2019年(秋)六年級語文上冊《瑞恩的井》教案 北師大版.doc

《2019年(秋)六年級語文上冊《瑞恩的井》教案 北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年(秋)六年級語文上冊《瑞恩的井》教案 北師大版.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋)六年級語文上冊瑞恩的井教案 北師大版學習內(nèi)容瑞恩的井是一篇讀來令人心靈震撼的課文。課文講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現(xiàn)“讓非洲的每個人都能喝上干凈的水”的夢想，額外幫家里做家務來攢錢。在不懈努力下，瑞恩的井終于建成了。全文語言樸素，層次清晰，字里行間充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良和執(zhí)著，感染著每一個人，文中還有許多人在瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，同樣使我們感受到愛的溫暖。本文的重難點：理解“瑞恩的井為了這個痛苦的社會”這句話的含義，引導學生正確認識自己的責任。學習目標1、 自主學習本課生字新詞；辨析“募集、募捐、捐助”。2、 能借助填空，簡要說清課文的主要內(nèi)容。3、 有感情地朗讀課文。通過讀、劃、議，引導學生從人物語言、舉止上去把握人物內(nèi)在的精神品質(zhì)，體會瑞恩的愛心、同情心、學會關心他人。4、 通過閱讀，形成正確、有意義的人生觀、價值觀，從而超越自我，為實現(xiàn)夢想而努力。導學環(huán)節(jié)教師引導學生活動練習設計談話引入揭示課題1、 請同學以我眼中的非洲為題，說說收集到的資料。2、 出示圖片 師：非洲是美麗的，極少地方也更富裕，但是非洲讓我們看到的更多是它的貧窮、干旱、饑餓、疾病，甚至是戰(zhàn)亂。 板書：這個痛苦的社會3、加拿大一個普通家庭的六歲小男孩瑞恩，他也和大家一樣，想用行動為非洲人民出了一份力。今天就讓我們走近瑞恩，走進他的心靈深處，一起學習課文瑞恩的井。揭示課題。反饋導學單： 學生可以從非洲的自然環(huán)境、美麗風景、文化及人們生活等方面來介紹。導學單（課前導）課前導4運用各種方法，了解非洲預習反饋概括內(nèi)容1、 過渡：瑞恩是怎樣幫助非洲人民的呢？（1） 打開課本，指名讀課文。正音：掙（ ）錢 水泵（ ）登載（ ） 羞怯（ ）（3）概括主要內(nèi)容。2、 瑞恩的夢想是什么？在課文中劃出有關的句子 板書：這句話3、 這句話在文中出現(xiàn)了幾次？齊讀這句話。4、讀完課文，尤其是這句話，你有什么感受？ 板書：攢錢交流掙（zhng）錢 水泵（bng）登載（zi） 羞怯（qi）交流（本文主要寫了瑞恩加拿大一個6歲的小男孩瑞恩為了實現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人，人們紛紛捐款。終于，瑞恩的井建成了。）劃句子：（希望非洲每個人都能喝上干凈的水。）課前導1 正音，讀準字音課前導3概括主要內(nèi)容過渡：“希望非洲每個人都能喝上干凈的水”，這是瑞恩決定攢錢的原因，也是瑞恩能實現(xiàn)自己的夢想的精神動力，為了這個夢想，他又是怎樣努力的呢？緊扣詞句理解感悟1、默讀課文，劃出描寫瑞恩言行的句子，作出適當?shù)呐?，寫寫你的體會。2、交流。重點句子：（1）瑞恩回家對媽媽說：“我需要70美元為非洲孩子打一口井?！保?）瑞恩眼睛里充滿了淚水，又一次提出請求：“非洲的孩子們就要死了，他們沒有干凈的水喝！”（3） 瑞恩眼睛一亮，爽快地答應了。（4）這一天晚上，瑞恩一直默默地對自己說：“我希望非洲每個人都能喝上干凈的水。”（5）第一項工作是為地板吸塵，瑞恩干了兩個小時。當朋友們在外邊玩的時候，他得到了第一個2美元。（6）瑞恩說：“我將繼續(xù)努力，我希望非洲的每個人都能喝上干凈的水?！保ń涣鳎喝鸲魇莻€善良的孩子（有同情心、助人為樂、關心別人、心好等。）3、男生讀，分小組讀，讀出感情。4、師：經(jīng)過努力，出示：四月的一天，瑞恩穿得整整齊齊，驕傲地把70美元交給了募捐項目的負責人。募捐 捐助 募集（1）瑞恩積極參加了學校組織的（ ）活動。（2）不僅是瑞恩，班上的其他同學也加入了（ ）的行列。（3）現(xiàn)在，瑞恩的（ ）活動還在繼續(xù)。寫出帶點詞意思。（1）奧運會能在中國舉辦，每個中國人都為此感到驕傲。（ ）（2）不就是數(shù)學測驗得了個滿分嗎？有什么可驕傲的？（ ）交流（1）（2）從“瑞恩眼睛里充滿了淚水”看出瑞恩富有同情心，他不愿看到非洲孩子生活在痛苦之中，面臨死亡。為了為非洲孩子打一口井，瑞恩兩次請求媽媽給予他錢捐助非洲孩子，可以看出他與愛心。（3）“眼睛一亮”、“爽快地”可見當時瑞恩的心情是多么高興，他為自己找到了解決的辦法（做額外的家務攢錢）而興奮。他是多么善良、富有愛心啊！ （5）（凸現(xiàn)：兩個小時玩的時候，通過對比更突顯瑞恩的愛心，有毅力。） （4）（6）通過瑞恩的語言,表現(xiàn)了瑞恩有毅力，富有同情心、愛心。辨析“捐助、募捐、募集”相同：都有捐款、捐物的意思。不同：募捐是募集捐助的意思。 募集是廣泛征集的意思。 捐助是拿出財物來幫助的意思。第1句中的“驕傲”指自豪，第2句中的“驕傲”指自以為了不起，看不起別人。課中學1劃句子、寫批注、感情朗讀學法：從感悟人物形象入手，從品析詞句中感悟作者是怎樣寫的，在潛移默化中理解表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。升華主題1、總結(jié)：是啊，非常不容易，從2美元，到70美元、7000美元、60000美元大家一直在努力地付出他們的愛心，從瑞恩一個人，到媽媽的支持，老師、同學的參與，以更多人的加入。但是，這些人并不是烏干達人，有的還非洲人民遠隔千山萬水，從這里，你們明白了什么？ 2、瑞恩夢想的實現(xiàn)了，其中也離不開他的媽媽、老師、同學以及社會上的一些有愛心的人。但是為什么以瑞恩的井為題呢？（結(jié)合理解“瑞恩的井為了這個痛苦的社會”）3、我們從瑞恩身上學些什么？說話練習：我從瑞恩身上學到了 4、體會交流： （愛無國界，愛在無數(shù)人的手中傳遞，愛在無數(shù)人的心中延續(xù)。）交流：a（因為缺少賴以生存的最基本的食物和水，非洲人民飽受饑餓、疾病的折磨，甚至面臨死亡，對于他們來說，通過自己的努力募捐來的前打出的井無疑為當?shù)氐木用駧砹松娴南Ｍ?。這特殊的榮譽應該給有特殊貢獻的人。）b（生活在非洲這片貧瘠的土地，其實是非常痛苦的一件事，沒有食物，沒有水，饑餓、疾病、死亡威脅著人們，瑞恩捐助的這口井給那里的人帶來了希望。）c（瑞恩堅持不懈的精神感動了這么多人，無私的愛影響了這么多人，愛，在這么多人之間傳遞，傳遞，以至資金積累越來越多，愛越來越厚重。）課中學2寫寫句子的含義拓展延伸1、補充資料：瑞恩希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。xx年，在加拿大國際發(fā)展協(xié)會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國家榮譽勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他6歲時的一個小小的愿望為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進來隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到xx年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。 2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺實話實說欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過實話實說節(jié)目與中國廣大觀眾見面。在這次節(jié)目即將結(jié)束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”2、有夢想，才有作為，同學們，你們的夢想是什么呢？3、有了夢想，才有作為，祝愿你們夢想成真。讀補充資料，為瑞恩喝彩說夢想，埋下希望的種子總結(jié)瑞恩一個歲的男孩，憑著一顆愛心，憑著他的執(zhí)著、毅力，創(chuàng)造了一個偉大創(chuàng)舉。他的名字永遠留在了非洲人民的心中。板書設計 希望非洲每個人都能喝上干凈的水攢錢捐錢3、瑞恩的井 真誠無私的愛 毅力恒心 為了這個痛苦社會 學生作業(yè)：見第3課瑞恩的井的導學單設計附學生習作：附送：2019年(秋)六年級語文上冊生命，生命教案 魯教版教學目標： 1、培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。2、在閱讀課文時，能手腦并用，及時劃出關鍵詞語，理解課文“由事悟理”的寫作思路。3、了解比較閱讀的一般方法，在實踐中體會“比較是最好的鑒賞”。4、因文悟道，引導學生善待自己、善待他人、善待一切生命，進而思考如何讓自己的生命更有價值。教學重點：1、理解內(nèi)容，感悟中心，揣摩詞語。2、培養(yǎng)學生當眾發(fā)表意見的能力。 3、聯(lián)系生活實際，暢談對人生的感悟 教學難點：1、揣摩詞語的表現(xiàn)力2、能暢談對人生的理解，感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命、尊重生命、善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。教學方法：講授法、讀議法教學準備：生字卡片、小黑板 教學過程： 課前積累（1）雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。 杏林子（2）、每天我都想放棄生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起來，精心地、像看護一小簇火焰一樣，讓它燃燒，生怕它熄滅 張海迪（3）、認識了生命的全部意義的人，才不會隨便死去，哪怕只有一點機會，就不能放棄生活。 海 涅一、激情引入上課之前，我們做個游戲，請大家手摸胸口，雙眼合閉，靜心感受或聆聽自己的心跳，然后談談自己的感受。 今天我們學習的課文也跟生命有關，題目是生命 生命 （板書），讓我們一起來看看作者杏林子對“生命”這個人最寶貴的東西有和感悟呢。作者簡介：今天所介紹的文章生命 生命作者杏林子12歲染上了風濕關節(jié)炎，后來病情惡化，差不多全身關節(jié)都損傷了，她的肉體和精神都受到極大的折磨，但她并沒有因此荒廢甚至放棄生命。她為什么如此強烈的呼喊“生命生命”，從中你會有哪些體驗？二、自主嘗試出示問題，帶著問題找同學讀課文1、這篇文章共寫了幾個事例？a 小飛蛾在險境中掙扎 b 香瓜子在墻角的磚縫中長出一節(jié)小瓜苗c “我”靜聽自己的心跳，感受自己的生命2、文章表達了作者怎樣的感情？表達自己強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度，愿每個人珍視生命，堅強勇敢，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，讓人生更有意義，更有光彩。三、合作探究自己讀課文前三段，找出每段的關鍵詞，然后交流所找的關鍵詞（生之欲望生命力生命） （板書）明確：第一件事寫小飛蛾的生命面臨著嚴重威脅，它極力掙扎，雖然是無用掙扎但也要掙扎，可見生物都有強烈的生的欲望，無論怎樣危險都不會放棄求生的努力，生命是自我珍視的。表達了一種“生之欲望”第二件事寫這粒香瓜子所處的環(huán)境幾乎沒有生長的條件，“沒有陽光，沒有泥土的磚縫中”它的萌芽需要沖破堅硬的外表，生命力是強大的。表達了一種“生命力”第三件事寫“我”靜聽心臟的跳動，感受自己的生命，生命是應當嚴肅對待的。表達了“生命”這一關鍵字。四、展示交流1、“躍動”能改為“跳動”嗎？明確：不能?！疤鴦印笔且黄鹨环貏樱弧败S動”是表達心情急切，更能表達“生之欲望”2、對待“騷擾”“我”的飛蛾，“我”由“原想弄死它”到“忍不住放了它”，促成這一變化的關鍵是什么？明確：促成變化的關鍵在于“我”感受到了飛蛾的“生之欲望”。生命都是自我珍惜的，飛蛾如此，何況人呢？全文所寫的是生命本身，作者開筆就扣住了題目。3、“竟然”能去掉嗎？明確：不能?！熬鼓堋北磉_了一種意想不到，表達一種驚喜，若去掉就沒有了這種感情。4、讀“我可以好好地使用它”到文章結(jié)束。探討作者分別有什么思考？發(fā)表了哪些生命的宣言？（1）必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。（意義）（2）怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病死。（價值）（ 讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值）（3）將目標信念付諸行動，珍惜時間珍惜生命，不懈努力。（珍視、奮斗） “絕不讓它從我手中白白流失”什么意思？（要珍惜生命，珍惜時間，不懈努力） “勇敢地活下去”如何理解？ （ 以頑強的意志去戰(zhàn)勝各種困難，作者從小病魔纏身，所謂“勇敢地活下去”，就是與病魔作頑強斗爭。）5、寫小瓜苗是“茁壯成長”、“昂然挺立”卻“僅僅活了幾天”，這是否矛盾？為什么？明確：小瓜苗的生長原先依靠香瓜子本身的養(yǎng)分，確實茁壯生長，昂然挺立，但是，它生長在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，一但香瓜子本身的養(yǎng)分消耗盡了，就沒有新的養(yǎng)分可以吸收，活了幾天就夭折了。6、為什么前面舉的是小蟲子，小瓜苗這樣的生命？明確：在人類眼中，小小的飛蛾實在不屑一顧，一粒瓜子，同樣微不足道。飛蛾所表現(xiàn)出來的對生的渴求，瓜子的萌芽吐葉，這里“形體”與“精神”，“形體”與“力量”構成巨大的反差，而這一巨大的反差，又成為震撼人們心靈的根本原因。作者這樣安排，正反映了構思的巧妙。7、題目“生命”為什么連續(xù)出現(xiàn)兩次？去掉一個可以嗎？為什么？明確：不可以。是一種修辭方法反復。因為連用表示強調(diào)，表達了對生命的強烈的呼喚，表達了強烈的生命意識，去掉就沒有這種表達作用了。五、練習提升1、學完本課，你有什么體會？2、補全語句。（1)一只_不停地在_飛來旋去，騷擾著我。(2)_在_小憩。 (3)_令我震驚。(4)_令我肅然起敬 (5)_昂然挺立_。(6)_足以擎天撼地。 (7)我可以_也可以_。(8)_庸碌一生。 (9)我應許_。(10)_遇福遇禍，或喜或憂，_。3、課后小練筆：把學完這篇課文的體會和感悟?qū)懴聛?。六、板書設計 生命 生命事例 思考飛蛾：生之欲望 意義香瓜子：生命力 價值心跳：生命 珍視、奮斗