2019-2020年浙教版品德與社會(huì)六下《不平靜的世界》優(yōu)秀教案.doc

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2019-2020年浙教版品德與社會(huì)六下不平靜的世界優(yōu)秀教案（課堂引領(lǐng)者：瑞安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)潘權(quán)威）教學(xué)目標(biāo)：1初步了解兩次世界大戰(zhàn)，重點(diǎn)了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。2體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與無(wú)情，激發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨之情，并對(duì)生活在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中的兒童產(chǎn)生深切的同情。3開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，提高分析、表達(dá)、合作等能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、 了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。2、 開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，提高分析、表達(dá)、合作等能力。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與無(wú)情，激發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨之情。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)圖片 故事 資料 多媒體課件第一板塊：觀(guān)看錄像，激發(fā)質(zhì)疑，醞釀情感1、欣賞一組圖片：世界的和美。（教師收集一些圖片，把它們帶到了的課堂上）請(qǐng)各位同學(xué)認(rèn)真地看一看一組圖片：世界的和美。教師隨機(jī)給圖片配上文字說(shuō)明快樂(lè)地欣賞完了這一組圖片?？春螅釂?wèn)：世界如此和美，你最想說(shuō)的是什么？過(guò)渡：然而，世界并不是都這般美好和平，還有太多的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突。世界很不平靜。（板書(shū)：不平靜的世界）2、請(qǐng)看一組數(shù)據(jù)：（出示課件）（1）出示課件：在人類(lèi)歷史上，大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)數(shù)不勝數(shù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自公元前3200年至公元1964年（約5100年），世界上共發(fā)生14513次戰(zhàn)爭(zhēng)，僅有329年是和平年代。這些戰(zhàn)爭(zhēng)使364億人喪生，損失的財(cái)物折合黃金，可鋪一條寬150千米、厚10米，環(huán)繞地球8圈的金帶。 （2）看了這段資料，你們?cè)隗@訝嗎？驚訝什么？3、導(dǎo)入戰(zhàn)爭(zhēng)話(huà)題。師：同學(xué)們，世界真的很不平靜。下面讓我們走進(jìn)敏感而沉重的場(chǎng)景戰(zhàn)爭(zhēng)。（出示課件）師：看到戰(zhàn)爭(zhēng)讓你們聯(lián)想到什么？ 師小結(jié)：對(duì)呀！戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的是恐懼、傷痛、死亡、哭泣，還有意想不到的災(zāi)難。所以，說(shuō)到戰(zhàn)爭(zhēng)，人們總是心存余悸，甚至毛骨悚然。4、初知兩次世界大戰(zhàn)過(guò)渡：古往今來(lái)，人類(lèi)歷史上發(fā)生了無(wú)數(shù)的戰(zhàn)爭(zhēng)。然而，就最近100年里，人類(lèi)歷史上就連續(xù)經(jīng)歷兩次前所未有的大規(guī)模世界大戰(zhàn)。（兩次世界大戰(zhàn)）5、觀(guān)看世界大戰(zhàn)錄像請(qǐng)看世界大戰(zhàn)的片斷，認(rèn)真看，思考：為什么稱(chēng)這兩次大戰(zhàn)為世界大戰(zhàn)？看后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)。6質(zhì)疑硝煙彌漫，家破人亡，無(wú)數(shù)生靈涂炭，世界大戰(zhàn)的慘烈情景歷歷在目。有關(guān)兩次世界大戰(zhàn)，你還想了解些什么？（隨機(jī)板書(shū)：原因、卷入國(guó)、人員傷亡、經(jīng)濟(jì)損失、重大戰(zhàn)役）第二板塊：指導(dǎo)方法，研究學(xué)習(xí)，積淀情感1確定選題戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)了毀滅性的災(zāi)難，這節(jié)課老師想請(qǐng)同學(xué)們從“卷入國(guó)、人員傷亡、經(jīng)濟(jì)損失、重大戰(zhàn)役、帶來(lái)的危害”中選擇一個(gè)主題進(jìn)行自主研究，來(lái)說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的殘酷。2指導(dǎo)方法（課件出示表格）研究性學(xué)習(xí)的主題：戰(zhàn) 戰(zhàn)爭(zhēng)名稱(chēng)卷 卷入國(guó)人 人員傷亡經(jīng) 經(jīng)濟(jì)損失重 重大戰(zhàn)役帶 帶來(lái)的危害其 他第 第一次世界大戰(zhàn)第 第二次世界大戰(zhàn)學(xué)法指導(dǎo)：自學(xué)課文36頁(yè)、老師發(fā)的補(bǔ)充材料、自己搜集的材料，從中找一找、劃一劃和研究主題有關(guān)的資料，比如觸目驚心的數(shù)據(jù)、血淋淋的事例、凄慘的描述等，進(jìn)行研究并簡(jiǎn)單記錄。研究結(jié)果只要簡(jiǎn)單寫(xiě)，也可以不寫(xiě)，直接劃在材料上?？梢宰约貉芯?，可以和同一主題的同學(xué)一起研究，也可以找老師研究。能干的同學(xué)完成后可再選擇第二個(gè)、第三個(gè)主題進(jìn)行研究。3學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)第三板塊：匯報(bào)交流，重點(diǎn)體驗(yàn)，釋放情感1全班交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，請(qǐng)同學(xué)們出示圖片或者是研究成果和數(shù)據(jù)等，來(lái)說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性。2提問(wèn)小結(jié)（出示伴隨揪心聲音逐字顯示的小結(jié)語(yǔ)）剛才，同學(xué)們研究的很深入，為什么這兩次戰(zhàn)爭(zhēng)為“世界大戰(zhàn)”？（兩次世界大戰(zhàn)，其規(guī)模之大、代價(jià)之高、災(zāi)難之深重，在人類(lèi)歷史上是史無(wú)前例。）第四板塊：深入探究，感受災(zāi)難，激發(fā)情感1、了解“二戰(zhàn)”以后的戰(zhàn)爭(zhēng)。（1）兩次世界大戰(zhàn)，足以讓我們感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)情和慘烈。然而，人類(lèi)在經(jīng)歷這兩次大浩劫后并沒(méi)有吸取教訓(xùn)，繼后又陸陸續(xù)續(xù)爆發(fā)局部戰(zhàn)爭(zhēng)。你們知道二戰(zhàn)以后，世界上還有發(fā)生過(guò)哪些重大戰(zhàn)爭(zhēng)？哪一次戰(zhàn)爭(zhēng)讓你印象最深？或讓你震撼最大？請(qǐng)小組討論一下，等會(huì)兒跟大家交流。（2）課件出示二戰(zhàn)后相關(guān)戰(zhàn)況的歷史資料，看看，并填充相關(guān)數(shù)據(jù)。（出示空表格）世界“二戰(zhàn)”以后的戰(zhàn)爭(zhēng)概況表耗時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)次數(shù)難民數(shù)死傷亡人數(shù)（3）戰(zhàn)爭(zhēng)還給人類(lèi)帶來(lái)哪些災(zāi)難？（人員傷亡，經(jīng)濟(jì)損失、毀壞文明、心靈創(chuàng)傷）3、感受災(zāi)難， 激發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)憎恨之情。過(guò)渡：戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的物質(zhì)損失，也許可以通過(guò)重建來(lái)彌補(bǔ)，但戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們心靈的創(chuàng)傷，將永久難愈。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一位在戰(zhàn)場(chǎng)上失去兒子的母親，他悲痛的心聲：（1）感受一位失去孩子的母親心中的痛苦。出示課件（配上悲傷的音樂(lè)），指名朗誦感人的幾句話(huà)。（在別人眼里，你只是一名普通的士兵，在母親心中，你卻是整個(gè)世界。 ）（2）再讓我們感受兩位失去戰(zhàn)友的軍人心靈的感傷。（出示課件），提問(wèn)：你們可以想象他們的心情會(huì)怎么樣？他們會(huì)對(duì)曾經(jīng)與自己浴血奮戰(zhàn)的親密戰(zhàn)友說(shuō)些什么？ （3）過(guò)渡：戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷無(wú)情，災(zāi)難無(wú)限，給這些大人們都帶來(lái)這樣深通的心靈創(chuàng)傷，可想而知，戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童幼小的心靈烙下的陰影，有多么陰深和灰暗。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)生活在戰(zhàn)火中一位伊拉克兒童的心聲吧?。?）出示課件讓學(xué)生齊讀一個(gè)伊拉克兒童的自述（悲傷的背景音樂(lè)）（5）聽(tīng)后教師提問(wèn)：你對(duì)哪句話(huà)感受最深？（6）教師小結(jié)：他原本生活在一個(gè)幸福的家庭，家中有事業(yè)成功的父母，關(guān)愛(ài)他的姐姐和哥哥，可現(xiàn)在是誰(shuí)讓他失去了親人？是誰(shuí)讓他和哥哥無(wú)家可歸?又是誰(shuí)使他的幸福生活煙消云散？ （7）想象一下，在戰(zhàn)火烽飛的巴士拉，沒(méi)有了親人，年僅七歲的他將過(guò)著什么樣的生活？小結(jié)：這一切的一切到底是誰(shuí)造成的？（戰(zhàn)爭(zhēng)）是的，戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了她美好的家園戰(zhàn)爭(zhēng)是惡魔，是殺手。（8）在戰(zhàn)爭(zhēng)中遭受災(zāi)難的，又何止他們倆個(gè)呢？你們看這些在戰(zhàn)爭(zhēng)中蒙受災(zāi)難的小伙伴們（出示在戰(zhàn)爭(zhēng)中受傷害的兒童）（9）戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)的傷害僅僅就只有這幾張圖片嗎？（不）（10）深入感受數(shù)據(jù)背后的慘烈。讓我們?cè)賮?lái)看看這些令人恐怖的數(shù)據(jù)吧。（課件出示數(shù)據(jù)）師提問(wèn)：同學(xué)們，哪些數(shù)據(jù)讓你不可思議？你現(xiàn)在最想說(shuō)的是什么？（11）聽(tīng)錄音故事。戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷如此深重，這不禁讓老師想起發(fā)生在60多年前的二戰(zhàn)期間的一個(gè)真實(shí)的故事，它出現(xiàn)在很多的書(shū)上，老師每讀一回，都會(huì)感到心頭無(wú)比沉痛。讓我們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧?。úシ配浺粽?qǐng)把我埋得淺一些）（12）聽(tīng)后交流感受。小結(jié)：他們與我們年紀(jì)相仿，他們?cè)九c我們一樣擁有屬于自己的學(xué)校與家庭，可他們連最基本的人生安全都得不到保障。很多戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子，每天在起床、睡覺(jué)和吃飯之前，都要和大家一起禱告：世界不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)了第五板塊：總結(jié)課堂，課后延伸1總結(jié)。我想：此時(shí)此刻，你們的心情和我一樣也不能平靜，那你想對(duì)那些生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中同齡人，對(duì)制造戰(zhàn)爭(zhēng)的人，還有生活在和平環(huán)境的同學(xué)們說(shuō)些什么？請(qǐng)選擇一類(lèi)對(duì)象說(shuō)一說(shuō)。2、課后延伸。我們期待和平，這是人類(lèi)永久的期盼。因?yàn)樵谖覀兛蓯?ài)的地球上，我們需要和平，我們需要友愛(ài)，我們需要安定的家。我們的夢(mèng)想是哪一天沒(méi)有動(dòng)蕩，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，我們幸福的生活將充滿(mǎn)陽(yáng)光，和平的鮮花將到處開(kāi)放。我們下節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)“和平”這一主題。附送：2019-2020年浙教版品德與社會(huì)六下不平靜的世界教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)總目標(biāo)：1、了解兩次世界大戰(zhàn)的原因和簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)，了解20世紀(jì)80年代以來(lái)，世界各地區(qū)間的一些戰(zhàn)爭(zhēng)及沖突。2、通過(guò)搜集、交流戰(zhàn)事資料，提高資料的收集、整理能力。3、多方面感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的苦難，激發(fā)熱愛(ài)和平的情感。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解兩次世界大戰(zhàn)原因和概況（卷入國(guó)、人員傷亡、經(jīng)濟(jì)損失等數(shù)據(jù)）。2、能搜集第二次世界大戰(zhàn)中起決定性作用的一些戰(zhàn)事，并會(huì)將搜集到的信息與人交流。3、初步感受殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大苦難，激發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨之情。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解20世紀(jì)80年代以來(lái)，世界各地區(qū)間的一些戰(zhàn)爭(zhēng)及沖突。 2、能收集現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)運(yùn)用了哪些新式武器，了解這些武器的巨大殺傷力。3、進(jìn)一步感受戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的苦難。激起熱愛(ài)和平的情感。第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、 導(dǎo)入1、由聯(lián)合國(guó)總部擺放的兩尊雕塑，引出課題不平靜的世界。2、而人類(lèi)歷史上規(guī)模最大、損失最慘重的戰(zhàn)爭(zhēng)，就是在上個(gè)世紀(jì)發(fā)生的第一次、第二次世界大戰(zhàn)。二、交流調(diào)查表1、交流，訂正。導(dǎo)火線(xiàn)持續(xù)時(shí)間參戰(zhàn)國(guó)數(shù)量卷入人口軍民傷亡財(cái)產(chǎn)損失戰(zhàn)爭(zhēng)費(fèi)用發(fā)生結(jié)束第一次世界大戰(zhàn)3300億美元2、重點(diǎn)交流“導(dǎo)火線(xiàn)”：薩拉熱窩事件是怎么回事？如果沒(méi)有薩拉熱窩事件，是不是一戰(zhàn)就不會(huì)爆發(fā)？三、圍繞表格展開(kāi)探究1、把我們的目光聚焦到表格中這些數(shù)字上，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？2、引導(dǎo)學(xué)生了解：（1）一戰(zhàn)二戰(zhàn)分為哪兩大陣營(yíng)？這兩大陣營(yíng)的主要國(guó)家是哪些？課件介紹“同盟國(guó)、協(xié)約國(guó)”（2）、這兩次世界大戰(zhàn)中有很多次重要的戰(zhàn)役，你了解哪些戰(zhàn)役？課件（3）、重點(diǎn)關(guān)注：出示錄像。（斯大林格勒戰(zhàn)役戰(zhàn)役），錄像中的哪個(gè)畫(huà)面給你留下了深刻印象？3、體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的深重災(zāi)難：（1）出示：二戰(zhàn)卷入國(guó)地圖仔細(xì)看圖后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（未受戰(zhàn)火影響的地方少之又少。）（2）讓我們回首那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代。出示課件：廢墟、逃難、平民、戰(zhàn)士剛才，你看到了什么？你仿佛還看到了什么？(3)同學(xué)們，戰(zhàn)火中的人們過(guò)著怎樣艱難的生活？ 列寧格勒市民的125克摻鋸末的面包。4、體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)是巨大的浪費(fèi)。做兩道特別的計(jì)算題。（1）算一算：兩次世界大戰(zhàn)中有關(guān)財(cái)產(chǎn)損失與戰(zhàn)爭(zhēng)費(fèi)用總計(jì)有多少？（2）1939年美國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值是2050億美元，算一算，這兩次大戰(zhàn)所蒸發(fā)的財(cái)富相當(dāng)于當(dāng)時(shí)美國(guó)多少年的國(guó)民生產(chǎn)總值？（3）平時(shí)算出答案大家總是很高興，可是今天，當(dāng)算出答案時(shí)，你的心情是，為什么？三、戰(zhàn)火中的兒童 1、在殘酷的槍林彈雨中，孩子們美麗的童年被無(wú)情的炮火演化為一場(chǎng)場(chǎng)噩夢(mèng)?？凑n件2、此刻的你是怎樣的心情？為什么？五、總結(jié)1、在人類(lèi)歷史上，大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)數(shù)不勝數(shù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自公元前3200年至公元1964年（約5100年），世界上共發(fā)生14513次戰(zhàn)爭(zhēng)，僅有329年是和平年代。這些戰(zhàn)爭(zhēng)使364億人喪生，損失的財(cái)物折合黃金，可鋪一條寬150千米、厚10米，環(huán)繞地球8圈的金帶。 2、看了這段資料，你們?cè)隗@訝什么？3、讓我們?cè)賮?lái)看看這座“鑄劍為犁”的雕塑，如果請(qǐng)你在這座雕塑的基座上要鐫刻上碑文，你會(huì)寫(xiě)上什么呢？4、交流設(shè)計(jì)意圖：不平靜的世界是浙教版品德與社會(huì)六下第一單元的內(nèi)容，仔細(xì)翻看教材，我們發(fā)現(xiàn)教材首先通過(guò)回顧兩次世界大戰(zhàn)的背景和戰(zhàn)爭(zhēng)情況以及它們?cè)斐傻臑?zāi)害，闡述了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。然后結(jié)合德國(guó)法西斯對(duì)猶太人和日本法西斯對(duì)待中國(guó)人民的罪行，啟發(fā)學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的長(zhǎng)久創(chuàng)傷。接著，教材又列舉了20世紀(jì)80年代以來(lái)，世界各地區(qū)間的一些不同原因的戰(zhàn)爭(zhēng)及沖突，使用的一些新式武器等，讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的苦難有更深刻的了接。雖然這樣的內(nèi)容已經(jīng)安排在了六下，但是依然只有個(gè)別學(xué)生對(duì)“世界大戰(zhàn)那些事兒”略知一二。所以，我們必須正視這樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，制定合理的教學(xué)目標(biāo)。比如，總目標(biāo)中有：“了解兩次世界大戰(zhàn)的原因和簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)”。我認(rèn)為這樣的目標(biāo)定位高而難。兩次世界大戰(zhàn)的內(nèi)容是初二下冊(cè)社會(huì)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓六年級(jí)的學(xué)生了解兩次世界大戰(zhàn)的“簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)”其實(shí)并不簡(jiǎn)單，要求過(guò)高過(guò)大。于是，我把知識(shí)目標(biāo)調(diào)整為：“初步了解兩次世界大戰(zhàn)的原因和概況（卷入國(guó)、人員傷亡、經(jīng)濟(jì)損失等數(shù)據(jù)），重點(diǎn)了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難”。不過(guò)，即便是這樣知識(shí)性很強(qiáng)的品社課，我們依然不能忘記：在品社課里，傳授知識(shí)不是主要的、唯一的目標(biāo)，它只是達(dá)成情感、價(jià)值觀(guān)、能力等目標(biāo)的基礎(chǔ)。品社課要以情感作為主線(xiàn)，要以落實(shí)情感目標(biāo)作為主要學(xué)習(xí)任務(wù)。否則，“沒(méi)有情感的道德就變成了干枯的、蒼白的語(yǔ)句，這語(yǔ)句只能培養(yǎng)偽君子”。 因此，我制訂了情感目標(biāo)：“感受殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大災(zāi)難，激發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨之情。本課需做大量的課前調(diào)查，是一次非常好的鍛煉收集整理資料能力的機(jī)會(huì)，所以，能力目標(biāo)制定為：通過(guò)搜集、交流戰(zhàn)事資料，提高資料的收集、整理能力。怎樣達(dá)成目標(biāo)呢？一 發(fā)現(xiàn)理性數(shù)字后的戰(zhàn)爭(zhēng)真相第一、 二兩次世界大戰(zhàn)在教材中呈現(xiàn)為一個(gè)又一個(gè)的數(shù)字，如“傷亡人數(shù)”、“戰(zhàn)爭(zhēng)費(fèi)用”、“財(cái)產(chǎn)損失”等等。這是兩次世界大戰(zhàn)的概況，是本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)，必須落實(shí)。但如果只做到這一步，就淺薄了，也不符合品德課的特點(diǎn)。所以，我設(shè)計(jì)了一張表格，請(qǐng)學(xué)生在課前根據(jù)教材填表格：表格中需填寫(xiě)的內(nèi)容教材中都有，六年級(jí)的學(xué)生完全有能力獨(dú)立完成。課堂上通過(guò)簡(jiǎn)單的交流后，我請(qǐng)學(xué)生“橫著審視，豎著比較，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)”。學(xué)生思考后反饋，集中在“傷亡慘、損失大、范圍廣”這幾個(gè)方面，邁出了走近歷史的第一步。二 關(guān)注冰冷歷史中的細(xì)節(jié)正所謂“知為先，情為重”，在學(xué)生對(duì)兩次世界大戰(zhàn)有了初步、整體的認(rèn)識(shí)后，我認(rèn)為，需要想辦法發(fā)掘那些能震撼人心的細(xì)節(jié)，通過(guò)它們讓冰冷的歷史鮮活起來(lái)，讓遙遠(yuǎn)的歷史具體起來(lái)。我重點(diǎn)選擇了兩個(gè)細(xì)節(jié)：1、計(jì)算兩次世界大戰(zhàn)中有關(guān)財(cái)產(chǎn)損失與戰(zhàn)爭(zhēng)費(fèi)用總計(jì)有多少？再計(jì)算：建像浙二醫(yī)院這樣的一座大型綜合醫(yī)院需4000萬(wàn)美元，這筆錢(qián)可以建多少座醫(yī)院？這樣一來(lái)，戰(zhàn)爭(zhēng)浪費(fèi)之大就直觀(guān)起來(lái)了。2、列寧格勒市民的120克黑面包。從面包“重量之輕”、“原料之劣”、“領(lǐng)取之艱難”到最后“餓死平民數(shù)量之多”，一步步深入體驗(yàn)，讓學(xué)生深深體會(huì)了戰(zhàn)爭(zhēng)中平民的苦難生活。3、戰(zhàn)火中的同齡人。兒童是戰(zhàn)爭(zhēng)最大的受害者，在殘酷的槍林彈雨中，孩子們美麗的童年被無(wú)情的炮火演化為一場(chǎng)場(chǎng)噩夢(mèng)。通過(guò)出示一幅幅精心選擇的圖片，讓學(xué)生了解戰(zhàn)火中的兒童面臨的種種劫難，進(jìn)一步接近遙遠(yuǎn)的歷史，進(jìn)一步感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。三、宣泄積累的灰色情感 整堂課，學(xué)生所見(jiàn)所聞都是殘酷的歷史，無(wú)情的現(xiàn)實(shí)，所以在最后總結(jié)的時(shí)候，我請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)“鑄劍為犁”的碑文，讓本課中所積累的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨之情轉(zhuǎn)化為渴望和平的文字，宣泄那些灰色的情感，給學(xué)生一個(gè)明亮的未來(lái)。