2019-2020年浙教版品德與生活一下《和小樹一起長大》（3課時）教案.doc

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2019-2020年浙教版品德與生活一下《和小樹一起長大》（3課時）教案 教學(xué)時間：3課時 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 用春天主動了解春天的特征，體會春天帶來的勃勃生機。 2. 熱愛大自然能主動到大自然中觀察春天的特征，對自然現(xiàn)象有探究欲，對動植物充滿愛心。 3. 認(rèn)識泥土，玩玩泥土，學(xué)習(xí)用多種感官了解事物的特性。 4. 知道春天是植樹綠化的大好時光，初步了解植樹的一般步驟和方法。 教學(xué)重點： 1. 用多種感官了解事物的特性。 2. 觀察春天的特征，對自然現(xiàn)象有探究欲。 教學(xué)難點： 用多種感官了解事物的特性。 課前準(zhǔn)備： 課件、每個小組一份泥土。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 小朋友們，春天來了，我們的身邊發(fā)生了什么變化？ （公園、馬路、校園都變綠了，小動物們又開始活躍起來了……） 是呀，整個城市都生機勃勃的，我們的校園也熱鬧起來了，（課件出示春天來臨的圖片）讓我們看看，圖上的小朋友在干什么？ （圖上的小朋友在種樹，他們有的在提水，有的在填土，有的在挖坑，還有的在給花澆水……） 二、揭題： 看到圖上的小朋友干得熱火朝天，小朋友們羨慕他們嗎，在我們的課上，讓我們也來動手種一棵小樹，和小樹一起長大。 （課件出示課題） 三、明白種樹的基本步驟： 1. 圖上的小朋友都在做些什么呢？ （可引導(dǎo)小朋友由遠(yuǎn)及近地觀察圖片，說出小朋友在做的事：有兩個小朋友在抬水，在他們的旁邊有兩個小朋友在給花澆水，圖的中間有兩個小朋友在給樹填土，近處有兩個小朋友在扶苗，還有一個小朋友在挖坑。學(xué)生說到時可板書這些步驟） 2. 原來種樹要做這么多工作，那么我們應(yīng)該先做什么，再做什么嗎？ （我們應(yīng)該先挖坑，再扶苗，然后填土，再然后抬水，最后澆水） 課件出示種樹的過程 四、認(rèn)識泥土： 1. 小樹的成活、成長離不開什么？ （水、土壤、空氣……） 那么就讓我們先來認(rèn)識小樹生長的搖籃——泥土。 認(rèn)識一樣?xùn)|西我們可以用哪些方法？ （看、摸、聞） 2. 那么現(xiàn)在就請大家以四人小組為單位，玩玩這些泥土，說說你的發(fā)現(xiàn) （給學(xué)生比較充裕的時間玩、發(fā)現(xiàn)，教師巡回指導(dǎo)） 3. 玩好了泥土，小朋友一定有很多發(fā)現(xiàn)，我們來交流交流吧！ （聞：泥土是香香的 摸：泥土是軟軟的 看：泥土是黑黑的 ……） 4. 把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來吧 （學(xué)生記錄自己的發(fā)現(xiàn)） 五、總結(jié)、布置作業(yè)： 小朋友們，今天，我們用我們自己的眼睛、鼻子和雙手認(rèn)識了泥土，大家在玩泥土的過程中感到快樂嗎，是不是已經(jīng)在想象種樹的快樂情景了呢？回去以后，請每個小組準(zhǔn)備好一課小樹苗，下節(jié)課我們就來種一種。 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 熱愛小樹，熱愛大自然，體驗勞動的快樂。 2. 積極參加植樹綠化活動，親手種一棵小樹，在活動中學(xué)習(xí)合作、友愛。 3. 知道植樹節(jié)的有關(guān)知識，初步學(xué)會種一課小樹。 教學(xué)重點： 親手種一棵小樹，在活動中學(xué)習(xí)合作、友愛 教學(xué)難點： 體驗勞動的快樂 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生查找有關(guān)植樹節(jié)的資料、每個小組準(zhǔn)備一棵小樹苗和一個有泥土的花盆（如果場地允許的話，也可以選擇校園里的一塊土地）。 教學(xué)過程： 一、朗讀詩園，了解植樹節(jié) 1. 小朋友們最喜歡過什么節(jié)日？ （春節(jié)、兒童節(jié)……） 你們知道嗎，小樹苗最喜歡過什么節(jié)？ （植樹節(jié)） 你是怎么知道這個節(jié)日的，你能來給大家介紹一下這個節(jié)日嗎？ （有關(guān)植樹節(jié)的資料：世界上最早的植樹節(jié)是美國內(nèi)布拉斯加州制訂的，我國1915年時政府規(guī)定每年清明為植樹節(jié)，到1979年才決定3月12日為我國的植樹節(jié)。世界上已經(jīng)有50多個國家設(shè)立了植樹節(jié)。） 2. 記得我們今天要去干什么嗎，今天，小青蛙也要去種樹，讓我們來讀一讀詩園中的《小青蛙去種樹》 自己先讀一讀 （學(xué)生自己練讀） 誰能來讀給大家聽一聽 （指名讀） 我們一起來讀一讀 （齊讀） 二、做好準(zhǔn)備 1. 植樹前我們要準(zhǔn)備些什么？ （工具、樹苗） 2. 在植樹的時候我們又該注意些什么？ （洞要挖得深，樹要種得直……） 那就讓我們出發(fā)吧！ 三、親手植樹 學(xué)生以四人小組為單位，首先由小組長確定分工，然后將小樹種好，教師巡回指導(dǎo)。 四、總結(jié) 小樹苗種好了，瞧，一棵棵的小樹苗多有精神啊，在接下來的日子里，我們又該要做些什么呢，你有什么要提醒小朋友的？ （愛護(hù)樹苗，及時澆水、除蟲……） 五、課外延伸 今天小樹在我們班安家落戶了，我們一定得細(xì)心呵護(hù)，讓他們健康成長，每個小朋友都記一份小樹成長記錄，下節(jié)課，我們來交流交流！ 附表1 日期 我為小樹、小花做了什么事 小樹、小花的變化 第三課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 激發(fā)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的熱情。 2. 初步學(xué)會如何記成長記錄。 3. 觀察生活，注重周圍生活的變化。 教學(xué)重點： 激發(fā)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的熱情。 教學(xué)難點： 激發(fā)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的熱情。 課前準(zhǔn)備： 小樹成長記錄。 教學(xué)過程： 一、交流分享成長記錄 轉(zhuǎn)眼，小樹種下也有好幾天了，不知道小樹都有了哪些變化了呢，我們趕快來交流交流小樹的成長記錄吧！ 1. 先和你四人小組里的小伙伴交流交流，比比誰觀察得最仔細(xì)，照顧得最細(xì)心。 （學(xué)生小組內(nèi)交流并評選出觀察得最仔細(xì)，照顧得最細(xì)心的小朋友） 2. 四人小組推選一個代表來和全班同學(xué)交流交流。我們來評一評他記得好不好，好在哪里？ （小組代表進(jìn)行全班交流并評議。） 二、交流心得 通過這次種小樹、記成長記錄的活動，你有沒有收獲，有哪些收獲，愿意和大家分享一下嗎？ 1. 先和你四人小組里的小伙伴分享分享 （預(yù)設(shè)學(xué)生收獲有：小樹美化了我們的生活 培育小樹也很辛苦 我們要好好保護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境 ……） 2. 和大家一起交流交流吧 （全班交流） 三、聯(lián)系周圍環(huán)境，交流想法 1. 在我們的身邊，還有哪些地方有綠化？ （公園、馬路邊……） 2. 你打算做些什么來保護(hù)他們 （寫環(huán)保標(biāo)語，給他們澆水……） 3. 那就請你想一句環(huán)保標(biāo)語，寫下來 （學(xué)生寫后交流） 四、總結(jié)、課外延伸 1. 通過這次的活動，小朋友的收獲是很大的，相信小朋友們以后一定會好好保護(hù)樹木，保護(hù)我們的環(huán)境。 2. 回去以后，把你的環(huán)保標(biāo)語向你周圍的親戚、朋友宣傳，讓他們也加入我們的環(huán)保行列好嗎？ 附送： 2019-2020年浙教版品德與生活一下《多彩的課余生活》WORD版教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 制作課余時間表，科學(xué)安排鍛煉身體的時間和方式，培養(yǎng)學(xué)生堅持鍛煉身體的習(xí)慣。 2. 交流學(xué)生喜愛的書籍、電視等，拓展學(xué)生的生活，建立健康積極的欣賞品味。 3. 引導(dǎo)學(xué)生積極主動地安排課余學(xué)習(xí)生活。 二、教材分析 1. 《多彩的課余生活》著眼于對學(xué)生課余學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的培養(yǎng)。無論是誰，健康總應(yīng)該是第一位的，對于小學(xué)生來說，身體健康與學(xué)習(xí)生活質(zhì)量更是密切相關(guān)。這一課通過制作課余時間表來幫助學(xué)生梳理自己的課余生活，并在老師的指導(dǎo)下，切實安排出自己的鍛煉時間，選擇好自己喜歡的鍛煉項目。同時伴以欣賞、表演音樂廳里熟悉的健康歌。 2. “向你推薦我的書”和“我最愛的電視節(jié)目”通過學(xué)生間喜好傾向的交流，結(jié)合教材上以圖片形式推薦的電視節(jié)目和書籍，便于學(xué)生學(xué)會選擇并初步建立起健康積極的欣賞品味。豐富而有意義的課余生學(xué)習(xí)能更好地為學(xué)校的系統(tǒng)學(xué)習(xí)提供有效的保障。 三、設(shè)計意圖： 1. 從課前讓學(xué)生記錄自己的作息時間，到課上調(diào)整，課后做成作息表，是一條讓學(xué)生十分明了的主線。有助于學(xué)生合理安排課余學(xué)習(xí)和鍛煉時間。 2. 說書會、小擂臺讓孩子們把自己喜愛的書籍和節(jié)目推薦給大家，孩子更能接受。 四、重點和難點： 養(yǎng)成天天鍛煉的習(xí)慣。 五、教學(xué)設(shè)計 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 制作課余時間表，科學(xué)安排鍛煉身體的時間和方式，培養(yǎng)學(xué)生堅持鍛煉身體的習(xí)慣。 二、課前準(zhǔn)備： 1、請每位家長寫好孩子在家的作息時間。 2、《健康操》的碟片。 小朋友課余生活的錄像和照片。 三、教學(xué)過程： （一）揭題： 每個人的課余生活都很精彩，但放在第一位的應(yīng)該是身體健康。（出示：身體健康最重要）誰能說說身體健康的重要性。 過渡語：合理地安排課余生活，才能使身體更健康。 （二）討論評判，活動導(dǎo)行 1. 放學(xué)了，我們來看看小朋友們在做些什么？你們認(rèn)為哪些小朋友做得對？哪些做得不對？為什么呢？（看錄像或插圖，引導(dǎo)學(xué)生對錄像中孩子的課后活動做出自己的評判，并闡述理由。） 2. 那么，想知道咱們班的小朋友放學(xué)后的作息時間是怎么安排的嗎？（教師出示幾個學(xué)生的作息時間表，請學(xué)生評議） 3. 小組里的小朋友也想和你們一起分享你的安排下呢！（把交流推廣到小組），來評評我們班哪幾位小朋友的安排最合理。（小組交流，評出組中最佳代表） 每組經(jīng)推薦，派一名認(rèn)為是有小組里最佳的學(xué)生上來講述自己的安排。 4. 修改自己的作息時間表。聽了那么多同學(xué)的介紹，你覺得你在哪些地方可以安排得更合理呢？生自己修改。 5. 為了使身體健康，運動也是非常重要的。你喜歡什么鍛煉項目，和同學(xué)交流。喜歡相同項目的同學(xué)可組成小組，互相說一說喜歡的原因，也可以當(dāng)場組成鍛煉小組。 6. 下面，我們也來運動一下，聽健康歌，扭一扭，動一動。 （三）課后延伸： 請你們回去跟爸爸媽媽分享你們的收獲，告訴他們你學(xué)到的本領(lǐng)，和爸爸媽媽一起制作《我的作息時間表》，掛在你的房間里。 第二課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 交流學(xué)生喜愛的書籍、電視等，拓展學(xué)生的生活，建立健康積極的欣賞品味。 2. 引導(dǎo)學(xué)生積極主動地安排課余學(xué)習(xí)生活。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：準(zhǔn)備一本喜歡的書介紹給大家。 教師：搜集孩子們喜聞樂見的電視節(jié)目。 三、教學(xué)過程： （一）提供展示的舞臺，引導(dǎo)健康積極的課余生活。 1. 說書會 A. 學(xué)生上臺將自己最喜歡的一本書介紹給同學(xué)。（注意要說清楚書名，作者等等） B. 統(tǒng)計看過這本書的同學(xué)。 C. 對大家比較感興趣、看過人較多的書，可由臺下學(xué)生向書主人自由提問。教師可先作示范。如，這本書的主人公是誰？主要說了什么？你喜歡哪個角色？你是怎么得到這本書的？你利用什么時間看這本書？用多長時間看完的？（可以互換著問） D. 看過此書的同學(xué)比較少，大家又比較感興趣的，可邀請書主人把書借給班級圖書角。 2. 小擂臺 A. 每個小組推選1名代表，“代表團”的學(xué)生依次發(fā)言，如“開火車”的形式，一人講一個電視節(jié)目，看誰講得多。 B. 調(diào)查統(tǒng)計學(xué)生最喜歡的電視節(jié)目，從中選出4~5個有代表性的電視節(jié)目，編制競賽題供全班同學(xué)搶答。（可由學(xué)生自己編題，小組之間互相問答）如，這個節(jié)目的主持人是誰？這檔節(jié)目的主人公是誰？這個節(jié)目主要講什么方面的內(nèi)容？你能簡單畫一畫這個節(jié)目的標(biāo)志嗎？你從這檔節(jié)目中學(xué)到什么知識？這檔節(jié)目是哪個電臺的？它的播出時間和重播時間各在什么時候？你為什么喜歡這個節(jié)目？等等。 老師的推薦好書和好看的節(jié)目： 3. 師總結(jié)：只有選擇了健康積極的書籍和電視節(jié)目，才能有良好的課余生活習(xí)慣。 （二）課后延伸： 從今天開始請同學(xué)們記錄你看的書和電視節(jié)目，評評誰的課余生活習(xí)慣最棒。 【教學(xué)注意點】 1. 在說書臺環(huán)節(jié)中，有用小朋友們選的書不一定相同，教師要有耐心的特別指導(dǎo)。讓學(xué)生分辨好書，適合他們現(xiàn)階段知識水平的書。 2. 在小擂臺環(huán)節(jié)中，教師要事先搜集好有關(guān)優(yōu)秀電視節(jié)目的材料，以便更好的開展指導(dǎo)。 3. 課余活動十分個性化，教師指導(dǎo)要細(xì)致，也不應(yīng)以自己的喜好來評判學(xué)生。 4. 課余活動的監(jiān)護(hù)大多由家長完成，因此本單元教學(xué)要取得家長支持，發(fā)揮家校合力。