2019-2020年蘇教版科學(xué)五下《國(guó)旗怎樣升上去》教案.doc

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2019-2020年蘇教版科學(xué)五下《國(guó)旗怎樣升上去》教案 教案背景 1、面向?qū)W生：小學(xué) 2、學(xué)科：科學(xué) 3、課時(shí)：1 4、課前準(zhǔn)備： （1）自制課件 （2）實(shí)驗(yàn)材料 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法 1、能夠通過(guò)觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)； 2、能組裝滑輪裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。 知識(shí)與技能 1、知道滑輪的構(gòu)造及分類(lèi)； 2、知道兩種滑輪的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1、 體驗(yàn)自主設(shè)計(jì)、自主發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣； 2、通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)和感受到科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義。 教學(xué)重點(diǎn) 知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及分類(lèi)，知道兩種滑輪的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn) 能組裝滑輪裝置并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。 教材分析 本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第一單元《神奇的機(jī)械》中的第5課，本課是銜接本單元第2課和第6課的橋梁，起著承前啟后的作用。本課教學(xué)要讓學(xué)生了解滑輪的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及分類(lèi)，知道滑輪不僅可以幫助人們將物體或重物徑直提升到某一個(gè)高度，還可以幫助人們將物體搬過(guò)或搬越某一區(qū)域，從而使工作變得更加輕松、容易。在教學(xué)活動(dòng)中，借助于模型和課件，通過(guò)一系列觀察和探究活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪這種裝置的結(jié)構(gòu)和功能，使他們認(rèn)識(shí)生活中的常見(jiàn)機(jī)械，密切他們與生活之間的溝通和聯(lián)系。 教學(xué)方法 一、 觀察法、動(dòng)手操作法、自助互助學(xué)習(xí)法 二、運(yùn)用百度網(wǎng)站搜集相關(guān)資料的方法 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景，觀察滑輪。 1、談話：學(xué)校每周一都要舉行升旗儀式，我們都會(huì)在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中看著五星紅旗冉冉升起。同學(xué)們，你們知道國(guó)旗是怎樣升起來(lái)的嗎？ 【百度視頻】升國(guó)旗片段 http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=19&rsp=1&word=%D0%A1%D1%A7%C9%FA%C9%FD%C6%EC%D2%C7%CA%BD%CA%D3%C6%B5 板書(shū)課題 國(guó)旗怎樣升上去 它的秘密藏在哪里呢？ 2、學(xué)生發(fā)言： 3、教師講述：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，旗桿上有什么裝置能幫助我們比較容易地把旗子升上去的呢？ 【百度視頻】升國(guó)旗片段 http://video.baidu.com/v?word=%C0%FB%D3%C3%BB%AC%C2%D6%C9%FD%B9%FA%C6%EC&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800 4、學(xué)生觀察描述：旗幟是怎樣升到旗桿頂上的？（有輪子） 5、教師出示輪子并介紹：安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽、能?chē)@軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子叫做滑輪。 6、小結(jié)：國(guó)旗是利用滑輪升上去的，滑輪是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。 二、了解滑輪的分類(lèi)。 1、談話：讓我們模擬升旗的裝置，來(lái)研究旗桿頂部的輪子。 2、學(xué)生根據(jù)教師提供的材料進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究（材料：定滑輪、鐵架臺(tái)、線、彈簧秤、記錄單），仔細(xì)觀察，當(dāng)我們向下拉動(dòng)繩子時(shí)，旗子會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？滑輪的位置會(huì)隨著旗子移動(dòng)嗎？ 3、學(xué)生發(fā)言：當(dāng)我們向下拉動(dòng)繩子時(shí)，旗子會(huì)向上移動(dòng)；滑輪的位置不會(huì)隨著旗子上下移動(dòng)。 4、課件出示定滑輪的概念：固定在支架上，不隨重物上下移動(dòng)的滑輪叫定滑輪。 【百度圖片】定滑輪的構(gòu)造 http://image.baidu.com/i?word=%B6%A8%BB%AC%C2%D6%B5%C4%B9%B9%D4%EC 5、其實(shí)，并不是所有的滑輪都是固定在某個(gè)地方不動(dòng)的。在搬運(yùn)貨物時(shí)，常使用一種隨著重物上下移動(dòng)的滑輪，我們叫它動(dòng)滑輪。 板書(shū)：動(dòng)滑輪 【百度圖片】動(dòng)滑輪的構(gòu)造 http://image.baidu.com/i?word=%B6%AF%BB%AC%C2%D6%B5%C4%B9%B9%D4%EC 6、學(xué)生小結(jié)后課件出示；固定在支架上，不隨重物上下移動(dòng)的滑輪叫定滑輪，隨著重物上下移動(dòng)的滑輪叫動(dòng)滑輪。 板書(shū) 動(dòng)滑輪 三、探究滑輪的作用。 1、使用滑輪有什么好處？滑輪到底有什么作用呢？ 板書(shū)：作用 2、簡(jiǎn)單機(jī)械可以幫助我們降低工作難度或者省力，那么滑輪能省力嗎？請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你的推測(cè)。 3、要想知道我們的推測(cè)是否正確，就需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)了。 4、關(guān)于定滑輪和動(dòng)滑輪，你們想研究什么？ 5、學(xué)生分成定滑輪組和動(dòng)滑輪組，分別對(duì)兩種滑輪的作用做出猜測(cè)。 6、學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。教師巡視指導(dǎo)。 7、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，并說(shuō)明需要的實(shí)驗(yàn)器材和注意事項(xiàng) （1）實(shí)驗(yàn)前要先把實(shí)驗(yàn)方案補(bǔ)充完整。 （2）小組實(shí)驗(yàn)時(shí)要分工合作，要即時(shí)記錄。 （3）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先測(cè)量重物的重量，要把動(dòng)滑輪的重量計(jì)入重物的重量。 （4）用彈簧秤拉動(dòng)時(shí)，線繩要保持豎直狀態(tài)；用彈簧秤將重物向上提起，穩(wěn)定在一定高度，記錄此時(shí)的拉力數(shù)值，就是拉動(dòng)重物需要的拉力。 8、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并記錄。教師巡視指導(dǎo)。 9、分組匯報(bào)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 10、小結(jié)：定滑輪可以改變用力方向，使工作方便，但是定滑輪不省力也不費(fèi)力。使用動(dòng)滑輪能省力，但不能改變用力方向。 【百度視頻】定滑輪的作用 http://video.baidu.com/v?word=%B6%A8%BB%AC%C2%D6%B5%C4%D7%F7%D3%C3 【百度視頻】動(dòng)滑輪的作用 http://video.baidu.com/v?word=%B6%AF%BB%AC%C2%D6%B5%C4%D7%F7%D3%C3 四、學(xué)以致用，遷移拓展。 1、講述：在現(xiàn)實(shí)生活中除了在旗桿頂上看到滑輪裝置外，你還在什么地方看到過(guò)滑輪？它們是哪一種滑輪？它們分別有什么作用？ 2、學(xué)生舉例說(shuō)明。 3、【百度圖片】定滑輪在生產(chǎn)生活中廣泛應(yīng)用 http://image.baidu.com/i?word=%B6%A8%BB%AC%C2%D6%D4%DA%C9%FA%B2%FA%C9%FA%BB%EE%D6%D0%B5%C4%B9%E3%B7%BA%D3%A6%D3%C3 【百度圖片】動(dòng)滑輪在生產(chǎn)生活中廣泛應(yīng)用 http://image.baidu.com/i?word=%B6%AF%BB%AC%C2%D6%D4%DA%C9%FA%B2%FA%C9%FA%BB%EE%D6%D0%B5%C4%B9%E3%B7%BA%D3%A6%D3%C3 4、小結(jié)：在生產(chǎn)生活中，我們總能根據(jù)需要來(lái)使用滑輪，使用定滑輪來(lái)改變用力的方向；使用動(dòng)滑輪可以省力。如果想既省力，又改變用力方向該怎么做呢？下節(jié)課我們學(xué)習(xí)滑輪組。 板書(shū) 滑輪組 五、布置作業(yè)： 利用課余時(shí)間觀察生產(chǎn)生活中的滑輪 板書(shū)設(shè)計(jì)： 國(guó)旗怎樣升上去 種類(lèi) 作用 定滑輪 不能省力、能改變用力方向 動(dòng)滑輪 能省力、不能改變用力方向 滑輪組 ？ 教學(xué)反思 一、本節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生明白了科學(xué)就在生活中，激發(fā)了學(xué)生科學(xué)探究的興趣。以生活化的場(chǎng)景導(dǎo)入課程，讓學(xué)生意識(shí)到生活是科學(xué)，科學(xué)是生活。通過(guò)簡(jiǎn)單的小小的升旗實(shí)驗(yàn)，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的好奇心，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。有了這樣良好的興趣做開(kāi)端，就能將一整堂課保鮮在學(xué)生們的好奇心中，為流暢地繼續(xù)下面的課程做好充分的鋪墊。本節(jié)課的結(jié)束又引導(dǎo)學(xué)生回到生活中，讓學(xué)生明白科學(xué)要回歸生活，通過(guò)此環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活，科學(xué)就在生活中。 二、注重了學(xué)生的動(dòng)手能力和自主合作意識(shí)的培養(yǎng) 在教學(xué)中，滑輪的構(gòu)造特點(diǎn)通過(guò)觀察活動(dòng)讓學(xué)生掌握，滑輪的分類(lèi)通過(guò)課件和學(xué)生實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生掌握。探究滑輪的作用是本課的重點(diǎn)，主要是通過(guò)足夠時(shí)間的探究活動(dòng)讓學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)來(lái)概括，學(xué)生自主分為兩組進(jìn)行研究。由于學(xué)生對(duì)于機(jī)械和力的基礎(chǔ)較差，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)定滑輪能改變用力方向，動(dòng)滑輪不能改變用力方向有很大的難度。教學(xué)中設(shè)計(jì)讓學(xué)生模擬升旗的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拉力的方向與國(guó)旗上升的方向不同，從而為突破難點(diǎn)做好鋪墊。 二、百度網(wǎng)站的運(yùn)用，相關(guān)資料的搜集和引入，使學(xué)生能夠一目了然地分清兩種滑輪的不同，知道升旗實(shí)驗(yàn)為定滑輪的裝置，然后要求明確組裝操作動(dòng)滑輪的裝置，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生由概念到實(shí)際操作，熟練掌握，大大提高了課堂效率，使孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)、探索中不僅學(xué)到了有關(guān)滑輪的知識(shí)，而且感受到了科學(xué)的的魅力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。 七、 教師個(gè)人介紹 省份：山東省 學(xué)校：青州市益都師范附小 姓名：李福源 職稱(chēng)：一級(jí)教師 電話：18678067735 電子郵件： 通訊地址：山東省青州市益都師范附屬小學(xué)（駝山南路4369號(hào)） 請(qǐng)?zhí)峁?00字左右個(gè)人介紹，個(gè)人介紹將會(huì)同案例在百度教育頻道進(jìn)行展示。 男，大學(xué)學(xué)歷，一線教師。從教二十多年來(lái)，工作兢兢業(yè)業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)，深受學(xué)生喜愛(ài)。 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)五下《國(guó)旗怎樣升上去》表格式教案 課 題 國(guó)旗怎樣升上去 授課日期 教學(xué)內(nèi)容 1. 不知道滑輪的基本結(jié)構(gòu)，也不知道動(dòng)、定滑輪的區(qū)別。 2. 知道滑輪的基本結(jié)構(gòu)，但不知道動(dòng)、定滑輪的區(qū)別。 3. 知道滑輪的基本結(jié)構(gòu)，也知道動(dòng)、定滑輪的區(qū)別。 教學(xué)目標(biāo) 知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類(lèi)。 知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。 通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義。 建立一種物體可以有多種用途的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程 反思與討論 一、導(dǎo)入 1.有誰(shuí)做過(guò)升旗手。 能告訴我，你升旗的時(shí)候是向下用力還是向上用力的呢？ 為什么向下用里，國(guó)旗卻會(huì)向上走呢？ 2.講解滑輪的概念。 3.交流討論：滑輪的形狀 4.小結(jié)：滑輪式用來(lái)提升物體的一種簡(jiǎn)單裝置，他實(shí)際上就是一個(gè)繞了繩子的邊上有槽的輪子，它可以圍繞中心的軸轉(zhuǎn)動(dòng)。 5.談話：使用滑輪有什么好處？滑輪到底有什么作用？讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。 二、了解滑輪的分類(lèi)及作用 1.你認(rèn)為一個(gè)滑輪應(yīng)該有哪些部分構(gòu)成？ 2.出示滑輪，講解各部分名稱(chēng)。 3.講解動(dòng)滑輪和定滑輪的特點(diǎn)。 4.定滑輪除了可以幫助我們改變用力的方向，還能幫我們省力嗎？ 5.動(dòng)滑輪又有什么用呢？ 6.學(xué)生選擇研究動(dòng)滑輪還是定滑輪。 7.討論實(shí)驗(yàn)。 8.交流、改善實(shí)驗(yàn)。 9.實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。 10.要想做到既省力，又改變用力方向，可以怎樣做呢？ 11.討論。 12.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 三、學(xué)習(xí)應(yīng)用，遷移拓展 1.生活中如果想應(yīng)用滑輪來(lái)解決生活中的問(wèn)題，你覺(jué)得必須要有哪些條件，才能比較方便地使用滑輪？ 從學(xué)生的身邊引入課題 做為選做 生活中并不是什么地方都很方便使用滑輪，所以這里再討論一下，在什么樣的情況下比較適合用滑輪，比如前面講到的搬箱子上卡車(chē)，就不適合使用。 作業(yè)設(shè)計(jì) 完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)p10、p11的實(shí)驗(yàn)記錄。 板書(shū)設(shè)計(jì) 5.國(guó)旗怎樣升上去 教學(xué)后記 這課我一共上了4個(gè)班級(jí)，兩個(gè)班級(jí)失敗，兩個(gè)班級(jí)基本算成功。在起初備課時(shí)，我對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力估計(jì)不足，以為學(xué)生組裝滑輪不需要太多時(shí)間，因此在五（4）班上第一次時(shí)出現(xiàn)了較大的問(wèn)題。我在簡(jiǎn)單演示講解完組裝定滑輪和動(dòng)滑輪的方法以及實(shí)驗(yàn)方法后，就讓學(xué)生活動(dòng)了，結(jié)果學(xué)生在組裝時(shí)混亂不堪，有的把架子裝反了，有的不知道用什么螺絲，有的不知道滑輪裝在哪個(gè)孔內(nèi)，盡管我到各個(gè)組去輔導(dǎo)，但學(xué)生用了17分鐘直到下課也沒(méi)有裝好。我反思了一下，認(rèn)為學(xué)生是在我講解組裝方法時(shí)不夠?qū)Ｐ?，另外自己講解的內(nèi)容也太多了。因此，在教第二個(gè)班的時(shí)候，我把組裝實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)方法分為兩步走，我在講解演示組裝方法之前，提出要比一比哪個(gè)組組裝得快，以促使學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講，在講解完以后我還提醒學(xué)生如果組裝有困難可以去其他先裝好的組看看學(xué)學(xué)，結(jié)果學(xué)生的積極性很高，組裝實(shí)驗(yàn)裝置用的時(shí)間也稍稍減少了些，但組裝的速度還是不快，到下課的時(shí)候?qū)W生才剛剛裝好，更別說(shuō)實(shí)驗(yàn)了。第三次教學(xué)，我講一步讓學(xué)生做一步，學(xué)生組裝的過(guò)程要順利多了，但實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生不會(huì)分工，要么都搶著拿測(cè)力計(jì)，要么誰(shuí)都不看上升高度，結(jié)果到下課時(shí)許多組還只完成了定滑輪的實(shí)驗(yàn)。之后我再進(jìn)行了一下反思，一、發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力高估了，組裝滑輪對(duì)教師來(lái)說(shuō)可能比較容易，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這是個(gè)新事物，需要時(shí)間去摸索，即使有了老師的講解演示但仍需要老師的更多指導(dǎo)。二、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，小組活動(dòng)時(shí)組長(zhǎng)要安排好誰(shuí)操作、誰(shuí)觀察、誰(shuí)記錄，只有分工明確通力合作才能做實(shí)驗(yàn)做好。三、學(xué)生的探究活動(dòng)離不開(kāi)老師的引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)探究，但不是放手讓學(xué)生動(dòng)手就行了，老師必須充分估計(jì)學(xué)生在探究時(shí)會(huì)遇到的困難，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的策略，在學(xué)生遇到自己無(wú)法解決的困難時(shí)及時(shí)給予引導(dǎo)和幫助。在上第四次和第五次的時(shí)候我吸取了前面的教訓(xùn)，采用了分步走、多指導(dǎo)的方法，使學(xué)生較好地完成了探究活動(dòng)。上完后心里還是有許多困惑，一、學(xué)生的探究活動(dòng)需要充足的時(shí)間，他們要思考，要摸索，也會(huì)有失誤，這都要時(shí)間，但課堂只有四十分鐘，要讓學(xué)生充分探究時(shí)間往往不夠，這怎么辦？二、實(shí)驗(yàn)中的注意點(diǎn)有幾條，但學(xué)生只記住了其中的一兩條，實(shí)驗(yàn)方法不正確，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這怎么辦？三、教師指導(dǎo)多了，會(huì)不會(huì)給人以不注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和不以探究為核心的印象？