2019-2020年青島版科學(xué)三下《空氣在哪里》教學(xué)案例.doc

《2019-2020年青島版科學(xué)三下《空氣在哪里》教學(xué)案例.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年青島版科學(xué)三下《空氣在哪里》教學(xué)案例.doc（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年青島版科學(xué)三下空氣在哪里教學(xué)案例1.能提出進(jìn)行探究活動的大致思路，并自主設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)；能用簡單的器材進(jìn)行空氣存在的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行記錄；能對探究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。2.愿意合作交流，體驗(yàn)到合作交流可以更好的完成認(rèn)知。3.知道我們周圍存在空氣，能用一定的辦法證明空氣的存在。學(xué)生準(zhǔn)備：筆教師準(zhǔn)備：天平、水槽、集氣瓶、氣球、教學(xué)過程：一、教學(xué)引入：師：同學(xué)們，老師有一個(gè)小謎語，請同學(xué)們來猜一猜？“奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，動物植物都需要”學(xué)生猜謎。師：你們知道空氣在哪里嗎？（板書課題）學(xué)生交流。師：今天就讓我們從“空氣在哪里”開始研究吧。二、探究活動：活動一：找空氣師：剛才說空氣無處不在，那這個(gè)瓶子里有空氣嗎？生：有。師：你能想出讓人信服的辦法來證明一下嗎？生交流。師：同學(xué)們已經(jīng)想出了好集中方法來證明，請他家用你喜歡你的方法來證明給你的同學(xué)看。生操作。師：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，你們有什么收獲？生交流：集氣瓶里有空氣，空氣占據(jù)著空間。活動二：空氣的特點(diǎn)師：咱們了解了空氣無處不在，那、你們知道空氣是什么樣子的嗎？生交流：空氣是看不見摸不著的師：你是通過哪種感覺器官知道的？生：眼睛活動三：空氣有重量嗎？師：剛才大家開動腦筋，想了許多辦法，找到了我們的朋友空氣，那么它有重量嗎？學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜測。師：怎樣證明我們的猜測呢？讓我們以小組為單位，來設(shè)計(jì)一份研究方案吧！學(xué)生在組內(nèi)交流自己的想法，并將這些想法予以整理。師：試著來執(zhí)行你的設(shè)計(jì)方案，并在書上記錄下你的研究結(jié)果。你還有什么新的想法或設(shè)計(jì)也可以寫在這里。師：你愿意與大家交流一下剛才的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論嗎？學(xué)生交流。師：好極了，在自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中，你觀察到了空氣有重量。自由活動：探究空氣的流動活動二：空氣能從一個(gè)杯子跑到另一個(gè)杯子里嗎？師：繼續(xù)開啟聰明的小腦袋想想看，能不能讓空氣從一個(gè)杯子跑到另一個(gè)杯子里呢？學(xué)生在小組中交流設(shè)計(jì)思路，并動手實(shí)踐。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看老師是如何來做的？教師演示實(shí)驗(yàn)過程。課堂小結(jié)：師：這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)感覺如何？讓我們來交流一下你們的收獲，好嗎？學(xué)生互相交流。師：水里面有空氣嗎？其他星球上有空氣嗎？有興趣的同學(xué)可以針對這兩個(gè)問題繼續(xù)開展我們的探究活動吧。下課附送：2019-2020年青島版科學(xué)三下空氣在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：青島版科學(xué)三年級上冊第五單元我們周圍的空氣第一課空氣在哪里。 二、教材分析：這一課是科學(xué)探究領(lǐng)域的重要內(nèi)容，空氣是一種沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體。但空氣的這些性質(zhì)不能用眼睛直接觀察到。教材中設(shè)計(jì)了找空氣，驗(yàn)證空氣的存在，及研究空氣有重量嗎三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生借助媒介來感知和認(rèn)識空氣。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：知道空氣就在我們身邊，我們離不開空氣，能借助某些物體來證明空氣的存在。2、能力目標(biāo)：能圍繞空氣提一些相關(guān)的問題，能自主設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行有序操作和記錄，能將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行比較規(guī)范的表述，能對探究過程和結(jié)果進(jìn)行評議。3、情感目標(biāo)：愿意主動探究，能主動和同伴合作交流，善于傾聽他人的想法，有探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的濃厚興趣。教學(xué)過程：一、引入： 同學(xué)們：我們在學(xué)校里會看到、用到粉筆，你研究過粉筆嗎？今天，老師就跟大家一起研究一下。方法很簡單，下面老師把粉筆放到水槽里，仔細(xì)觀察，你看到了什么？學(xué)生交流：粉筆里面往外冒氣泡。那從粉筆里面冒出來的氣泡又是什么呢？(是空氣)那關(guān)于空氣我們已經(jīng)知道了什么呢？我們今天就來研究空氣究竟藏在哪里二、探究空氣在哪里1、誰能起來說一說，你認(rèn)為空氣還會藏在哪里？（自由交流）2、大家認(rèn)為這么多地方都會藏有空氣，那就請同學(xué)們利用準(zhǔn)備的材料找出空氣。比如，剛才我們利用將粉筆放入水中的方法發(fā)現(xiàn)粉筆里面有空氣，你可以利用哪些方法也找到空氣讓大家看一看、摸一摸或感覺一下。下面小組同學(xué)開始合作找空氣吧。（小組合作）3、你們找到空氣了嗎？誰愿意把你找到的空氣給大家看一看、摸一摸或者讓大家感覺一下。（交流）4、我們的身體里有沒有空氣，可以怎樣驗(yàn)證一下？（吹頭發(fā)，飄起來，吹紙也會飄起來）5、同學(xué)們真了不起，用這么多方法找到了空氣。通過驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)：教室里、瓶子里、氣球里、粉筆里、方便袋里、我們的身體里等等都有空氣。那誰能用一句話或一個(gè)詞總結(jié)一下，空氣究竟在哪里？（交流：到處都有）6、小結(jié)：的確，空氣就在我們身邊，我們生活的周圍到處都有空氣（板書：到處都有）二、感覺空氣 1、 收集空氣 （1）我們研究一個(gè)事物，總是要把它放在眼前進(jìn)行研究，我們怎么把空氣也擺放到眼前來研究呢？大家來想想辦法。 （2）真聰明，想到了這么多的好辦法，我們今天就用塑料袋來收集空氣，大家一起動手，看誰收集的空氣多。收集到空氣后，用繩子把袋口扎起來。（3）學(xué)生動手收集空氣。2、討論研究空氣的方法。 要研究空氣，你們有什么好方法？3、交流匯報(bào) 剛才同學(xué)們研究的都很投入，肯定有不少發(fā)現(xiàn)。空氣是什么樣子的東西？現(xiàn)在就把自己的發(fā)現(xiàn)和大家交流一下。 4、 交流對空氣的感覺 概括學(xué)生感覺到的空氣的性質(zhì)：沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明、空氣在塑料袋里把塑料袋撐的鼓鼓的，按下去又會鼓起來；從小孔里出來的空氣感覺像流水一樣-三、探究空氣占據(jù)空間。1、教師談話：我們通過找空氣認(rèn)識了空氣，關(guān)于空氣還有許多秘密，你們想知道嗎？2、（教師出示乒乓球和去底的可樂瓶）你看，老師給你帶來了乒乓球，老師將乒乓球放入水中，乒乓在水面上）老師這里還有一個(gè)瓶子，去掉了底，如果將瓶子扣在乒乓球上，豎直壓入水中，根據(jù)你對剛才實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析（慢慢講），你認(rèn)為乒乓球會在水中的什么位置？說說你的理由？ 3、師：想不想試一試？實(shí)驗(yàn)時(shí)請你把瓶子對著小球豎直壓入水底，不能上下移動瓶子。4、你看到什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？這說明什么？把瓶蓋擰掉后，發(fā)生了什么現(xiàn)象，為什么小球慢慢的升到了瓶口上。學(xué)生交流討論是什么原因使小球壓在水底，又是什么原因讓小球慢慢升上來了。5、教師小結(jié)：看來，是空氣占滿了瓶子的空間，使小球沉在水底了，當(dāng)空氣放完后，水面上來，小球也跟著上來了。（二）做實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探究空氣占據(jù)空間2.教師表演魔術(shù)：把一團(tuán)紙塞到杯子底部，豎直倒放入水中，再豎直取出杯子。3.教師提出問題：紙濕了嗎？4.鼓勵學(xué)生親自試一試。（課件顯示活動規(guī)則：1、注意安全，杯子、水槽要輕拿輕放。2、每人只能做一次，每次可以換一張紙。）5.組長上講臺上領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料。6.小組同學(xué)合作實(shí)驗(yàn)。（教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并思考為什么會從杯子里冒出泡泡。）7.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。8.教師提出問題：為什么有時(shí)候紙濕了？有時(shí)候紙不濕呢？9.學(xué)生討論紙不濕的原因，紙濕了的原因。（教師深入到各個(gè)小組參加討論，指導(dǎo)學(xué)生明白紙不濕的原因是空氣隔開了杯子和水。空氣出不來，水就進(jìn)不去。） 10.學(xué)生匯報(bào)紙不濕的原因，紙濕了的原因。11.教師根據(jù)回答小結(jié)：我們平時(shí)所說的空杯子并不是空的，杯子里面充滿了空氣，空氣也像醬油、大米一樣會占據(jù)空間。（板書：空氣占據(jù)空間。）（設(shè)計(jì)意圖：教師先利用一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)不濕的紙，激發(fā)孩們的探究欲望，再讓孩子們自己動手實(shí)驗(yàn)，探究不濕的原因，有“扶”到“放”指導(dǎo)三年級孩子的探究活動，使孩子們知道怎樣“做科學(xué)”。）五、課堂小結(jié)師：同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？你對自己的那個(gè)發(fā)現(xiàn)最滿意，你覺得那位同學(xué)的想法最有創(chuàng)意？（六）課外拓展：師生談話：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道空氣是沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明的氣體。空氣就在我們的身邊，他占據(jù)著空間。水里有空氣嗎？其他星球上有空氣嗎？希望同學(xué)們下課繼續(xù)探究。