2019年(春)四年級英語下冊 Module 6 Unit 1《I’ll draw the pictures》說課稿 外研版.doc

《2019年(春)四年級英語下冊 Module 6 Unit 1《I’ll draw the pictures》說課稿 外研版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年(春)四年級英語下冊 Module 6 Unit 1《I’ll draw the pictures》說課稿 外研版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)四年級英語下冊 Module 6 Unit 1Ill draw the pictures說課稿 外研版各位尊敬的老師大家下午好，下面由我為大家說課，我說課的題目是Ill draw the pictures。我將從以下幾個方面進行說課：一，教材分析，二學情分析，三教法分析，四教學設計。一，教材分析，本課選自新標準第八冊第二模塊第一單元，通過學習生活中學生辦英語手抄報的過程，講述將要做的事情。我借助“任務型”教學，將聽、說、讀、寫、玩、演、練溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生在真實的情景中學習語言、運用語言。根據(jù)本科的教學內(nèi)容特將本科的教學目標制定如下：知識目標：是能聽說讀寫本課要求四會的單詞，掌握What will you do? 等句型。情感目標：是學生通過小組學習，培養(yǎng)他們的團結合作能力。本課的教學難點：一般將來時的一般疑問句形式及回答。教學重點：有關一般將來時的使用。二，學情分析。四年級學生已經(jīng)具備了一定的聽、說、讀、寫技能。能夠在教師的指導下進行任務型活動的開展，能通過小組合作、討論、交流等方式運用英語做事情。三，學法分析在本課的教學過程中，我依據(jù)英語任務型教學的新理念，體現(xiàn)學生是學習的主人，“精講多練”把課堂的時間留給學生，讓學生通過自主、合作,充分的感知語言,運用語言。四，教學流程；本課的教學流程共分為熱身復習，課前導入，課文新授，鞏固聯(lián)系，總結作業(yè)這五個環(huán)節(jié)。在熱身環(huán)節(jié)，先復習了上節(jié)課動詞的進行時態(tài)變化，并設計了一個boom小游戲，讓學生在輕松愉快的氣氛中快速進入到英語學習的狀態(tài)之中。在課前導入環(huán)節(jié)我首先出示圖片提問Why they are happy? Because they will make an English newspaper. 從而引出制作英語手抄報這一主題，接下來再出示一張英語手抄報，學習“report” “fantastic”這兩個單詞為課文新授做好鋪墊。在課文新授這一環(huán)節(jié)，我讓學生邊聽錄音邊看圖，然后分組討論我所預設的五個問題，學生聽音看圖結束后，讓學生在書中找出以上四個重點詞組，讓學生在這四個重點詞組的幫助下小組以連線的方式匯報討論結果，這樣降低了題目難度，之后讓學生根據(jù)課文填空，然后認真觀察這四個句子找到重點詞will，并觀察will之后的四個動詞的詞型有何特點，最后師生總結出will之后要用動詞原形這一語法項目。在鞏固練習這一環(huán)節(jié)我設計了幸運大轉盤這一游戲項目，我選擇五名同學到前面參加游戲，能準確讀出詞組的同學將會得到一個小獎勵。游戲結束之后，我再一次出示課文中的圖片引導學生掌握將來時一般疑問句的用法和回答，并出示十幅圖片對這一教學難點進行操練，我讓學生自己選擇圖片采取開火車接力的方式進行一問一答。在教學設計的第五階段，我又設計了一個幽默的腦筋急轉彎，讓學生對：What will you do? Ill。句型再一次做以操練，這一問題的答案可以不做限制，讓學生盡情地發(fā)揮想象。只要學生能用will做出回答即可。接下來分別是三個針對課文的練習題，選詞填空，判段對錯和連詞成句。用以鞏固和和檢驗學生是否已掌握了本科的教學目標。練習題討論研究之后，我讓學生結合實際談一談自己在出英語手抄報是會做什么，將課本上的內(nèi)容活化為生活中的情景，達到學以致用。同時板書本課的重點句子。師生總結后向學生出示一則英語諺語以強化本課的情感目標，培養(yǎng)他們良好的合作學習的態(tài)度。最后是布置作業(yè)。讓學生用一般將來時寫一個關于六一兒童節(jié)打算的小作文。以上我我說課的全部內(nèi)容，謝謝大家！附送：2019年(春)四年級英語下冊 Module 6 Unit 2 Was it a big city then教案 外研版課題Module6Unit2 Was it a big city then?授課時間教學(學習)目標掌握重點詞匯：college學習重點句型：Was it a big city then? Yes, it was. /No, it wasnt.教學重難點教學重難點：能夠運用由Was 引導的一般疑問句及其回答。方法與手段方法：小組合作當堂達標法手段：借助多媒體或是錄音機進行教學板書設計Module 6 Unit 2 Was it a big city then?Was it a big city then?No. It was a very small village then.達標檢測必做題：將本課重點句型抄寫三遍 選做題： 課下的時候，同桌之間或是伙伴之間展開復習小比賽，看誰記憶得快記憶得好！教學過程教師活動學生活動我的個性化修改Step 1 ：GreetingsT:Class beginsT:Good morning, boys and girlsStep 2 Review Review the main knowledge of last lessonStep3:New lesson(1)lead in and new words Show a picture of my hometown. Its a small village.(講授village)(2)new sentencesLook at this picture about Shenzhen. Yes, it is.Now let me guess, was it a big city then?Look at another picture about Shenzhen.(展示出一張過去深圳的照片）師生共同問候，導入新課師生共同復習教師講授新單詞學生自學重點句型，小組內(nèi)互相學習教學過程教師活動學生活動我的個性化修改Step4:Practice在練習部分設計一個游戲環(huán)節(jié)，Let me guess.可以讓學生互相猜自己過去擁有的物品或者家里曾經(jīng)養(yǎng)過的動物Step5：Summary詢問第三人稱單數(shù)過去怎么樣句型：Was +第三人稱單數(shù)(it/he/she.)+形容詞？回答：Yes, it/he/she. was. No, it/he/she. wasnt.Step6:Homework在PPT上呈現(xiàn)堂清習題。學生進行游戲和訓練學生自主總結，其他同學進行補充教學反思