2019-2020年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《圖形的魔術(shù)組合》教案設(shè)計(jì) 人美版.doc

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2019-2020年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)圖形的魔術(shù)組合教案設(shè)計(jì) 人美版教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)了解畫(huà)家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫(huà)。隱性目標(biāo)感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。重點(diǎn)通過(guò)了解如何利用五香進(jìn)行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。難點(diǎn)如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫(huà)。教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學(xué)準(zhǔn)備課件、彩色筆、尺子等；課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等。教學(xué)過(guò)程第一節(jié)教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。二、導(dǎo)入新課欣賞夏加爾作品我和我的村莊，討論：這幅畫(huà)上畫(huà)了什么？你感覺(jué)與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？你能用自己帶來(lái)的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？展示組合得巧妙的作品。板書(shū)課題。學(xué)生欣賞。學(xué)生思考、回答問(wèn)題。課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。三、講授新課布置討論題：1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？2.你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？3.你還想怎樣組合？教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。學(xué)生實(shí)踐課后拓展巡視輔導(dǎo)。組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。四、實(shí)踐活動(dòng)練習(xí)繪制。把自己的創(chuàng)意用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)?？梢詥紊L畫(huà)，也可用彩色表現(xiàn)。五、總結(jié)評(píng)價(jià)1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。2.提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。板書(shū)設(shè)計(jì)圖形的魔術(shù)組合夏加爾我和我的村莊附送：2019-2020年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)圖形的魔術(shù)組合表格式教案 人美版學(xué)科美術(shù)承教者授課時(shí)間年級(jí)六課題圖形的魔術(shù)組合學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)教材分析本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，課題和課本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容很能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材中編入了夏加爾的油畫(huà)作品我和我的村莊作者用立體主義分解法來(lái)表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀，具有浪漫抒情色彩，構(gòu)圖頗有超現(xiàn)實(shí)主義的特色。教學(xué)中對(duì)夏加爾作品的分析，有助于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，大膽地進(jìn)行奇思妙想。學(xué)生初步接受這樣的練習(xí)，應(yīng)通過(guò)對(duì)不同形象進(jìn)行組合的分析，引導(dǎo)學(xué)生感悟魔術(shù)組合的內(nèi)涵。作畫(huà)之前多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，如不同形象合同想象的組合方法，以便打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)作思路。學(xué)情分析雖然六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)是小學(xué)階段的最高年級(jí)，但學(xué)生終歸是孩子，從學(xué)生興趣入手導(dǎo)入課程學(xué)習(xí)。在此課之前學(xué)生已進(jìn)行過(guò)此類創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的課程，還有教材中夏加爾的油畫(huà)作品還可以給學(xué)生以啟發(fā)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：通過(guò)學(xué)習(xí)了解畫(huà)家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合,感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)形象。情意：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的興趣。能力：能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫(huà)面。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)和探究中互相交流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)了解如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)如何用不同的類型的圖形組成一副新穎的有趣的畫(huà)面。教具準(zhǔn)備魔術(shù)組合中可以利用的學(xué)習(xí)用品，小的生活用品、裝飾品及彩筆。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配一、導(dǎo)入新課二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)：三、創(chuàng)作、表現(xiàn)四、展示、評(píng)價(jià)：五、知識(shí)拓展1、談學(xué)生喜歡的魔術(shù)表演。 2、 講解本課學(xué)習(xí)意圖與內(nèi)容。1、欣賞畫(huà)家作品：俄國(guó)畫(huà)家夏加爾的作品我和我的村莊。提出“先學(xué)”問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論：、這幅畫(huà)表現(xiàn)了什么內(nèi)容？、這幅畫(huà)和以往我們看到的作品有什么不同？、給你什么感受？ 、畫(huà)家采用了什么手法？ 2、小組合作探究學(xué)習(xí)。“先學(xué)”要求：用今天自己帶來(lái)的圖片進(jìn)行魔術(shù)組合。研究魔術(shù)組合的方法。3、 小組展示、匯報(bào)。展示小組合作魔術(shù)組合的作品。匯報(bào)魔術(shù)組合的方法。4、分析圖形的類別。小結(jié)：圖形：不同的類別，互不相干的圖形。5、欣賞書(shū)中作品：形象：新、奇、趣、幻6、揭示魔術(shù)組合的內(nèi)涵。小結(jié)：改變思維方式。1、布置作業(yè)：2、教師輔導(dǎo)。教師組織學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)，學(xué)生之間介紹、評(píng)價(jià)自己或小組的作品。利用廢舊器物組合的新形象。學(xué)生談話。學(xué)生欣賞、討論。學(xué)生發(fā)言：有趣、新穎、一反常規(guī)、與眾不同、像童話世界。 學(xué)生發(fā)言：疊加、顛倒、放大、縮小、組合。小組學(xué)生合作研究魔術(shù)組合的方法，嘗試用自己帶來(lái)的圖片進(jìn)行組合。學(xué)生：重復(fù)、分解、對(duì)稱、改變方向?qū)W生談話。學(xué)生欣賞。學(xué)生作畫(huà)。學(xué)生講評(píng)作業(yè)。學(xué)生欣賞。從學(xué)生興趣點(diǎn)入手，導(dǎo)入課程學(xué)習(xí)。借助名家名作對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的啟發(fā)。在小組在小組合作學(xué)習(xí)和探究中互相交流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識(shí)。解決本課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)魔術(shù)組合的方法。通過(guò)實(shí)踐完成學(xué)生的作品。小組合作學(xué)習(xí)。通過(guò)評(píng)價(jià)展示自我，獲得成就感，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。使課堂學(xué)習(xí)具有延展性。板書(shū)設(shè)計(jì)圖形的魔術(shù)組合 新形象 不同的類別 疊加、顛倒、放大、縮小 新、奇、趣、幻 重復(fù)、分解、對(duì)稱、方向課后反思