2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第4課《古詩(shī)二首》（春日）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

《2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第4課《古詩(shī)二首》（春日）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第4課《古詩(shī)二首》（春日）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第4課《古 詩(shī)二首》（春日）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)《春日》中的生字“泗”，理解“勝日、尋芳、等閑、萬(wàn)紫千紅”等字詞的意思。 2、能理解《春日》中詩(shī)句的意思，能熟讀并背誦。 3、感受這首詩(shī)所描繪的自然美，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)詩(shī)的興趣，讓學(xué)生嘗試作詩(shī)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，感受春天無(wú)限美。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和學(xué)詩(shī)的興趣。 三、課前準(zhǔn)備： 1、課件一個(gè)。 2、學(xué)生搜集與春天相關(guān)的古詩(shī)。 3、每人準(zhǔn)備白紙一張，一些工具書(shū)，如：詞語(yǔ)手冊(cè)、字典等。 四、教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、這節(jié)課老師先請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞（出示課件）看圖，思考： ①看了這些景色，你感覺(jué)如何？用一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖謥?lái)表達(dá)。（美，妙，絕……） ②回想這些景色，你能告訴我這描繪的是哪個(gè)季節(jié)？（春） ③是啊，春天好美！“桃紅柳綠江山如畫(huà)，鶯啼燕語(yǔ)大地皆春，古往今來(lái)，多少文人墨客，遷客騷人，逢春感懷，飲酒作詩(shī)，揮毫賦春，給人世間留下了許多膾炙人口的詠春佳句。 2、這里就有一位南宋的詩(shī)人，朱熹，他在山東的泗水河邊游玩時(shí)，一路上被似錦繁華的春色所感染，不由得只大發(fā)吟出了“勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！? 3、這就是今天我們要一起來(lái)研究的一首詠春的古詩(shī)，它就是21課古詩(shī)中的第一首“春日”。（板書(shū)） 二、小組討論，研究詩(shī)文，體會(huì)意境。 （1）寫(xiě)詩(shī)： 要了解這首古詩(shī)，首先我們應(yīng)該來(lái)熟悉這首詩(shī)，就先請(qǐng)同學(xué)們拿出紙筆把它抄寫(xiě)一遍。 （2）想知道這首詩(shī)講的到底是什么意思嗎？有沒(méi)有信心自己來(lái)探索每句詩(shī)的意思？（請(qǐng)大家用小組討論的方式來(lái)解釋每句詩(shī)意，提示“泗水濱”） 先讀讀古詩(shī)。②參看工具書(shū)。③如果語(yǔ)言一時(shí)組織不好，也可以記錄下來(lái)。 （3）反饋：①解釋一些詞語(yǔ)。②分句解釋（讓學(xué)生自由選擇）。 （4）同學(xué)們已經(jīng)明白了這首詩(shī)的意思，那你能感覺(jué)這首詩(shī)中詩(shī)人到底是想要表達(dá)怎樣的思想感情呢？ （5）a、融入詩(shī)人當(dāng)時(shí)的思想感情，學(xué)著詩(shī)人來(lái)吟詩(shī)。（自由練習(xí)吟詩(shī)）[配樂(lè)] b、指名吟詩(shī)。（想象畫(huà)面）說(shuō)說(shuō)看到了什么？ c、根據(jù)大家說(shuō)的，再次想象，把剛才的畫(huà)面再充實(shí)一點(diǎn)。 （師導(dǎo)語(yǔ)）：“春風(fēng)暖暖，河水清清，詩(shī)人來(lái)到了泗水河邊，尋找春色，看到春暖花開(kāi)，百花吐艷，多美的景色?。　闭?qǐng)大家做一下深呼吸，仿佛還聞到了什么？ （6）是啊，真是讓人陶醉，靈感往往來(lái)自于剎那間，可別讓這美景給溜走了，請(qǐng)大家馬上拿起筆把剛才腦海中浮現(xiàn)的景象在白紙上的詩(shī)旁邊畫(huà)下來(lái)。（指名上臺(tái)畫(huà)） （7）再請(qǐng)同學(xué)們對(duì)著自己的配畫(huà)用上自己此刻的心情來(lái)吟詩(shī)（集體起立吟詩(shī)） （8）看來(lái)同學(xué)們都體會(huì)得不錯(cuò)，能用上自己的感情來(lái)吟詩(shī)了，古人留下來(lái)的每首古詩(shī)都是文學(xué)中的藝術(shù)品，韻味十足，我們不但要能有聲有色地吟出來(lái)，還要熟記這些古詩(shī)。 我呢，在課外做了一個(gè)嘗試，融入自己的心情，配上自己喜歡的歌曲調(diào)子來(lái)唱詩(shī)，非但能很快得熟記古詩(shī)，還真別有一番風(fēng)味，不妨聽(tīng)我來(lái)唱一唱，感覺(jué)如何？用掌聲告訴我。 （9）聽(tīng)出來(lái)了嗎？我剛才配上的哪首曲子？你想不想自己嘗試一下？ （10）指名唱詩(shī)，品味。你覺(jué)得有趣嗎？對(duì)呀，我們換這種方法來(lái)記古詩(shī)就趣味多了，其實(shí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也可以多去琢磨一些快樂(lè)的學(xué)習(xí)方法，讓我們大家在“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”。 三、選讀詩(shī)文，學(xué)著作詩(shī)。 今天我們學(xué)的這首詠春的古詩(shī)《春日》現(xiàn)在你能背了嗎？然而古人詠春的詩(shī)詞歌賦浩如煙海，比如吟春風(fēng)的，詠春雨的，贊春花的，頌春江的，賦春水的，還有唱春潮的，歌春鳥(niǎo)的，寫(xiě)春游的，洋洋灑灑，數(shù)不勝數(shù)，課外已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占艘恍?，現(xiàn)在我們一起來(lái)交流一下。 相互交流，介紹。 我這里也采擷了一些，大家一起來(lái)欣賞。 了解了那么多春天的詩(shī)句，有沒(méi)有興趣自己來(lái)作詩(shī)呢？我呀，昨天就作了一首詩(shī)，自我感覺(jué)還挺不錯(cuò)的，不信，大家一起來(lái)看看，怎樣？有一點(diǎn)春的味道嗎？ 今天你們第一回嘗試作詩(shī)，我特贈(zèng)送給你們?nèi)龡l優(yōu)惠政策： 準(zhǔn)許小組討論共同創(chuàng)作。 準(zhǔn)許參考屏幕上的詞語(yǔ)。 準(zhǔn)許大家不用嚴(yán)格遵守詩(shī)的壓韻，平仄等，能作一首詩(shī)歌也行。 學(xué)生嘗試，擇優(yōu)交流。 四、課堂總結(jié)： 這節(jié)課你收獲大嗎？其實(shí)學(xué)古詩(shī)并不難，只要我們能細(xì)細(xì)地去品味每首詩(shī)要表達(dá)的意境，韻味，你會(huì)感到其樂(lè)無(wú)窮。 課后請(qǐng)大家多去閱讀一些古詩(shī)，用心地去琢磨詞句，常去嘗試寫(xiě)一些詩(shī)句，好嗎？ 附送： 2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第4課《古 詩(shī)二首》（游園不值）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 一、教學(xué)要求： 1、理解詩(shī)句意思，感受春天美好的景色，體會(huì)作者對(duì)春天的贊美之情。 2、運(yùn)用電教媒體，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象、作畫(huà)、寫(xiě)作能力。 3、練習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 理解詩(shī)句，了解古詩(shī)所描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程： 1、揭題，明確本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)游園不值 2、解題：詩(shī)中的“園”是我們常說(shuō)的公園嗎？誰(shuí)知道題目是什么意思？ 3、介紹作者（用網(wǎng)上資料示作者情況）。 4、初讀，大體了解詩(shī)的內(nèi)容。 5、師示范朗讀。 6、生隨師小聲朗讀，體會(huì)讀音的準(zhǔn)確性。 7、投影課本上的插圖：生自讀詩(shī)，借助字典和插圖，想句子的意思，并標(biāo)出不懂的詞語(yǔ)。 8、字詞質(zhì)、釋疑。 （應(yīng)：原意“應(yīng)該”，這里當(dāng)“大概”、“可能”講。 憐：愛(ài)惜。這個(gè)詞在此不當(dāng)“可憐”講。 屐齒：木底鞋下的橫梁。 小扣：輕輕地敲。 柴扉：柴門(mén)。 久：很長(zhǎng)時(shí)間。） 9、指名逐句交流對(duì)詩(shī)句的理解。 （大概主人愛(ài)惜園中的青苔，怕前來(lái)賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門(mén)，好久地沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。滿園的春色是關(guān)不住的。看，一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來(lái)。） 10、指導(dǎo)讀，讀出詩(shī)的韻味來(lái)： 師讀，生仿讀：自讀，指讀，齊讀。 （應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久/不開(kāi)。春色/滿園/關(guān)不住，一枝/紅杏/出/墻來(lái)。） 11、啟發(fā)想象： ①、詩(shī)人并沒(méi)有進(jìn)園，他怎么知道園中早已是滿園春色呢？ ②、園中的景象是怎樣的？（4人組討論） （有柳樹(shù)和各種美麗的花；有蝴蝶、蜜蜂；有濃郁的花香等。） 12、將詩(shī)中的內(nèi)容通過(guò)畫(huà)面展示出來(lái)。（學(xué)生各自據(jù)詩(shī)意畫(huà)畫(huà)） 13、交流：投影學(xué)生的畫(huà)，師生評(píng)議。 14、試試：將本詩(shī)用自己的話改作一下（可以是詩(shī)，也可以是散文。） 15、習(xí)作，交流，評(píng)議。 16、背誦詩(shī)句。 17、小結(jié)：作者看花雖然進(jìn)不了門(mén)，但他感受到春天的美好。今天通過(guò)學(xué)習(xí)和體會(huì)詩(shī)意，也使我感到了春天的氣息和美好的春景。 五、作業(yè)：背誦、默寫(xiě)《游園不值》。