2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)三上《乘數(shù)中間有0的乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc

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2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)三上《乘數(shù)中間有0的乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 掌握乘數(shù)中間有0的乘法筆算方法，以及乘數(shù)末尾有0的乘法的、簡(jiǎn)便筆算方法：估計(jì)出乘數(shù)中間有0的乘法的積的大致范圍，進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣化。 2. 能力目標(biāo)： 使學(xué)生在具體的情境中，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，并能合理地運(yùn)用口算、筆算或估算，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。 3. 情感目標(biāo)： 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)小組合作交流的能力，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)過(guò)程： 一、問(wèn)題情境 1. 故事導(dǎo)入 有一天，3只小貓背著魚簍，拿著魚竿，高高興興地到河邊去釣魚，來(lái)到河邊后一邊釣魚一邊捉蝴蝶，一天下來(lái)結(jié)果怎樣呢？出示掛圖。 2. 提出問(wèn)題。 仔細(xì)觀察圖，提出問(wèn)題。 [評(píng)析：運(yùn)用一個(gè)有趣的童話情境，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，從圖中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，有了問(wèn)題，思維才有方向；有了問(wèn)題，思維才有動(dòng)力，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。] 二、建立模型 1. 自主探索：初步認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)與0相乘得0的含義。 小組討論：能用不同的方法解答這一題嗎？ （1）用加法計(jì)算：0+0+0=0 討論：為什么三個(gè)0相加是0呢？ （2）用乘法計(jì)算：03=0 討論：0和3相乘等于0你是怎樣想出來(lái)的？ 2. 形成結(jié)論： （1）你能知道07和80是多少嗎？ （2）從以上的學(xué)習(xí)中你會(huì)總結(jié)出什么結(jié)論呢？ 小結(jié)：0和一個(gè)數(shù)相乘得0 3. 出示例題2的掛圖，仔細(xì)看圖，理解題意。 （1）列式計(jì)算一個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位？176=102（個(gè)）。 （2）估計(jì)一下，體育館一共有多少個(gè)座位？ 一個(gè)看臺(tái)有102個(gè)座位，4個(gè)看臺(tái)有400多個(gè)座位。 （3）用豎式計(jì)算 1024 小組討論：積的十位上寫幾？為什么？ [點(diǎn)評(píng)：通過(guò)學(xué)生的自主探索，獲得對(duì)“0和一個(gè)數(shù)相乘得0”的理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步運(yùn)用估算、口算以及學(xué)過(guò)的筆算方法上算法上進(jìn)行探索，中間有0的三位數(shù)都是接近整百的數(shù)，這為學(xué)生運(yùn)用估算提供了很好的機(jī)會(huì)。通過(guò)估算，能使學(xué)生對(duì)筆算結(jié)果有一個(gè)大致的把握，從而可以在很大程度上減少筆算中錯(cuò)誤的發(fā)生，通過(guò)教學(xué)，努力使學(xué)生感受到：把估算和筆算結(jié)合起來(lái)，可以提高計(jì)算的正確率。逐步培養(yǎng)學(xué)生在筆算時(shí)自覺(jué)進(jìn)行估算的意識(shí)。] 三、拓展運(yùn)用 1. 填空。 （1）0和一個(gè)數(shù)相乘得（ ） （2）02= 60= 09= 10= 2. 運(yùn)用。 （1）用豎式計(jì)算：2304= 6033= 5067= 8206= 3. 拓展。 （1）第一個(gè)書架上有205本書，第二個(gè)書架上有198本，第三個(gè)書架上有202本，第四個(gè)書架上有196本，你能估計(jì)出4個(gè)書架上大約有多少本書嗎？ （2）松樹有105棵，柳樹的棵數(shù)是松樹的3倍。（根據(jù)條件提出問(wèn)題，自己列式解答。） 附送： 2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)三上《乘數(shù)中間有0的乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)4 施教時(shí)期 年　　月　　日 教學(xué)內(nèi)容 三（上）P76~77頁(yè)的例題及想想做做 共幾課時(shí) ` 課型 新授 第幾課時(shí) 5 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 讓學(xué)生通過(guò)直觀圖理解0乘一個(gè)數(shù)的含義，掌握“0和一個(gè)數(shù)乘得0”這個(gè)規(guī)律。 2、 讓學(xué)生經(jīng)歷乘數(shù)中間有0的乘法計(jì)算的探索過(guò)程，掌握其筆算方法。 3、 讓學(xué)生體驗(yàn)估算與筆算的聯(lián)系，把估算和筆算結(jié)合起來(lái)，提高計(jì)算正確率，逐步形成在筆算時(shí)要自覺(jué)進(jìn)行估算的意識(shí)。知道解決問(wèn)題策略的多樣化，通過(guò)提問(wèn)題并解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí)。 4、在課堂中不斷讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：探索“0和一個(gè)數(shù)乘得0”的規(guī)律和“乘數(shù)中間有0”的乘法計(jì)算方法。 難點(diǎn)：體會(huì)估算的策略。 教 學(xué) 資 源 學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生對(duì)乘法的意義有了較深的感知，并掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和估算的一般方法之后學(xué)習(xí)的，以利于學(xué)生應(yīng)用一般方法自主學(xué)習(xí)，掌握方法。 背景資料：小貓釣魚、七仙女摘蟠桃。 教師：掛圖、小黑板 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì) 一、 提綱： 1.列式計(jì)算。 （1）128與7的積是多少？ （2）302的5倍是多少？再乘3得多少？ （3）9個(gè)210相加的和是多少？ 2.嘗試解決例題，用豎式計(jì)算1024 二、收獲與體會(huì) 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 一、開門見山，直接揭題（預(yù)設(shè)1分鐘） 學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、預(yù)習(xí)、交流預(yù)習(xí)成果，（預(yù)設(shè)3分鐘） 拿出預(yù)習(xí)作業(yè)，全班交流，錯(cuò)的訂正。 三、自主嘗試解答。（預(yù)設(shè)6分鐘） 1、出示“小貓釣魚”的場(chǎng)景圖。 學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景圖中觀察到的信息來(lái)解決問(wèn)題。 2、學(xué)生把思考過(guò)程分別列成加法算式和乘法算式。 學(xué)生獨(dú)立思考，填寫結(jié)果，再交流自己的想法，獲得“0和一個(gè)數(shù)相乘得0”的認(rèn)識(shí)。 3、利用直觀和3個(gè)0相加得0，理解“0和3相乘等于0”。 4、完成P76“想想做做”第一題，學(xué)生在書上完成。 5、學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 四、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。 （10分） 1、出示體育館看臺(tái)情景圖，說(shuō)說(shuō)從中獲得了什么信息？ 教師引導(dǎo)：這是體育館里4個(gè)看臺(tái)中的1個(gè)看臺(tái)，共有6排，每排17個(gè)座位，那么每個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位？4個(gè)看臺(tái)呢？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ 學(xué)習(xí)菜單： （1）列式計(jì)算一個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位。 （2）估一估4個(gè)看臺(tái)一共有多少個(gè)座位。 （3）算一算。 （4）算完后小組交流計(jì)算方法。說(shuō)說(shuō)與以前學(xué)的題目有什么不一樣的地方？ （5）打開書本P76，小組交流書本上的問(wèn)題。 （6）比較筆算和估算的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 五、及時(shí)鞏固內(nèi)化（10分） 1、算一算，比一比。 4012 4067 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，算完后提問(wèn)：這兩道題有哪些不同的地方？ 2、出示P77“想想做做”第2題， （1）先估計(jì)，再指名三人板演，其余同學(xué)做書上。 （2）做完后同桌交流自己的計(jì)算過(guò)程。 3、出示P77“想想做做”第3題， 先找出錯(cuò)在哪里，交流后再把它改正。 4、完成P77“想想做做”第5題， （1）說(shuō)說(shuō)從圖中看明白了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。 （2）通過(guò)觀察，知道每個(gè)書架上的書大約有多少本？ （3）問(wèn)：4個(gè)書架上的書大約有多少本？你是怎樣做的？ 5、完成P77“想想做做”第6題。 （1）根據(jù)題中的條件，你能提出哪些問(wèn)題？ （2）學(xué)生列式計(jì)算，注意計(jì)算的正確率。 六、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思 （ 10 分） 必做題：補(bǔ)充習(xí)題P58的第3、4、5、6題 選做題： “三八”婦女節(jié)那天，鮮花店購(gòu)進(jìn)300朵玫瑰花。 （1）當(dāng)天賣出201朵，每朵6元，這一天賣得多少元？ （2）剩下的每9朵扎一束，能扎多少束？ 【板塊一】 今天我們研究乘數(shù)中間有0的乘法 【板塊二】 1.組織學(xué)生校對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)的第1題。 【板塊三】 1、出示“小貓釣魚”的場(chǎng)景圖。 提問(wèn)：三只小貓一共釣了多少條魚？可以怎樣列式呢？你能改編成乘法算式嗎？結(jié)果是多少？你是怎樣想的？ 2、讓學(xué)生獨(dú)立思考，填寫結(jié)果，再交流自己的想法，獲得“0和一個(gè)數(shù)相乘得0”的認(rèn)識(shí)。 【板塊四】 1、出示情景圖，說(shuō)說(shuō)從中獲得了什么信息？ 2、引導(dǎo)學(xué)生看懂題目的意思。 3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，較師巡視參與學(xué)生的活動(dòng)，及時(shí)給予學(xué)困生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 4、讓學(xué)生估計(jì)一下得數(shù)，談?wù)勛约旱南敕ā? （既可以體會(huì)由部分估計(jì)整體的策略，又體會(huì)積的大概范圍。） 5、通過(guò)算一算發(fā)現(xiàn)與以往的題目有不同的地方？ 6、引導(dǎo)生比較估算與筆算的結(jié)果，學(xué)會(huì)相互驗(yàn)證。 【板塊五】 注意學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，師生共同查找原因，研究對(duì)策。 1、說(shuō)說(shuō)從圖中看明白了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。通過(guò)觀察，知道每個(gè)書架上的書大約有多少本？ 那么4個(gè)書架呢？你是怎樣做的？ 2、根據(jù)題中的條件，你能提出哪些問(wèn)題？學(xué)生列式計(jì)算，注意計(jì)算的正確率。 交流提的問(wèn)題，感受簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題與較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系，還可以感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)在日常生活里的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí)。 【板塊六】 1、先讓學(xué)生獨(dú)立解答，教師多關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)情況，隨時(shí)給予指點(diǎn)和幫扶。 2、師生分析原因，及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)中存在的問(wèn)題，一起分析糾正。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 課堂檢測(cè)： 必做題：補(bǔ)充習(xí)題P58的第3、4、5、6題 選做題：“三八”婦女節(jié)那天，鮮花店購(gòu)進(jìn)300朵玫瑰花。 （1）當(dāng)天賣出201朵，每朵6元，這一天賣得多少元？ （2）剩下的每9朵扎一束，能扎多少束？ 家庭作業(yè)： 必做題：《一課一練》第53頁(yè)第1、2、3、4、5題。 選做題：《一課一練》第53頁(yè)的智力沖浪