2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 海上日出教案 教科版.doc

《2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 海上日出教案 教科版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 海上日出教案 教科版.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 海上日出教案 教科版 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情趣，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的思想感情。 2、理解第二、三部分是課文的重點(diǎn)，描寫(xiě)了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。 3、朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情趣。 2、理解第二、三部分是課文的重點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情趣，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的思想感情。 2、理解第二、三部分是課文的重點(diǎn) 。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情趣。 2、理解第二、三部分是課文的重點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話，引入課文。 2～ 今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)巴金的一篇著名寫(xiě)景散文《海上日出》，一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。 二、朗讀課文，暢談感受。 12～ 1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，力求讀正確、流利。 2、這篇文章給你留下了什么印象？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受？（生自由發(fā)言：我覺(jué)得課文寫(xiě)的非常美；我覺(jué)得巴金的文章語(yǔ)言很生動(dòng)；這篇文章用了很多的動(dòng)詞，把太陽(yáng)怎么升起來(lái)寫(xiě)得栩栩如生，像親眼看到一樣……。） 3、把你最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)好嗎？ 三、精讀課文，感受壯觀。 22～ 1、對(duì)于一篇課文來(lái)說(shuō)，我們不僅需要盡情朗讀，同時(shí)也需要思考。請(qǐng)大家默讀課文，思考：課文具體描繪海上日出景象的是哪幾個(gè)自然段?（2－5） 3、作者觀察到幾種情況下的海上日出的景色？ 4、天氣晴朗時(shí)的日出和有云的情況下的日出分別給你留下了怎樣的印象呢？你是怎么體會(huì)出來(lái)的？把你有感受的詞句畫(huà)下來(lái)。 5、匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況，要求盡量按照課文介紹的順序來(lái)說(shuō)。 （一）天氣晴朗時(shí)的日出 ①太陽(yáng)快升起來(lái)的情景，“天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地?cái)U(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽(yáng)要從天邊升起來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里?！薄稗D(zhuǎn)眼間”寫(xiě)出了太陽(yáng)升起時(shí)的速度很快，“慢慢地”“加強(qiáng)”寫(xiě)出了太陽(yáng)升起時(shí)的變化。 ②“果然，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒(méi)有亮光?！边@句話寫(xiě)出了太陽(yáng)特別可愛(ài)。引導(dǎo)讀出太陽(yáng)的可愛(ài)。（學(xué)生讀句子。評(píng)議。） ③重點(diǎn)理解： “太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。”與“太陽(yáng)慢慢向上升”進(jìn)行比較，體會(huì)書(shū)上的句子好在哪兒。（“負(fù)著重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“沖破了”“跳出了”這些詞語(yǔ)很形象，把太陽(yáng)擬人化了，寫(xiě)出了太陽(yáng)的一種堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。） 怎樣讀好太陽(yáng)升起來(lái)的這段話呢？試著讀一讀。（同桌互相讀）指導(dǎo)讀。 四、總結(jié) 師生互動(dòng)交流學(xué)習(xí)所得。 2～ 五、拓展、作業(yè) 2～ 觀察日出或日落，把觀察到的景象寫(xiě)下來(lái)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1 海上日出 負(fù)著重?fù)?dān) 躲進(jìn)云里 晴天時(shí) 一縱一縱 有云時(shí) 跳出海面 透出重圍 偉大的奇觀 教學(xué)反思：教學(xué)《海山日出》，我覺(jué)得最好的方法就是讀，不讀就不能領(lǐng)悟文章的要義。抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，聲情并茂的情感，起到一種先聲奪人的效果。在深情的“美讀”，學(xué)生自然而然體會(huì)到了海上日出的美景和作者思想感情。更能體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心感受。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受海上日出的壯觀景象。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受海上日出的壯觀景象。 2、感受海上日出的壯觀景象。 教學(xué)過(guò)程： 一、說(shuō)一說(shuō)二、三自然段寫(xiě)了什么？ 6～ 二、學(xué)習(xí)四五自然段。（有云的情況下的日出） 24～ 1、教師范讀 聽(tīng)老師讀課文，想象你仿佛看到了什么？ （學(xué)生想象描述）“透過(guò)云縫直射”“鑲”“透出重圍”“染成”體會(huì)太陽(yáng)的頑強(qiáng)、光亮的美和作者用詞的準(zhǔn)確。 用什么樣的語(yǔ)氣朗讀這一段呢？ （追蹤式提問(wèn)技能） 每一位同學(xué)都小聲朗讀一遍，找同學(xué)談朗讀的感受。 （這一段應(yīng)該以振奮、輕松的語(yǔ)調(diào)朗讀。） 2、學(xué)生朗讀 師：帶著你的感受讀讀這兩個(gè)自然段。 學(xué)生讀文 師讀巴金的一句話：我寫(xiě)作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)，我用作品表達(dá)我的這種感情。 從這篇文章當(dāng)中，你讀出他的什么感情呢？ 3、朗讀、背誦喜歡的段落。 最后作者發(fā)出了由衷的贊嘆“這不是偉大的奇觀嗎？” 4、齊讀。 三、總結(jié)全文 5～ 太陽(yáng)每天從東方升起，在西邊落下，似乎是很平常的事，我們好像都沒(méi)有去特意地注意太陽(yáng)從地平線升起的那一剎那間的景象，而巴金為什么能將日出的過(guò)程寫(xiě)得這樣精彩呢？你能從課文當(dāng)中找到一些原因嗎？ （開(kāi)頭的“常常”“我知道”“目不轉(zhuǎn)睛”“果然”等詞可以看出巴金堅(jiān)持仔細(xì)觀察、用心揣摩）正如他說(shuō)的那樣，巴金是在用他的感情在寫(xiě)作。 我們也要多觀察生活，只有親身經(jīng)歷才能寫(xiě)出生動(dòng)感人的好作品。同時(shí)我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)文中所贊嘆的太陽(yáng)這種頑強(qiáng)，拼搏奮發(fā)向上的精神，用這種精神去對(duì)待我們學(xué)習(xí)中、生活中的一切困難。 四、作業(yè) 5～ 背誦課文 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1 海上日出 一縱一縱 鑲金邊 染成 一剎那 范圍 紅霞 燦爛 紫色 縫隙 反問(wèn)句： 這不是偉大的奇觀嗎？ 陳述句： 這是偉大的奇觀。 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 海上英魂2教案 語(yǔ)文A版 第一課時(shí) 　　 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 　　　2.整體感知課文內(nèi)容，給課文分段，概括主要內(nèi)容。 　　　3.復(fù)述課文。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，自行積累“傷痕累累”“慷慨”等詞。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件（鄧世昌以及簡(jiǎn)單的文字介紹材料）、生字詞語(yǔ)卡片。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、揭題，介紹鄧世昌。 　　　1.教師板書(shū)課題，指導(dǎo)讀課題。 　　　2.教師：通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道海上英魂寫(xiě)的是鄧世昌和其他的官兵們的故事。 　　　3.學(xué)生展示資料，介紹鄧世昌。教師隨機(jī)出示課件中的資料，幫助學(xué)生更深入地了解鄧世昌。 　　　4.教師導(dǎo)入新課：今天，我們就來(lái)了解這些壯士捐軀報(bào)國(guó)的感人一幕。 　　二、提綱導(dǎo)讀，學(xué)生小組自讀。 　　　1.教師出示提綱，激發(fā)學(xué)生以小組為單位，自主探究。 　　　?。?）借助拼音認(rèn)讀生字，掌握生字新詞的書(shū)寫(xiě)。 　　　?。?）把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。 　　　　（3）概括出這篇課文的主要內(nèi)容，并嘗試給課文分段。 　　　?。?）畫(huà)出令你感動(dòng)的地方，有感情地讀一讀。 　　　2.學(xué)生根據(jù)提綱，小組合作學(xué)習(xí)。 　　三、掌握生字，整體感知。 　　　1.檢查生字新詞的掌握和理解情況。 　　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)損、冊(cè)、措、昌、統(tǒng)、隆的讀音及同歸于盡、驚慌失措、縱橫馳騁、劈波斬浪等詞義。 　　　2.指導(dǎo)分段讀課文，檢查課文的朗讀情況。 　　　3.齊讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。 　　　4.指名反饋：課文講了一件什么事情？ 　　四、理清脈絡(luò)，說(shuō)故事。 　　　1.學(xué)生自由地朗讀課文，找一找事件的起因、經(jīng)過(guò)、高潮、結(jié)果。 　　　2.指名反饋。（教師根據(jù)學(xué)生所述列出提綱） 　　　3.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)羅列的提綱復(fù)述故事。 　　五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)：熟讀課文，把故事講給別人聽(tīng)。 　　　　　　　　　　 　　　　　 第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.品讀課文，通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等，體會(huì)人物的思想感情。 　　　2.總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的愿望。 　　　3.有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　1.想象激戰(zhàn)的場(chǎng)面。 　　　2.抓住文中對(duì)主要人物的細(xì)致描寫(xiě)，體會(huì)人物的精神。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件（高亢激昂的音樂(lè)） 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、鞏固舊知，導(dǎo)入新課。 　　　1.學(xué)過(guò)的生詞。 　　　2.指名反饋：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文主要講了一件什么事？ 　　二、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)人物品質(zhì)。 　　　1.教師導(dǎo)讀，請(qǐng)大家讀課文3－5自然段，畫(huà)出描寫(xiě)鄧世昌以及全體官兵語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的句子和詞語(yǔ)。 　　　2.指名反饋，引導(dǎo)深入探究，讀議中理解、體會(huì)。 　　　　毅然 　　　?。?）“毅然”一詞說(shuō)明了什么？ 　　　　（2）指導(dǎo)有感情地朗讀第三自然段，指導(dǎo)反饋：從這句話中，你又體會(huì)到了什么？ 　　　?。?）教師扮演鄧世昌，學(xué)生扮演官兵，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的對(duì)話場(chǎng)景。 　　　　討論：該抓住哪些詞語(yǔ)有感情地朗讀？為什么？ 　　　　多次有感情地朗讀，讀中體會(huì)鄧世昌的精神。 　　　3.教師朗讀課文3－5自然段，學(xué)生想象戰(zhàn)斗的激烈場(chǎng)面。 　　　4.教師播放慷慨激昂的音樂(lè)，學(xué)生朗讀。 　　　5.教師語(yǔ)言導(dǎo)讀：同學(xué)們，在敵強(qiáng)我弱的情況下，鄧世昌領(lǐng)導(dǎo)全艦的戰(zhàn)士英勇作戰(zhàn)，帶領(lǐng)大家用生命譜寫(xiě)了一曲可歌可泣的戰(zhàn)歌，讓我們懷著對(duì)鄧世昌等英雄的崇敬懷念之前，有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。 　　三、總結(jié)全文。 　　　1.教師總結(jié)：多么感人的故事呀！在中國(guó)曾經(jīng)出現(xiàn)許許多多向鄧世昌一樣熱愛(ài)祖國(guó)、勇猛無(wú)比的人物。 　　　2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的英雄人物。 　　　3.教師小結(jié)：他們將在人民的心中永垂不朽。 四、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，無(wú)數(shù)先烈用鮮血寫(xiě)下了中國(guó)的歷史，他們用自己的生命換來(lái)了我們今天幸福的生活。讓我們永遠(yuǎn)把他們放在心里，不斷地激勵(lì)自己為國(guó)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 　　五、布置作業(yè) 　　　1.有感情地朗讀課文。 　　　2.搜集英雄的故事，開(kāi)展英雄故事演講比賽。 　　板書(shū) 　　　　　　　　　　　　　　　　　23.海上英魂 　　　　　　　　　　　　　　　　“定遠(yuǎn)”中彈帥旗落 　　　　　　　　　　　　　　　　毅然掛帥指揮作戰(zhàn) 　　　　　甲午戰(zhàn)爭(zhēng)（鄧世昌）　　駕艦船撞“吉野”　　熱愛(ài)祖國(guó) 　　　　　　　　　　　　　　　　壯烈捐軀祖國(guó)