高考歷史一輪總復(fù)習(xí) 第三單元 第2課時 美國共和制的確立課件.ppt

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高考總復(fù)習(xí)歷史 第三單元歐美代議制的確立和發(fā)展第2課時美國共和制的確立 考點一美國共和制確立的背景 知識整合 1 政治前提 獨立戰(zhàn)爭的勝利與美國的獨立 2 現(xiàn)實選擇 獨立戰(zhàn)爭后 松散的 阻礙美國的發(fā)展 3 思想基礎(chǔ) 美國的政治領(lǐng)袖深受啟蒙思想的影響 尤其是孟德斯鳩的 學(xué)說 邦聯(lián) 三權(quán)分立 知識整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 考點二美國共和制確立的法律依據(jù) 1787年憲法 1 主要內(nèi)容 1 規(guī)定實行 是各州的中央政府 各州在行政上保持一定的自治權(quán) 2 憲法把國家權(quán)力分為 行政權(quán) 司法權(quán)三部分 分別由國會 和最高法院行使 又互相制約 3 總統(tǒng)和議會議員都由選舉產(chǎn)生 總統(tǒng)和議員均實行任期制 知識整合 聯(lián)邦制 聯(lián)邦政府 立法權(quán) 總統(tǒng) 知識整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 2 進步意義 1 它是世界上第一部比較完整的 憲法 奠定了美國政治制度基礎(chǔ) 2 避免了絕對權(quán)力的出現(xiàn) 在一定程度上維護了資產(chǎn)階級民主 3 為美國長期社會穩(wěn)定和資本主義發(fā)展奠定了基礎(chǔ) 4 對其他資本主義國家政治制度的建立起到示范作用 3 局限 允許奴隸制度的存在 存在種族歧視和性別歧視 知識整合 資產(chǎn)階級成文 知識整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 特別提醒美國1787年憲法主要確立了兩大制度 即聯(lián)邦制和總統(tǒng)制共和制 前者主要涉及中央與地方的權(quán)力分配問題 而后者則以三權(quán)分立為指導(dǎo)思想 劃分各權(quán)力主體的職權(quán)及相互制約關(guān)系 政體是共和制 國體是聯(lián)邦制 知識整合 知識整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 知識提升 美國1787年憲法的核心認識1 促使一個轉(zhuǎn)變 邦聯(lián)制轉(zhuǎn)變?yōu)槁?lián)邦制 2 規(guī)定了三項權(quán)力 立法權(quán) 行政權(quán) 司法權(quán) 3 體現(xiàn)三項原則 中央集權(quán)制原則 分權(quán)制衡原則和民主原則 知識整合 知識整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 考點三美國共和制的發(fā)展 1 兩黨制的形成和發(fā)展 19世紀中期 驢 和 象 交替執(zhí)政的局面形成 2 聯(lián)邦制國家的鞏固 19世紀60年代南北戰(zhàn)爭后 知識整合 民主黨 共和黨 知識整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 探究一核心主題 核心探究 主題1 邦聯(lián)制與聯(lián)邦制材料現(xiàn)在幾乎達到國家蒙受恥辱的最后階段了 我們所經(jīng)歷的禍患并非來自局部的或細小的缺點 而是來自這個建筑物結(jié)構(gòu)上的基本錯誤 除了改變建筑物的首要原則和更換棟梁以外 是無法修理的 漢密爾頓 聯(lián)邦黨人文集 當前的邦聯(lián)不足以維持聯(lián)邦 知識整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 核心探究 問題1 結(jié)合美國建國初期的史實 說明材料中的 建筑物 是指什么 結(jié)構(gòu)上的基本錯誤 又是指什么 提示1 根據(jù)材料 當前的邦聯(lián)不足以維持聯(lián)邦 可知 建筑物 指的是邦聯(lián)體制 邦聯(lián)制下美國只是一個松散的聯(lián)盟 沒有建立起強有力的全國性政府 問題2 美國是如何糾正 結(jié)構(gòu)上的基本錯誤 的 在政治上有何重大意義 提示2 針對邦聯(lián)制的弊端 制訂 1787年憲法 確立聯(lián)邦制 維護了美國國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定 知識整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 核心探究 主題2 美國1787年憲法確立的分權(quán)制衡原則材料同 主權(quán)在民 原則緊密聯(lián)系在一起的是 限權(quán)政府 原則 這一原則意味著政府權(quán)力要受到授權(quán)者即人民的權(quán)利和自由的限制 制憲者們普遍篤信啟蒙思想家的思想 認為 權(quán)力會腐化 絕對權(quán)力會絕對腐化 因而在設(shè)計政府時必須實行分權(quán) 以權(quán)力制約權(quán)力 1787年憲法將政府權(quán)力分給了三個不同的部門 知識整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 核心探究 根據(jù)美國憲法第10條修正案的規(guī)定 憲法未授予合眾國 也禁止各州行使的權(quán)力 由各州各自保留 或由人民保留 這條修正案確立了美國聯(lián)邦與州兩級政府的分權(quán)原則 聯(lián)邦政府擁有憲法 授予的權(quán)力 而州政府則擁有 保留權(quán)力 劉國柱 學(xué)習(xí)時報 美國憲法確立的分權(quán)制衡原則 知識整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 核心探究 問題 結(jié)合上述材料 說明美國憲法是如何體現(xiàn)分權(quán)制衡原則的 提示 1 人民與政府的分權(quán)制約 政府和人民分別行使或享受憲法授予或保留的權(quán)力 實現(xiàn)政府與人民之間的相互制約與監(jiān)督 2 不同政府機構(gòu)間的分權(quán)制衡 不同政府部門的權(quán)力分立 相互制約進而實現(xiàn)權(quán)力的平衡 3 中央與地方間的分權(quán)制衡 聯(lián)邦政府與州政府分享國家權(quán)力 知識整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 核心探究 主題3 英美政治制度的異同材料一英國革命最大成就就是在現(xiàn)代民主政治創(chuàng)制方面創(chuàng)造了一種全新的政體 美國革命首創(chuàng)性在于 以權(quán)力制約權(quán)力 的學(xué)說在政府體制的設(shè)計方面得到很好的貫徹 世界文明史 材料二有人說 美國是英國的 兒子 知識整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 核心探究 問題1 這兩個國家分別建立了什么政體 各自最突出的特點是什么 提示1 英國的政體是君主立憲制 其突出的特點是責任內(nèi)閣制 美國的政體是共和制 三權(quán)分立體制是其最大的特點 問題2 英美政治制度有何相似之處 提示2 英美兩國都屬于資產(chǎn)階級代議制 都有政黨制度 兩黨制 選舉制度 議會制度 知識整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 探究二核心歸納 核心探究 1 對美國政治制度中分權(quán)制衡的認識 1 分權(quán)制衡的淵源 洛克與孟德斯鳩的分權(quán)學(xué)說尤其是孟德斯鳩的三權(quán)分立學(xué)說是其思想淵源 古代雅典公民大會 五百人議事會 陪審法庭體現(xiàn)的三權(quán)分立雛形是其歷史淵源 英國君主立憲制的議會與內(nèi)閣的分權(quán)為其提供了現(xiàn)實借鑒 知識整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 核心探究 2 分權(quán)制衡的表現(xiàn) 1787年憲法確立了聯(lián)邦制 規(guī)定聯(lián)邦權(quán)力高于地方權(quán)力 各州在不違背憲法的前提下有一定的自治權(quán) 1787年憲法確立了三權(quán)分立并相互制衡的共和政體 國會 總統(tǒng)分別掌握立法權(quán) 行政權(quán)并相互制約 法院獨立掌握司法權(quán) 19世紀中期形成的兩黨政治 民主黨和共和黨競爭總統(tǒng)和議員 知識整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 核心探究 2 比較英國議會制君主立憲制和美國總統(tǒng)共和制 知識整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 視角一追蹤社會熱點 命題研判 美國總統(tǒng)共和制的確立與完善美國共和黨和民主黨執(zhí)政理念的分歧通常導(dǎo)致白宮提出的施政方案在國會參眾兩院爭論 這種爭論恰恰體現(xiàn)了美國兩黨制完善了民主政治的制約與平衡 知識整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 命題研判 題點 分權(quán)與制衡1 2000年美國總統(tǒng)大選 共和黨候選人布什和民主黨候選人戈爾在決定命運的幾百張選票上發(fā)生爭議 最后把官司打到了聯(lián)邦最高法院 后者一錘定音 解決了長達36天的總統(tǒng)難產(chǎn)危機 這段材料 A 體現(xiàn)了三權(quán)分立的原則B 表明司法權(quán)實際上高于行政權(quán)C 顯示最高法院掌握立法權(quán)D 說明總統(tǒng)人選與選民意愿無關(guān) 嘗試命題 A 知識整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 命題研判 解析 本題考查知識的再現(xiàn) 遷移和材料解讀能力 2000年美國總統(tǒng)大選的爭議上訴到聯(lián)邦最高法院裁決 說明聯(lián)邦最高法院行使最高司法權(quán) 體現(xiàn)了美國的三權(quán)分立原則 因此A項正確 B C兩項錯誤 總統(tǒng)由選民間接選出 與選民意愿有關(guān) D項錯誤 知識整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 視角二新材料新情境 命題研判 嘗試命題 題點 聯(lián)邦制2 1788年7月10日 紐約某報紙以 船訊 號外 為題發(fā)布通告 萬世聯(lián)合船主的幸福船 已載著十三包 聯(lián)合 和平和友誼 進港 愚蠢船主的船已載著地方偏見 不和的種子等出港 它贊美的是 A 聯(lián)邦體制B 分權(quán)制衡原則C 共和制度D 主權(quán)在民原則 A 知識整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 命題研判 解析 本題考查材料解讀和再認再現(xiàn)能力 從材料 1788年紐約某報紙 可知時間限定 此時 美國聯(lián)邦憲法已經(jīng)頒布 聯(lián)邦政府已經(jīng)建立 根據(jù)材料中幸福船載著十三包 聯(lián)合 和平和友誼 進港 可以判斷材料強調(diào)和贊美的是聯(lián)邦體制 故選A項 知識整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 視角三緊扣主干知識 命題研判 本課的重點知識有 美國1787年憲法的內(nèi)容 評價 兩黨制度的形成 比較美國共和制與英國君主立憲制的異同 知識整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 命題研判 題點 英美政治制度的比較3 2014 衡陽市一模 美國學(xué)者斯科特 戈登認為 美國的政治發(fā)展 并沒有摒棄英格蘭的政治遺產(chǎn) 相反 美國政治重建的設(shè)計師試圖保持并完善這種遺產(chǎn) 以下對于 政治遺產(chǎn) 理解正確的是 A 美英兩國政治上都實行代議制B 政黨政治是美英政治的核心C 美國三權(quán)分立直接來自英國D 美國學(xué)習(xí)英國實行聯(lián)邦制 嘗試命題 A 知識整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 命題研判 解析 本題考查比較分析能力 注意材料強調(diào)的是美國對英國政治制度的繼承 結(jié)合所學(xué)知識可知 英國的君主立憲制和美國的共和制都屬于資產(chǎn)階級代議制 故A項正確 兩國的政黨政治都是從自身歷史發(fā)展形成的 故B項錯誤 美國的三權(quán)分立來自于法國的孟德斯鳩 故C項錯誤 美國的聯(lián)邦制是獨立之初為了解決邦聯(lián)制存在的問題而產(chǎn)生的 故D項錯誤 知識整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 視角四關(guān)注多元史觀 命題研判 從文明的多樣性看美國政治制度美國通過1787年憲法確立了總統(tǒng)制共和制 開創(chuàng)了資產(chǎn)階級代議制新模式 為世界文明的發(fā)展做出了重大貢獻 雖然美國政治制度為其他國家提供了參考借鑒 但由于國情不同 其政治制度不能普遍適用 用文明史觀認識資產(chǎn)階級代議制的差異性是高考命題的重點 知識整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 命題研判 題點 君主立憲制與共和制的異同4 2014 天津文綜 法國政治思想家托克維爾在 論美國的民主 中說 美國的聯(lián)邦憲法 好像能工巧匠創(chuàng)造的一件只能使發(fā)明人成名發(fā)財 而落到他人之手就變成一無用處的美麗藝術(shù)品 這句話著重強調(diào)美國聯(lián)邦憲法 A 創(chuàng)造了新的憲法體制B 不具有普適性C 促進了資本主義發(fā)展D 具有借鑒意義 嘗試命題 B 知識整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 命題研判 解析 本題考查理解分析能力 托克維爾認為1787年憲法 只能使發(fā)明人成名發(fā)財 說明它只適合美國特殊的國情 不具有普適性 故B項正確 知識整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 命題研判 方法突破美國開創(chuàng)了全新政體 復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容時要把握一個 基礎(chǔ) 兩項 內(nèi)容 三點 意義 1 一個基礎(chǔ) 1787年憲法奠定了美國近現(xiàn)代政治制度的基礎(chǔ) 2 兩項內(nèi)容 聯(lián)邦制和三權(quán)分立體制 3 三點意義 美國崛起的保障 新政體參考 民主妥協(xié)精神 知識整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 真題精選 1 2014 海南歷史 1781 1783年 美國邦聯(lián)政府財政采用各州分攤的做法 要求各州上繳總計1000萬美元 部分州以各種理由推脫 結(jié)果邦聯(lián)政府只收到不足200萬美元 這表明 A 邦聯(lián)政府可向各州征稅B 全國性政府有名無實C 邦聯(lián)政府未獲各州認可D 各州有明顯分離傾向 B 知識整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 真題精選 解析 本題考查理解分析能力 依據(jù)材料中 要求各州上繳總計1000萬美元 結(jié)果只收到不足200萬美元 說明邦聯(lián)政府權(quán)力較弱 故B項正確 材料顯示 邦聯(lián)政府財政采用各州分攤 與征稅無關(guān) A項錯誤 依據(jù)所學(xué)知識可知 當時邦聯(lián)政府已經(jīng)獲得各州的承認 C項錯誤 材料沒有提及各州分離的信息 D項錯誤 知識整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 真題精選 2 華盛頓在1787年3月致麥迪遜的信中說 凡是有判斷能力的人 都不會否認對現(xiàn)行制度進行徹底變革是必需的 我迫切希望這一問題能在全體會議上加以討論 這里所說的 徹底變革 是指 A 革除聯(lián)邦體制的弊端B 建立三權(quán)分立的共和體制C 廢除君主立憲制D 改變松散的邦聯(lián)體制 D 知識整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 真題精選 解析 本題考查理解分析問題的能力 根據(jù)時間提示 1787年 結(jié)合1787年憲法的背景可以判斷 華盛頓所說的 現(xiàn)行制度 即美國當時實行的松散的邦聯(lián)制 而對其進行的 徹底變革 即為1787年憲法所確立的聯(lián)邦制 建立強有力的中央政府 選擇D項 知識整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 真題精選 3 2014 北京文綜 第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束之際 意大利企業(yè)家阿格涅利提出 歐洲要想和平 強大 就必須借鑒美國的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn) 超越邦聯(lián)階段 建立聯(lián)邦制的 歐洲合眾國 能夠佐證上述觀點的美國歷史事實是 邦聯(lián)政治結(jié)構(gòu)松散 無力平息社會動蕩 聯(lián)邦剝奪了各州的自主權(quán) 穩(wěn)定了統(tǒng)治秩序 邦聯(lián)沒有統(tǒng)一的關(guān)稅 嚴重阻礙了經(jīng)濟發(fā)展 聯(lián)邦統(tǒng)一發(fā)行貨幣 促進了經(jīng)濟的有序發(fā)展A B C D D 知識整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 真題精選 解析 本題考查論證分析能力 結(jié)合所學(xué)知識可知 獨立之初的美國實行松散的邦聯(lián) 無力平息社會動蕩 故 正確 1787年憲法規(guī)定各州可以在不違背憲法的前提下保留一定的自治權(quán) 故 錯誤 邦聯(lián)制下沒有制定統(tǒng)一的關(guān)稅 美國在與歐洲各國的貿(mào)易中常常處于不利地位 經(jīng)濟的發(fā)展受到嚴重影響 故 正確 邦聯(lián)制下各州都可以發(fā)行貨幣 1787年憲法規(guī)定聯(lián)邦政府擁有經(jīng)濟大權(quán) 統(tǒng)一發(fā)行錢幣 這有利于經(jīng)濟的有序發(fā)展 故 正確 D項符合題意 知識整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 真題精選 4 在美國 自1856年以來 歷屆總統(tǒng)不是共和黨人便是民主黨人 第二次世界大戰(zhàn)前的歷次總統(tǒng)大選中 兩大政黨的總統(tǒng)候選人所獲選民票的總和 平均高達全部選民票的95 這種情況說明兩大政黨 A 控制了美國政治生活B 主宰了聯(lián)邦政府C 贏得了美國公民的一致支持D 保持了政策的一致性 B 知識整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 真題精選 解析 本題考查理解分析能力 題干反映了政黨制度下的兩黨輪流執(zhí)政現(xiàn)象 因此 B項正確 A項說法過于絕對 C項錯在 一致支持 D項在題干中沒有涉及 知識整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接