2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)三上《乘數(shù)中間有0的乘法》教學(xué)設(shè)計4.doc

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2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)三上《乘數(shù)中間有0的乘法》教學(xué)設(shè)計4 施教時期 年　　月　　日 教學(xué)內(nèi)容 三（上）P76~77頁的例題及想想做做 共幾課時 ` 課型 新授 第幾課時 5 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 讓學(xué)生通過直觀圖理解0乘一個數(shù)的含義，掌握“0和一個數(shù)乘得0”這個規(guī)律。 2、 讓學(xué)生經(jīng)歷乘數(shù)中間有0的乘法計算的探索過程，掌握其筆算方法。 3、 讓學(xué)生體驗估算與筆算的聯(lián)系，把估算和筆算結(jié)合起來，提高計算正確率，逐步形成在筆算時要自覺進(jìn)行估算的意識。知道解決問題策略的多樣化，通過提問題并解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)學(xué)意識。 4、在課堂中不斷讓學(xué)生體驗成功的快樂，增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。 教 學(xué) 重 難 點 重點：探索“0和一個數(shù)乘得0”的規(guī)律和“乘數(shù)中間有0”的乘法計算方法。 難點：體會估算的策略。 教 學(xué) 資 源 學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生對乘法的意義有了較深的感知，并掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和估算的一般方法之后學(xué)習(xí)的，以利于學(xué)生應(yīng)用一般方法自主學(xué)習(xí)，掌握方法。 背景資料：小貓釣魚、七仙女摘蟠桃。 教師：掛圖、小黑板 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計 一、 提綱： 1.列式計算。 （1）128與7的積是多少？ （2）302的5倍是多少？再乘3得多少？ （3）9個210相加的和是多少？ 2.嘗試解決例題，用豎式計算1024 二、收獲與體會 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 一、開門見山，直接揭題（預(yù)設(shè)1分鐘） 學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、預(yù)習(xí)、交流預(yù)習(xí)成果，（預(yù)設(shè)3分鐘） 拿出預(yù)習(xí)作業(yè)，全班交流，錯的訂正。 三、自主嘗試解答。（預(yù)設(shè)6分鐘） 1、出示“小貓釣魚”的場景圖。 學(xué)生根據(jù)場景圖中觀察到的信息來解決問題。 2、學(xué)生把思考過程分別列成加法算式和乘法算式。 學(xué)生獨立思考，填寫結(jié)果，再交流自己的想法，獲得“0和一個數(shù)相乘得0”的認(rèn)識。 3、利用直觀和3個0相加得0，理解“0和3相乘等于0”。 4、完成P76“想想做做”第一題，學(xué)生在書上完成。 5、學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 四、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。 （10分） 1、出示體育館看臺情景圖，說說從中獲得了什么信息？ 教師引導(dǎo)：這是體育館里4個看臺中的1個看臺，共有6排，每排17個座位，那么每個看臺有多少個座位？4個看臺呢？你能解決這個問題嗎？ 學(xué)習(xí)菜單： （1）列式計算一個看臺有多少個座位。 （2）估一估4個看臺一共有多少個座位。 （3）算一算。 （4）算完后小組交流計算方法。說說與以前學(xué)的題目有什么不一樣的地方？ （5）打開書本P76，小組交流書本上的問題。 （6）比較筆算和估算的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 五、及時鞏固內(nèi)化（10分） 1、算一算，比一比。 4012 4067 學(xué)生獨立計算，算完后提問：這兩道題有哪些不同的地方？ 2、出示P77“想想做做”第2題， （1）先估計，再指名三人板演，其余同學(xué)做書上。 （2）做完后同桌交流自己的計算過程。 3、出示P77“想想做做”第3題， 先找出錯在哪里，交流后再把它改正。 4、完成P77“想想做做”第5題， （1）說說從圖中看明白了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。 （2）通過觀察，知道每個書架上的書大約有多少本？ （3）問：4個書架上的書大約有多少本？你是怎樣做的？ 5、完成P77“想想做做”第6題。 （1）根據(jù)題中的條件，你能提出哪些問題？ （2）學(xué)生列式計算，注意計算的正確率。 六、當(dāng)堂檢測，評價反思 （ 10 分） 必做題：補充習(xí)題P58的第3、4、5、6題 選做題： “三八”婦女節(jié)那天，鮮花店購進(jìn)300朵玫瑰花。 （1）當(dāng)天賣出201朵，每朵6元，這一天賣得多少元？ （2）剩下的每9朵扎一束，能扎多少束？ 【板塊一】 今天我們研究乘數(shù)中間有0的乘法 【板塊二】 1.組織學(xué)生校對預(yù)習(xí)作業(yè)的第1題。 【板塊三】 1、出示“小貓釣魚”的場景圖。 提問：三只小貓一共釣了多少條魚？可以怎樣列式呢？你能改編成乘法算式嗎？結(jié)果是多少？你是怎樣想的？ 2、讓學(xué)生獨立思考，填寫結(jié)果，再交流自己的想法，獲得“0和一個數(shù)相乘得0”的認(rèn)識。 【板塊四】 1、出示情景圖，說說從中獲得了什么信息？ 2、引導(dǎo)學(xué)生看懂題目的意思。 3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，較師巡視參與學(xué)生的活動，及時給予學(xué)困生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 4、讓學(xué)生估計一下得數(shù)，談?wù)勛约旱南敕ā? （既可以體會由部分估計整體的策略，又體會積的大概范圍。） 5、通過算一算發(fā)現(xiàn)與以往的題目有不同的地方？ 6、引導(dǎo)生比較估算與筆算的結(jié)果，學(xué)會相互驗證。 【板塊五】 注意學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，師生共同查找原因，研究對策。 1、說說從圖中看明白了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。通過觀察，知道每個書架上的書大約有多少本？ 那么4個書架呢？你是怎樣做的？ 2、根據(jù)題中的條件，你能提出哪些問題？學(xué)生列式計算，注意計算的正確率。 交流提的問題，感受簡單的數(shù)學(xué)問題與較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，還可以感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)在日常生活里的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)學(xué)意識。 【板塊六】 1、先讓學(xué)生獨立解答，教師多關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)情況，隨時給予指點和幫扶。 2、師生分析原因，及時反饋作業(yè)中存在的問題，一起分析糾正。 作業(yè) 設(shè)計 課堂檢測： 必做題：補充習(xí)題P58的第3、4、5、6題 選做題：“三八”婦女節(jié)那天，鮮花店購進(jìn)300朵玫瑰花。 （1）當(dāng)天賣出201朵，每朵6元，這一天賣得多少元？ （2）剩下的每9朵扎一束，能扎多少束？ 家庭作業(yè)： 必做題：《一課一練》第53頁第1、2、3、4、5題。 選做題：《一課一練》第53頁的智力沖浪 附送： 2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)三上《什么是周長》教學(xué)設(shè)計5 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。 2、能測量并計算三角形、長方形、梯形等圖形的周長。 3、 在具體情境中，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念，培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力及合作能力。 教學(xué)重點： 認(rèn)識周長，會測量并計算基本圖形的周長。 教學(xué)難點： 理解周長的含義，初步探索各種圖形的周長的測量和計算方法。 教具準(zhǔn)備：直尺、軟尺、學(xué)生自帶圖片，線繩、學(xué)具、葉子、圖形紙、多媒體課件, 教學(xué)設(shè)計： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 　　 同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?（秋季）每到深秋，天空中總有許多落葉在天空中漫天飛舞，飄飄灑灑的葉子為大地披上了金燦燦的外衣。老師從網(wǎng)上搜集到了各種各樣的樹葉圖片，想欣賞一下嗎?請看(播放課件)這些樹葉漂亮嗎?想不想描下它們的形狀來? 二、描一描，說一說 1、請你拿出一張紙，拿出你最喜歡的那片樹葉（學(xué)生自己制作的），用彩筆沿著樹葉的邊線一筆描出它的輪廓來。開始吧! 2. 好!誰愿意來給大家演示一下是怎么描的?(實物投影展示) 　　請用筆指著，說清楚是從哪里開始的，又到哪里結(jié)束。 3.你們是從哪里開始描，又到哪里結(jié)束的? 4.小結(jié)：看來，不管從哪里開始，大家都是沿著樹葉的邊線描了一周，請看(動態(tài)演示)，這一周的長度，我們把它叫做樹葉的周長。(板書課題：周長) 5、說一說你對周長的理解。 6、課件出示一組圖形，你能描出下面圖形的邊線嗎? 　　①請拿出材料紙，選擇一個自己喜歡的圖形，用一筆描出圖形的邊線來。 　?、诿柰旰笤谛〗M里相互交流一下。 　　小結(jié)：剛才同學(xué)們沿著圖形的邊線描了一周，這一周的長度就是圖形的周長。 三、實踐探索，理解周長、測量周長。 1、現(xiàn)在請同學(xué)們找一找，看一看你身邊的物體，還有哪些物體的表面也有周長？誰來一邊摸邊線一邊說。 2、看來周長就在我們的身邊，那么我們身上哪有周長呢？ 3、頭部一周的長度，我們把它叫做頭圍，腰部一周的長度我們把它叫做腰圍，比如我們?nèi)プ鲅澴訒r，裁縫都要量一量你的腰一周有多長，也就是我們平時說的腰圍。周長的應(yīng)用在日常生活當(dāng)中是很廣泛的。 4、如果老師想讓同學(xué)們估計一下我的腰圍，選哪個長度單位合適？ 5、誰能說一說一厘米有多長（用手比劃）10厘米呢？ 6、那誰愿意到前面來，用你的手估一估老師的腰圍到底有多長？ 7、現(xiàn)在老師實際測量一下，看一看你估計的準(zhǔn)不準(zhǔn)（師測量）。 8、誤差不是很大，那么要想知道準(zhǔn)確長度，只靠估算行嗎？我們必須動手量一量?，F(xiàn)在就請同桌之間互相先估一估，再量一量對方的腰圍或頭圍，要選擇　合適的測量工具，測量時要注意從哪一點出發(fā)就回到哪一點，只量一周，還要看準(zhǔn)刻度，把估算和測量結(jié)果與你的同桌說一說，聽清要求了嗎？開始。 9、剛才同學(xué)們測量得非常認(rèn)真，老師已經(jīng)被你們認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神感動了，誰愿意向全班同學(xué)匯報。 四、操作實踐、應(yīng)用知識，計算周長 1、剛才大家解決了這么多的問題，就連小螞蟻也夸你了不起！它給你們在座的每一位同學(xué)都帶來了許多美麗的圖片同學(xué)們快看都是什么呀？你們喜歡嗎？看桌上每個人都有一份禮物。現(xiàn)在就請你們?nèi)我膺x一個圖形，自己選擇測量工具量一量，算出這個圖形的周長，比一比誰的速度快，老師這也有二個圖形，誰愿意到前面來。量一量、算一算?！　　? 2、其實像三角形、正方形、長方形這樣的圖形，只要把每條邊的長度相加，就可以得出他的周長，也可以用簡便方法計算，下節(jié)課我們就要學(xué)到。 3、現(xiàn)在如果老師想測量并計算黑板的周長，與這個圖形（指黑板）的周長能不能相等。 4、現(xiàn)在請同學(xué)們看大屏幕，小螞蟻想沿著下面兩組圖形各走一圈，可它不知道走的路程是否一樣，你愿意幫它判斷一下嗎？ 5、看來形狀不同，周長卻有可能相同。 五、課堂總結(jié) 今天，我們認(rèn)識了周長，并且用周長的知識解決了一些問題。你能談?wù)勛约旱母惺軉?