學(xué)生：以小組為單位分三組調(diào)查不同場(chǎng)所的規(guī)則（一組調(diào)查家庭、一組調(diào)查學(xué)校、一組調(diào)查社會(huì)），并填寫(xiě)調(diào)查表。 活動(dòng)流程預(yù)設(shè)： 一、游戲比賽，引出規(guī)則。 1、教師導(dǎo)言。同學(xué)們都喜歡玩“貓抓老鼠”的游戲，今天，我們就請(qǐng)XX老師做裁判，以小組為單位，進(jìn)行一次游戲比賽，怎么樣？ 2、做游戲。 （1）做無(wú)規(guī)則的游戲。因未說(shuō)到“人數(shù)、時(shí)間相等”，教師故意拉大時(shí)間的差距，讓學(xué)生談看法。（體會(huì)游戲的不公平，無(wú)規(guī)則。） （2）做有規(guī)則的游戲。（讓學(xué)生知道有規(guī)則的游戲，大家玩得真開(kāi)心。） 3、引題。規(guī)則真的挺重要。沒(méi)有它，連小小的游戲比賽也沒(méi)法做到公正、公平。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《沒(méi)有規(guī)矩 不成方圓》（板書(shū)：沒(méi)有規(guī)矩 不成方圓） 二、聯(lián)系實(shí)際，了解規(guī)則。 1、播放課件。教師出示P52的畫(huà)面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。 2、想一想： （1）他這樣做對(duì)嗎？ （2）我們有沒(méi)有做過(guò)因?yàn)椴皇匾?guī)矩而影響別人的事情？我們有沒(méi)有碰到不守規(guī)則的人？ 3、說(shuō)一說(shuō)。 三、合作交流，尋找規(guī)則。 1、教師導(dǎo)言：我們的身邊除了有游戲規(guī)則，在我們的家里，在學(xué)校，在公共場(chǎng)所還有哪些規(guī)則呢？課前，同學(xué)們都做了調(diào)查，請(qǐng)拿出你們的調(diào)查報(bào)告討論討論。大家一起來(lái)交流。 2、分組交流規(guī)則。 （1）按所調(diào)查的不同場(chǎng)所把全班學(xué)生分成三個(gè)組。 （2）根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容，每人介紹自己調(diào)查到的規(guī)則。 3、每組派代表分別上臺(tái)匯報(bào)。 4、學(xué)生匯報(bào)：“我的調(diào)查報(bào)告”。 （1）學(xué)生1：我在公園找到三條規(guī)則：請(qǐng)保護(hù)樹(shù)木，不要踩草地…… （2）學(xué)生2：我找到的規(guī)則：請(qǐng)不要在這里吸煙…… （3）學(xué)生3：我在學(xué)校里找到的規(guī)則有：發(fā)言先舉手…… （4）…… 4、師生評(píng)價(jià)。對(duì)收集到有意義的規(guī)則的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（獎(jiǎng)勵(lì)“小紅花”、“小飛機(jī)”。 5、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)查找資料。下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)交流、討論。 第二課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)： 1、通過(guò)讓學(xué)生嘗試規(guī)則的制定，進(jìn)一步體會(huì)規(guī)則的意義，使學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識(shí)。 ２、在活動(dòng)中初步培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師：CAI課件。 學(xué)生：課前去尋找班上存在的問(wèn)題。 活動(dòng)流程預(yù)設(shè)： 一、導(dǎo)言引入。 同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道規(guī)則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面，每天都陪伴著我們安全、快樂(lè)地生活。 二、運(yùn)用規(guī)則，辨析評(píng)議。 1、教師導(dǎo)言：現(xiàn)在有了規(guī)則，我們又該怎樣來(lái)遵守規(guī)則呢？大家一起來(lái)看看下面的畫(huà)面。 2、播放課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。 情景一：課文第54頁(yè)插圖。 情景二：放學(xué)時(shí)，同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍，走出校門(mén)。 情景三：下午放學(xué)后五點(diǎn)多，兩位同學(xué)在校道上擲小石子。 情景四：值日時(shí)，有些同學(xué)拿起掃帚“耍雜技”。 情景五： …… 3、辨析。 找一找其中哪些是遵守規(guī)則的行為，哪些是違規(guī)行為，并分析他們遵守或違反了什么規(guī)則。 4、你知道其他兒童活動(dòng)場(chǎng)所還有哪些規(guī)則嗎？為什么要制定這些規(guī)則。（讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ? 5、小結(jié)：我們知道規(guī)則無(wú)處不在，只有遵守規(guī)則，我們才能安全、快樂(lè)地生活。 三、合作探討，制定規(guī)則。 1、導(dǎo)言：我們已知道規(guī)則在生活中的重要作用?，F(xiàn)在，我們 也來(lái)學(xué)習(xí)制定規(guī)則。 2、學(xué)生匯報(bào)課前尋找班上所存在的一些問(wèn)題。（學(xué)生發(fā)言） 3、合作探討，制定規(guī)則。 針對(duì)這些存在的問(wèn)題，我們可以從課堂、課間活動(dòng)、同學(xué)相處等方面來(lái)制定相應(yīng)的規(guī)則。 （1）小組討論，制定規(guī)則。 （2）全班交流，得出結(jié)論。（課堂規(guī)則，課間活動(dòng)規(guī)則，同學(xué)相處，值日公約……） （3）派代表分別上臺(tái)匯報(bào)。 A、課堂規(guī)則：專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)…… B、課間活動(dòng)規(guī)則：做輕松游戲，不做危險(xiǎn)的游戲…… C、同學(xué)相處：團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助…… D、值日公約：打掃干凈教室，擺好課桌椅，倒好垃圾，關(guān)好門(mén)窗…… （5）…… 3、評(píng)議：剛才同學(xué)們所制定的規(guī)則好不好？好在哪里？（學(xué)生發(fā)言）獎(jiǎng)勵(lì)“小紅星”。 四、規(guī)范行為，拓展規(guī)則。 1、播放課件。（課本P56的插圖） 2、評(píng)一評(píng)，他們這樣做，對(duì)嗎？（讓學(xué)生判斷，體會(huì)規(guī)則是大家制定的，要自覺(jué)遵守） 3、教師總結(jié)：規(guī)則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面。生活處處有規(guī)則。大家都要自覺(jué)遵守。只有這樣，我們才能安全、快樂(lè)地生活。 4、拓展規(guī)則。 在校園內(nèi)，有這些規(guī)則來(lái)規(guī)范我們的行為。在家里、在社會(huì)上還有哪些規(guī)則，我們?cè)撛鯓幼觯攀莻€(gè)遵紀(jì)守法的小公民。 附：我的調(diào)查報(bào)告 調(diào)查內(nèi)容 規(guī)則在哪里 調(diào)查地點(diǎn) 調(diào)查方法 我找到的規(guī)則 《沒(méi)有規(guī)矩 不成方圓》教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo)： （一）情感態(tài)度價(jià)值觀 1.通過(guò)游戲，體驗(yàn)規(guī)則的重要性； 2.通過(guò)調(diào)查和交流，感受生活處處有規(guī)則； 3.初步形成規(guī)則意識(shí)，遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。 （二）能力目標(biāo) 1.能夠積極用各種辦法搜集、整理生活中的規(guī)則； 2.能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等地交流自己的調(diào)查報(bào)告。 （三）知識(shí)目標(biāo) 了解社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。 1、師：請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來(lái)，在筆記本上自由地畫(huà)圓、畫(huà)方。（教師不做任何提示和要求） 學(xué)生在筆記本上畫(huà)完后，讓同學(xué)們分小組進(jìn)行比較與評(píng)價(jià)，看誰(shuí)畫(huà)得最好。 2、師：老師只要求你們自由地畫(huà)圓、畫(huà)方，為什么有些同學(xué)自覺(jué)地拿出圓規(guī)和尺子來(lái)畫(huà)呢？ 這說(shuō)明了一個(gè)什么道理呀？ 板書(shū)課題 3、提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句話嗎？都在哪兒聽(tīng)到過(guò)這句話呀？ 小結(jié)：大家說(shuō)得非常好，做任何事都要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。規(guī)矩是指一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則和習(xí)慣，也就是我們所說(shuō)的生活中的規(guī)則。（板書(shū)：規(guī)則） 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手獲得直接經(jīng)驗(yàn)，揭示課題含義，聯(lián)系生活，了解到“規(guī)矩”就是“規(guī)則”，貼近小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 二、 在游戲中初步了解規(guī)則的重要性。 1、我們現(xiàn)在來(lái)玩?zhèn)€“傳球游戲”。哪一組最先把球傳到最后一名同學(xué)手中獲勝，最后一名同學(xué)拿到球后請(qǐng)舉手向老師示意，老師來(lái)當(dāng)裁判。 師發(fā)球，不做任何提示。 2、生自由傳球，師宣布獲勝隊(duì)。 （生指出不公平，教師追問(wèn)：怎樣才能讓這個(gè)游戲公平呢？） 生發(fā)言。 3、歸納游戲規(guī)則，再玩。 師：通過(guò)剛才的游戲，同學(xué)們想一想，沒(méi)有這些規(guī)則行不行？為什么不行？ 小結(jié)語(yǔ)：看來(lái)沒(méi)有規(guī)則我們連游戲都玩得不開(kāi)心，只有有一定的規(guī)則，只有參加游戲的人都遵守游戲規(guī)則，游戲才能順利進(jìn)行，大家才能玩得開(kāi)心、快樂(lè)。生活中除了游戲規(guī)則，規(guī)則還存在于哪些地方呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】玩是孩子的天性，讓學(xué)生在玩中獲得感知。安排學(xué)生兩傳球游戲，通過(guò)比較、體驗(yàn)，學(xué)生從內(nèi)心真正感受到規(guī)則在游戲中的重要，這種通過(guò)體驗(yàn)和感悟所得到的體會(huì)，是真實(shí)的，有利于激發(fā)他們自覺(jué)遵守規(guī)則的行為，這也正是新課程所倡導(dǎo)的關(guān)注兒童情感態(tài)度和價(jià)值觀的體現(xiàn)。 三、 尋找規(guī)則，感知規(guī)則的普遍性。 （一）尋找生活中的規(guī)則 1、師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，看看自己又會(huì)有什么收獲？ 根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)（游戲、家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所） 2、師：通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了這么多收獲，老師真為你們感到驕傲。課前，老師也讓大家做了調(diào)查，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們將自己的調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)討論，交流一下，一會(huì)兒以小組的形式匯報(bào)。 （學(xué)生討論交流，整合資料，老師巡視指導(dǎo)） 3、學(xué)生以小組匯報(bào)，從中指導(dǎo)對(duì)規(guī)則進(jìn)行分類(lèi)。 4、師：前幾天，我們社區(qū)的叔叔阿姨找到老師，想請(qǐng)老師幫他們做一塊關(guān)于規(guī)則的板報(bào)。老師正為缺少幫手發(fā)愁呢，其他小組的同學(xué)，你們?cè)敢獍涯銈兊恼{(diào)查資料收好，課下和老師一起完成這個(gè)任務(wù)嗎？ 生：愿意。 師：那老師先謝謝你們這些小幫手了。（深鞠一躬，表示感謝） 【設(shè)計(jì)意圖】 “兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟?！鄙鐣?huì)調(diào)查，作為一種學(xué)生主動(dòng)了解、接觸社會(huì)的直接手段，讓學(xué)生從書(shū)店、電影院、學(xué)校里找規(guī)則，貼近兒童的生活，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)；用自己的心靈感受規(guī)則；用自己的方式認(rèn)識(shí)規(guī)則，讓學(xué)生在了解生活中處處有規(guī)則的基礎(chǔ)上，引發(fā)他們關(guān)注生活現(xiàn)象，有效地理解規(guī)則的重要性。 （二）尋找學(xué)校中的規(guī)則 1、我們校園中有哪些規(guī)則呢？讓我們一起來(lái)了解一下。（出示圖畫(huà)） 2、師引導(dǎo)：透過(guò)校園的畫(huà)面，我們仿佛走進(jìn)了我們的教室、老師的辦公室、圖書(shū)室等，你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)則？ 3、師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)努力找到了這么多規(guī)則，老師也虛心向同學(xué)們學(xué)習(xí)，找了一些學(xué)校中的規(guī)則，同學(xué)們想看看嗎？ 生：想。（播放多媒體課件） 5、師小結(jié)。 【設(shè)計(jì)意圖】 以學(xué)校生活作為課程資源，用圖片的形式充分挖掘隱藏在校園里的規(guī)則，讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中找到規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的觀察、體驗(yàn)、探究，從中感悟到我們每天在學(xué)校里學(xué)習(xí)也有各種各樣的規(guī)則，使學(xué)生對(duì)規(guī)則有了深刻的體會(huì)，從而引導(dǎo)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中用實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)遵守規(guī)則、熱愛(ài)學(xué)校的孩子。 四、談感受說(shuō)打算，體驗(yàn)規(guī)則的必要性 1、導(dǎo)語(yǔ)：了解了這么多生活中的規(guī)則，同學(xué)們現(xiàn)在有什么感受？今后有什么打算呢？ 2、可是還有許多人不明白這個(gè)道理，認(rèn)為規(guī)則沒(méi)什么，所以也出現(xiàn)了一些不應(yīng)該發(fā)生的事： 出示：江西中學(xué)踩踏事故（師配圖介紹） 看了這些，你又有什么感受？（相機(jī)板書(shū)：守） 3、怎樣讓身邊的人也明白這個(gè)道理，一起來(lái)遵守規(guī)則呢？ 師總結(jié)：我們只有遵守規(guī)則，才能安全、快樂(lè)地生活，如果人們不遵守規(guī)則，整個(gè)社會(huì)就沒(méi)有秩序，亂成一團(tuán)。我們的生活中需要規(guī)則，讓我們都來(lái)遵守規(guī)則，讓我們記?。簺](méi)有規(guī)矩，不成方圓。 好，這節(jié)課就到這兒，我們下節(jié)課再聊！ 【設(shè)計(jì)意圖】借助學(xué)生身邊的鮮活事例，讓學(xué)生心靈受到震撼，認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，懂得不守規(guī)則有多可怕，進(jìn)而從我做起，暢談內(nèi)心真實(shí)的想法，把內(nèi)心想法轉(zhuǎn)化為成實(shí)際行動(dòng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 沒(méi)有規(guī)矩 不成方圓 學(xué)校 守 規(guī)則 家里 游戲 公共場(chǎng)所 教學(xué)點(diǎn)評(píng)： 郭老師的設(shè)計(jì)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分尊重學(xué)生，緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，讓孩子們從家庭、學(xué)校、社會(huì)等不同的地方去尋找規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法到生活中去尋找規(guī)則，組織學(xué)生以小組為單位開(kāi)展討論、交流、匯報(bào)等各種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，并從兒童熟悉的生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，引發(fā)他們內(nèi)心真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中體驗(yàn)“規(guī)則”的重要性。以活動(dòng)為載體，以生活為引導(dǎo)，以行動(dòng)為目的，變枯燥的說(shuō)教為愉悅的體驗(yàn)，這樣，“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，在生活中守規(guī)則”就變成了學(xué)生的自主意識(shí)和自覺(jué)行為。充分體現(xiàn)了新課程中 “在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義”的理念。 執(zhí)教教師 郭高伶 獲獎(jiǎng)情況國(guó)家優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng) 附送： 2019-2020年小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)《爸爸媽媽真 辛苦》最新優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 執(zhí) 筆 郭艷 審 核 關(guān)桂香 授 課 郭艷 日 期 班 級(jí) 三年級(jí) 小 組 姓 名 編 號(hào) 課 題 爸爸媽媽真辛苦 課 型 導(dǎo)學(xué)課 課 時(shí) 一課時(shí) 2、我跟隨了爸爸、媽媽的一天，記錄了他們一天的情況。 爸 爸 媽 媽 3、看著這么辛苦，這么勞累的父母，我想說(shuō)： 。 三、煩惱多 1、看教材27頁(yè)，說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽的煩惱。 2、最近，我爸、媽也有煩惱： 。 3、因?yàn)槲野职謰寢尪鵁赖氖率牵? 。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察、探究活動(dòng)，我能感受到爸爸媽媽工作的辛苦。 2、我能體諒父母的辛苦及他們對(duì)我的愛(ài)，我會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感激、尊敬和關(guān)心。 教學(xué)流程 游戲?qū)? 新知品學(xué) 一、工作忙 二、家務(wù)累 三、煩事多 全課總結(jié) 教 學(xué) 過(guò) 程 一、工作忙 1、爸爸、媽媽是我最?lèi)?ài)的人，我對(duì)爸爸、媽媽的了解有一些，我知道 。 2、我了解父母的工作，讓我們一起走進(jìn)生活畫(huà)冊(cè)，看看父母的工作，學(xué)習(xí)教材25頁(yè)內(nèi)容。 3、我能像書(shū)中那樣介紹爸爸、媽媽的工作 。4、爸爸、媽媽這么辛苦，這么做的原因是 。 二、家務(wù)累 1、看教材26頁(yè)，父母回到家后都承擔(dān)了那些家務(wù)？