2019年(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第2單元《柳樹(shù)姑娘》教案 新人教版.doc

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2019年(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第2單元《柳樹(shù)姑娘》教案 新人教版 一、教學(xué)內(nèi)容 唱歌《柳樹(shù)姑娘》 2、 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)模仿柳枝生動(dòng)的搖曳形象，體會(huì)附點(diǎn)四分音符的感覺(jué)，并能準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）情境導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，你們平時(shí)喜不喜歡猜謎語(yǔ)呀？ 學(xué)生：喜歡…… 教師：很好，那老師給你們猜個(gè)謎語(yǔ)吧，聽(tīng)好了，打一種植物：小姑娘，本事大，江南塞北都安家，湖水替她照鏡子，風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。 學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出答案為柳樹(shù)。 （二）學(xué)唱歌曲 1．朗讀歌詞 同學(xué)們，歌詞中有一個(gè)音樂(lè)符號(hào)是最能體現(xiàn)柳樹(shù)姑娘的音樂(lè)形象了，你們聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀的，找找看。 學(xué)生：指出附點(diǎn)四分音符。 教師：那我們來(lái)唱一唱這個(gè)節(jié)奏（集體、個(gè)別）。同學(xué)們我們現(xiàn)在加上柳枝搖曳的動(dòng)作，模仿一下柳樹(shù)姑娘，把我們的手臂當(dāng)成柔美的柳枝，隨著音樂(lè)輕輕的搖曳。下面我們把后面的讀完。后面的節(jié)奏出現(xiàn)了速度要快一些，你們看看節(jié)奏出現(xiàn)了幾分音符，我們嘗試來(lái)讀一讀。（師生一起念） 2．學(xué)唱歌曲 （1）初聽(tīng)感受歌曲，教師邊唱邊表演歌曲。 教師：小朋友念得真優(yōu)美，就像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人。柳樹(shù)姑娘也有一份禮物送給大家，是什么呢？（出示歌譜） （2）學(xué)唱歌曲旋律。 A．跟琴模仿風(fēng)聲“呼”唱旋律（表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)柳葉） 教師：聽(tīng)到這么優(yōu)美的聲音，柳樹(shù)姑娘的好朋友秋風(fēng)、秋雨也忍不住加入我們的隊(duì)伍，讓我們也成為陣陣秋風(fēng)來(lái)唱一唱歌曲！ B．跟琴模仿雨聲“沙”唱旋律（師帶生齊唱） C．跟歌曲原唱輕輕唱，師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的姿勢(shì)唱，也可手隨音樂(lè)劃動(dòng)。（如：劃圓、劃波浪、弧線） 教師：讓我們用自己最喜歡的姿勢(shì)（坐著或站著），和著優(yōu)美的音樂(lè)輕輕邊哼唱歌曲邊劃動(dòng)自己的小手。 （三）拓展延伸，開(kāi)闊眼界 1．出示詩(shī)歌 教師：剛才從同學(xué)們的舞姿中，老師看到了好多婀娜多姿的柳樹(shù)姑娘和玉樹(shù)臨風(fēng)的柳樹(shù)先生，還看到一群可愛(ài)的小魚(yú)們。其實(shí)不僅我們喜歡柳樹(shù)，古代的詩(shī)人也很喜歡柳樹(shù)，他們寫(xiě)下了好多詩(shī)歌來(lái)贊美柳樹(shù)，你知道嗎？今天老師就帶來(lái)其中一首唐代白居易的《楊柳枝詞》： “一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩如金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)？” 2．指名(柳樹(shù)詩(shī)人)朗誦 3．配樂(lè)朗誦 教師：同學(xué)們的聲音就像有魔力的春風(fēng)，讓柳樹(shù)長(zhǎng)出了更多的新葉，更加美麗動(dòng)人了。你能找找還有哪些古詩(shī)中也有柳樹(shù)姑娘的身影！請(qǐng)課后和同伴們一起分享吧！ 這么美麗的柳樹(shù)姑娘我們理應(yīng)要好好呵護(hù)她，除了柳樹(shù)還有我們身邊的一切花草樹(shù)木都要好好來(lái)愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)我們的生活環(huán)境！今天我們春天之旅到此結(jié)束?。ㄔ谝魳?lè)和歌聲中離開(kāi)教室。） 附送： 2019年(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第2課《小鈴鐺》教案 花城版 一、 教學(xué)目標(biāo)： （1）復(fù)習(xí)鞏固mi、sol、la三個(gè)音的手號(hào)，學(xué)會(huì)do的手號(hào)，并能自己打著手號(hào)，或者看老師的手號(hào)唱出相應(yīng)的音高。 （2）能根據(jù)書(shū)上的手號(hào)譜打著手號(hào)模唱歌曲《小鈴鐺》。 （3）在《do、mi、sol是好朋友》的活動(dòng)中，老師以“do、mi、so”三個(gè)音用打手號(hào)的方法讓學(xué)生做二聲部練習(xí)（也可以嘗試加入la音一起做綜合練習(xí)）。 二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能自己打手號(hào)或者看著老師的手號(hào)聽(tīng)辯、唱出“do、mi、sol、la”四個(gè)音的相對(duì)音高。 三、 課時(shí)：1課時(shí) 四、教學(xué)用具：電子琴、教學(xué)光盤(pán)、圖片等 五、教學(xué)過(guò)程： （一）新課導(dǎo)入 師生復(fù)習(xí)一年級(jí)上冊(cè)歌曲《左右和右手》，并和學(xué)生一起打手號(hào)用唱名唱出來(lái)，再導(dǎo)入“小音庫(kù)”音符1（do）的學(xué)習(xí)。《左右和右手》最后一句的旋律圖譜如下： ⑥ ⑥ ⑥ ⑤ ⑤ ⑤ ⑤ ③ ③ （二）默唱1（do）、3（mi）、5（sol） 1.游戲：聽(tīng)聽(tīng)、唱唱我最棒 1 - ︱ 3 - ︱ 5 - ︱ 5 - ︱ 3 - ︱ 1 - ‖ 如：唱do、 mi、sol時(shí)做手號(hào)。 2.活動(dòng)：比比誰(shuí)更高 （1）教師和學(xué)生一起讀課本第14頁(yè)童謠：1、3、5是好朋友，排好高低拉緊手，三個(gè)朋友高聲唱，真是好聽(tīng)聽(tīng)不夠。 （2）教師示范1（do）的手號(hào)，并請(qǐng)學(xué)生打手號(hào)模唱音符1（do）、3（mi）、5（sol）。讓學(xué)生想一想，1（do）、3（mi）、5（sol）這三個(gè)音符，哪個(gè)音符最高？哪個(gè)音符最低。 （三）學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》 1、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱 學(xué)生跟琴或跟教師的范唱在C大調(diào)上 歌曲第一句的旋律和歌詞。如： 1 3 1 3 ︱ 5 – ︱ 5 3 5 3 ︱ 1 – ︱ 一只小鈴 鐺， 丁當(dāng)丁當(dāng) 響。 2、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、動(dòng)動(dòng) （1）教師設(shè)計(jì)手號(hào)與唱名、簡(jiǎn)譜相結(jié)合的譜，引導(dǎo)學(xué)生打手號(hào)慢速哼唱以上的旋律，讓他們更清晰地掌握音符“do、mi、sol”的高低變化。如下圖： 5（sol） 5（sol） 5（sol） 3（mi） 3（mi） 3（mi） 1（do） 1（do） 3、唱唱、玩玩 教師拿出三角鐵、碰鈴、木魚(yú)等多種小樂(lè)器，提示學(xué)生選擇樂(lè)器為歌曲伴奏，營(yíng)造小鈴鐺清脆純凈的音樂(lè)效果。例如：只用碰鈴來(lái)伴奏，在每一小節(jié)或兩個(gè)小節(jié)的強(qiáng)拍上敲 X - ︱的節(jié)奏。 4、唱唱、議議 學(xué)生跟隨音樂(lè)或老師的伴奏一起完整地唱一遍或兩遍歌曲，邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)表演。唱完后說(shuō)說(shuō)自己或者其他同學(xué)的表現(xiàn)。 六、小結(jié)： 我們今天在課堂游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol”三個(gè)音的音高。并且能夠掌握“do、mi、sol”的受號(hào)。 七、教學(xué)后記： 通過(guò)自然界的聲音及不同器樂(lè)演奏的聲音對(duì)比欣賞，分辨和感受樂(lè)曲中音的高低。認(rèn)識(shí)“sol、mi、do”這三個(gè)音的音高位置。音樂(lè)始終圍繞以聽(tīng)為主，從聽(tīng)中培養(yǎng)想象力 ，在老師的導(dǎo)向中調(diào)動(dòng)思維，辨別出音的高低。鼓勵(lì)孩子們的積極參與和創(chuàng)作精神，并在創(chuàng)作中享受到樂(lè)趣和成功感，抒發(fā)了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，引導(dǎo)孩子們尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)；愛(ài)學(xué)校、愛(ài)祖國(guó)。