2019年(秋)六年級(jí)語文上冊(cè)《祖父、后園和我》教案 魯教版.doc

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2019年(秋)六年級(jí)語文上冊(cè)《祖父、后園和我》教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、閱讀課文內(nèi)容，把握人物的性格特點(diǎn)；（重點(diǎn)） 2、體會(huì)蕭紅語言散文詩化的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用自然樸實(shí)的語言寫景敘事。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)） 3、體味、感受文中濃郁的親情和兒童純真自由的天性。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 童年在每個(gè)人的心里都是難忘的記憶。許多作家在回憶起自己的童年生活時(shí)，總是感慨良多，女作家蕭紅在她的長(zhǎng)篇小說《呼蘭河傳》里，為我們展示了她充滿歡樂的童年生活。讓我們一起走進(jìn)她的童年生活中去看一看吧! 二、作者簡(jiǎn)介： 蕭紅（1911-1942），原名張迺瑩，筆名蕭紅，悄吟，生于黑龍江省呼蘭縣一地主家庭。作品長(zhǎng)篇小說《生死場(chǎng)》?；貞浶蚤L(zhǎng)篇小說《呼蘭河傳》（帶有明顯自傳風(fēng)格），以及回憶故鄉(xiāng)的中短篇《牛車上》、《小城三月》等。 三、學(xué)習(xí)新課 （一）學(xué)習(xí)生字新詞 1、學(xué)生快速朗讀課文，劃出生字新詞。 2、學(xué)生查字典，結(jié)合注釋自學(xué)生字詞。 3、集體交流谷穗、衣襟：（聯(lián)系生活實(shí)際理解）玩膩了：玩厭煩了。 謊花：不結(jié)果實(shí)的花。 明晃晃：形容花園里的紅花綠葉，新鮮漂亮。 毛嘟嘟：形容狗尾巴草毛茸茸的樣子。 藍(lán)悠悠：形容天很藍(lán)。 4、學(xué)生讀準(zhǔn)字音，寫準(zhǔn)字形。 （二）整體感知課文 1、學(xué)生放慢速度讀課文。 2、整體感知 A：祖父和“我”在后園都做了哪些有趣的事？ B：后花園中哪些景色給你的印象最深刻？ 3、學(xué)生分組研討。 4、集體交流 （1）a、種小白菜：我用腳把那下了種的窩一個(gè)個(gè)溜平。 b、鏟地：我把狗尾巴草留下，祖父教我如何識(shí)別。 c、“我”和祖父討論：櫻桃樹為什么不開花，不結(jié)櫻桃。 d、在祖父的陪同下，“我”在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱。 e、插花事件。 （2）這些問題，讓學(xué)生指出即可。 H三、課堂練習(xí) 1、學(xué)生讀寫生字詞。 2、朗讀課文。 四、小結(jié)、作業(yè)： 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞。初步整體感知了課文。課后同學(xué)們把生字新詞讀熟寫會(huì)，進(jìn)一步朗讀課文。 第二課時(shí) 一、學(xué)前檢查 請(qǐng)你簡(jiǎn)單說說“我”和祖父在后花園中做了哪些事？ 二、學(xué)習(xí)新課 1、學(xué)生以最快的速度默讀課文。 思考：這篇文章不僅寫出了童年的歡樂和情趣，寫出了濃濃的親情，更寫出了“我”作為一個(gè)真正的“人”的自由和天性。請(qǐng)從文章中找出集中反映人的自由和天性的段落。 學(xué)生找出第一部分：“太陽在園子里是特大的……指示天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)?！? 第二部分：“一到后園里，我就沒有對(duì)象地奔了出去……休息好了又是不停地跑。” 老師引導(dǎo)學(xué)生賞析、體會(huì)作者的“天性”“自由”。 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀兩部分，第一部分讓學(xué)生高聲朗讀，甚至像小蕭紅那樣“喊”，把那種自由和天性淋漓盡致的讀出來，甚至喊出來。 （1）本文的重點(diǎn)人物是誰？為什么？ （祖父帶我玩，教我鋤地，給我講狗尾巴草和谷穗的差別，祖父用草帽與孩子們捉迷藏、做游戲，所以本文的重點(diǎn)人物是祖父。） （2）祖父和“我”分別有怎樣的性格？ 祖父 我 勤勞慈愛 天真活潑幽默風(fēng)趣 頑皮可愛 有一顆童心 有一顆自由的心（3）文中的“我”是作者本人嗎？《呼蘭河傳》是一部自傳體小說。因此，文中的“我”基本上是作者本人。 （4）本文的主題是什么？ 作者通過會(huì)議童年時(shí)代快樂自由、溫馨美好的后園生活，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)濃濃親情的眷戀也表達(dá)了作者對(duì)自然美和人性美的向往，以及童年的“我“作為一個(gè)真正的人的自由和天性。 3、朗讀：要求：放聲朗讀全文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 學(xué)生選擇自己喜歡的段落，反復(fù)、大聲地朗讀，做到富有感情。 4、研討、賞析 讓學(xué)生從文中找出自己喜歡的句子，并談?wù)劺碛伞? 三、小結(jié)： 本節(jié)課我們賞析了《祖父、后園和我》一文中反映人的自由和天性的段落，明確了文中表現(xiàn)的重點(diǎn)人物，感悟了文章的主旨。課后同學(xué)們把自己喜歡的段落讀一讀，背一背。 作業(yè)：積累你喜歡的詞句，把它抄到閱讀筆記上。 板書設(shè)計(jì)： 祖父后園和我 祖父：勤勞慈愛，幽默風(fēng)趣，有一顆童心。 我： 天真活潑，頑皮可愛，有一顆自由的心。 五、課堂小測(cè)： 一、聽寫生字： 螞蚱 嘯 蚌殼 溜平 韭菜 谷穗 倭瓜 玩膩了 蚯蚓 蝙蝠 二、1、本文選自《 》作者 原名 2、本文體裁 主人公 3、祖父的性格特點(diǎn) “ 我 ”的性格特點(diǎn)： 六、課后反思 附送： 2019年(秋)六年級(jí)語文上冊(cè)《祖父和我》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)正確、清楚、有感情地朗讀課文（不錯(cuò)字、不漏字、不添字），初步了解朗讀中的幾種基本語調(diào)。感受語言的生動(dòng)、形象美。 2.學(xué)習(xí)借助圈劃等方法，把握文中有感染力的語句，由此感受文中濃濃的祖孫親情。理解“我”自由、快樂的生活源自于祖父的愛以及對(duì)自由生活的向往之情。 3.學(xué)習(xí)本文從年齡、色彩、聲音、形態(tài)等多角度描寫事物的方法。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1．重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中，借助圈畫、品讀等方法，把握文中有感染力的語句，感受作者眼中充滿童趣的世界和祖孫間和諧自然的親情。 2．難點(diǎn)：作者如何運(yùn)用細(xì)節(jié)表現(xiàn)童趣。 課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 重點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)正確、清楚、有感情地朗讀課文（不錯(cuò)字、不漏字、不添字），初步了解朗讀中的幾種基本語調(diào)。感受語言的生動(dòng)、形象美。 2.學(xué)習(xí)借助圈劃等方法，把握文中有感染力的語句。 一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們剛從童年走過來，或許有很多有趣的事你們已經(jīng)記得不太清晰了，但始終有些經(jīng)歷和感覺讓我們記憶猶新。哪位同學(xué)起來給大家講述一下你記憶中最有趣最深刻的一件事？這些事都給你留下了怎么的印記？有什么感受？對(duì)你現(xiàn)在有影響么？ 學(xué)生自由發(fā)言，用簡(jiǎn)潔的語言說說自己的童年趣事。 二、簡(jiǎn)介作家作品 人人都有自己難忘的童年，而現(xiàn)代作家蕭紅最難忘的是童年的后花園。這是怎樣的一個(gè)后花園呢？一起走進(jìn)《祖父和我》這篇文章吧。 蕭紅(1911—1942),原名張乃瑩,黑龍江呼蘭人,1928年接觸五四以來的進(jìn)步思想和中外文學(xué)，尤受魯迅、茅盾等影響，1932曾參加宣傳反滿抗日活動(dòng)，代表作長(zhǎng)篇小說《呼蘭河傳》、《生死場(chǎng)》等，她的作品鄉(xiāng)土氣息濃烈，敘事風(fēng)格細(xì)膩深刻、委婉動(dòng)人，“以女性的目光一次次透視歷史，達(dá)到了對(duì)歷史、文明以及國(guó)民靈魂的感悟。她逝世時(shí)只有三十一歲。蕭紅早年喪母，父親是一個(gè)冷酷的官僚，只有祖父給她疼愛和溫暖。蕭紅深得祖父的喜愛，祖父經(jīng)常帶她到后花園玩耍，并成了她的第一位啟蒙老師，因此她和祖父之間的感情是十分深厚的，他們相互依戀，相互安慰，度過了一段很美好的時(shí)光。 三、朗讀課文，初步感知。 要求： 1.自由朗讀，邊讀邊標(biāo)上小節(jié)號(hào)。 2.圈出讀不出或讀不準(zhǔn)的生字詞，通過查閱字詞典、小組內(nèi)互幫或請(qǐng)教師協(xié)助等方法解決。 3.有感情地朗讀課文，做到不錯(cuò)字、不漏字、不添字，能讀出一定的語氣、語調(diào)就更棒了！ 4、用簡(jiǎn)潔的語言概括文章內(nèi)容。（誰做什么） ①概括文章內(nèi)容——文章主要寫童年時(shí)的“我”和祖父在后花園自由自在的生活場(chǎng)景。 ②讀完課文，你感受到的作者的童年生活是怎樣的。 如：在后花園的勞動(dòng)、學(xué)知識(shí)是輕松和諧的，爺爺是慈愛、善解人意的，孫女是活潑、隨心所欲的。 四、你最喜歡哪一段？你讀一讀，說說你為什么喜歡這一段，你是用什么樣的語調(diào)讀它的。 指名朗讀、談感受。 五、布置作業(yè)： 1．繼續(xù)有感情地朗讀課文 2．圈畫出閱讀過程中讓你感到疑惑的部分，第二節(jié)課上共同商討解決 3．圈畫出文中的比喻句，找出本體、喻體 第二課時(shí) 重點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)借助圈劃等方法，把握文中有感染力的語句，由此感受文中濃濃的祖孫親情。理解“我”自由、快樂的生活源自于祖父的愛以及對(duì)自由生活的向往之情。 2.學(xué)習(xí)本文從年齡、色彩、聲音、形態(tài)等多角度描寫事物的方法。 一、再讀課文，圈畫品讀。 1、齊讀課文1、2段。問：這一段交代了一些什么內(nèi)容？ 學(xué)生回答后歸納：人物：祖父和我 地點(diǎn)：呼蘭河邊我的家 環(huán)境：呼蘭河、小城 2、品讀3——7段 設(shè)問：接下來應(yīng)該寫祖孫情了吧，可是，作者卻宕開一筆，把讀者的視線引向“我家后面有一個(gè)大花園”。作者用了幾個(gè)自然段寫花園的景象？寫了花園那些景象？你最喜歡哪些句子？為什么喜歡？ 朗讀、圈畫、談感受 師生一起歸納： ①填空：先寫（ ）的動(dòng)物。（3、4段，種類繁多） 再寫（ ）的植物。（5、6、7段，色彩鮮艷） ②品味句子： ①蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶……好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。（顏色） ②蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就和一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。（顏色、比喻） ③花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，鮮艷漂亮。（顏色） ④這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，這榆樹先嘯（聲音），來了雨，大榆樹先就冒煙了（形態(tài)）。太陽一出來，大榆樹的葉子就發(fā)光了（亮度），它們閃爍（亮度）得和沙灘上的蚌殼一樣了。（比喻） ⑤胖圓圓得就和一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。（比喻 ，生動(dòng)形象地體現(xiàn)蜂子的可愛形象。） ⑥這榆樹的園子的西北角上，來了風(fēng)，這榆樹先嘯……和沙灘上的蚌殼一樣了。（“嘯”擬人，生動(dòng)形象地表現(xiàn)風(fēng)吹榆樹的聲音響，體現(xiàn)樹大葉密?！跋癜鰵ぁ北扔鳎鷦?dòng)形象描寫榆樹在陽光照射下金光閃閃的畫面，使人產(chǎn)生聯(lián)想。 小結(jié)：從聲音、形態(tài)、顏色、亮度等多角度描寫花園，略現(xiàn)神秘色彩，說明孩子觀察仔細(xì)，體現(xiàn)他對(duì)自然的好奇與喜愛。 分組讀3、4、7段 3、品讀8——28段 接下來，作者以樸實(shí)又俏皮的語言描繪了祖父和“我”在后花園中的日常生活情景。 讀一讀，說一說： 1 祖父和“我”在后園都做了哪些有趣的事？ （1）種小白菜（跟樣學(xué)樣去勞作） 外貌——祖父戴大草帽，“我”戴小草帽；動(dòng)作——栽花、拔草、鏟地、（澆菜） （2）祖父教我認(rèn)谷子。（鏟地、狗尾草事件） 祖父教得認(rèn)認(rèn)真真，我學(xué)得馬馬虎虎。（詳寫） （3）我在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚(yáng)水“下雨”。 孩子特有的淘氣行為。 2 我是個(gè)什么樣的孩子？祖父是個(gè)怎樣的人？ 祖父：慈愛、仁厚、寬容 我：任性、活潑、天真（頑皮、可愛……） 4、品讀29——33段 齊讀29——33段，問：你最喜歡哪一段？為什么？圈畫出你喜歡的句子或詞。 這幾段描寫了后園里的動(dòng)植物富有生命力的、自由自在的生存狀態(tài)。作者用詩一般的語言描繪出孩子心目中的花園。 （29）“特大”、“特別高”兩個(gè)詞語能夠看出孩子對(duì)花園的喜愛，也可以看出這是個(gè)幼小的孩子。花蟲都有無限的本領(lǐng)，一切都是自由自在的，令人向往不已。 “……土墻都會(huì)回答似的”生動(dòng)形象體現(xiàn)一切在孩子眼里都是活潑潑，充滿情趣。 （30）“花開了,就像花睡醒了似的…… 都是自由的。（擬人、夸張，生動(dòng)形象描寫花凡繁葉盛、鳥飛蟲鳴生機(jī)勃勃、自由自在的生存狀態(tài)。） （31）“藍(lán)悠悠”是一種澄凈的色彩，童話般的干凈、空靈?！案摺薄斑h(yuǎn)”似乎讓人想起天堂。白云之亮、白、近這是一個(gè)四五歲的孩子看世界！ （32 ）“ 好像灑了花的白銀……”( 比喻，生動(dòng)形象體現(xiàn)了白云的白、亮、近） 指名讀30段，問：這一段應(yīng)用什么樣的語調(diào)讀？為什么？（輕快的、活潑的語氣，更能表現(xiàn)出世界在我的眼中充滿趣味） 再齊讀29段。 布置作業(yè):