2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 美麗的紋樣 1教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 美麗的紋樣 1教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版 今天我講了一節(jié)組內(nèi)研討課《美麗的紋樣》，它是我們組集體智慧的結(jié)晶，這節(jié)課我在教材的把握上比較準(zhǔn)確，抓住了教材的重、難點(diǎn)，重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用幾何圖形、不規(guī)則形及點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。難點(diǎn)：確定骨架變化方式并利用骨架線(xiàn)來(lái)畫(huà)出適合紋樣的結(jié)構(gòu)，并且設(shè)計(jì)的圖案要適應(yīng)骨架變化產(chǎn)生的美感。在課前的研討中我們針對(duì)如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)做了詳細(xì)的分析，準(zhǔn)確的抓住了教材的用意，通過(guò)多媒體課件把豐富多彩的美麗的適合紋樣展現(xiàn)給學(xué)生，并且啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察，找出他們規(guī)律并用自己的話(huà)總結(jié)適合紋樣的特點(diǎn)，從而突出了重點(diǎn)。并且培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并且在此基礎(chǔ)上能夠再引導(dǎo)學(xué)生看教材，掌握了適合紋樣的概念。我通過(guò)課件把設(shè)計(jì)步驟一目了然地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生知道從那里下手去畫(huà)，解決了難點(diǎn)，本課我也基本上達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生基本上了解了適合紋樣及特點(diǎn)，能夠按步驟動(dòng)手設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的適合紋樣，感受到了適合紋樣的美感。 在新授環(huán)節(jié)介紹設(shè)計(jì)步驟過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)如何找正方向的中心（對(duì)角線(xiàn)的交點(diǎn)）我隨機(jī)生成了問(wèn)題：找圓形、三角形、五邊形、不規(guī)則形的中心怎么找？學(xué)生回答了各種的方法，有的可用、有的不正確，學(xué)生開(kāi)闊了學(xué)生思維，學(xué)到了新知識(shí)，形成了巧妙地預(yù)設(shè)與生成，最后老師總結(jié)給出了找各種形的中心地方法。 我也存在著許多的不足之處： 1.在教學(xué)時(shí)間的把握上不夠準(zhǔn)確，學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)適合紋樣的時(shí)間太少，有些的同學(xué)沒(méi)有完成設(shè)計(jì)稿，致使教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)很少，沒(méi)有充分展示學(xué)生的設(shè)計(jì)稿。 2.在講授五邊形如何找中心點(diǎn)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，五邊形的中心點(diǎn)應(yīng)該是高線(xiàn)的交點(diǎn)，我說(shuō)成了對(duì)角線(xiàn)的交點(diǎn)，出現(xiàn)了知識(shí)性的錯(cuò)誤，實(shí)在是不應(yīng)該。 3.教學(xué)語(yǔ)言、語(yǔ)態(tài)不夠親切，課堂氣氛有些沉悶，沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性及主動(dòng)參與的熱情，學(xué)生是被動(dòng)的跟著老師的安排走的。 改正措施及今后后打算： 今后我要加強(qiáng)備課的細(xì)度，備課不僅要考慮目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)生知識(shí)的掌握，還要考慮各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的安排、學(xué)生掌握知識(shí)的難易程度、教學(xué)過(guò)程會(huì)出現(xiàn)的各種狀況，把備課再精心一些，尤其是教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)點(diǎn)或者知識(shí)性的東西一定要準(zhǔn)確，含糊不清的一定要弄明白。 今后加強(qiáng)課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能做到隨機(jī)應(yīng)變。另外還要鍛煉自己的課堂語(yǔ)言、語(yǔ)態(tài)，拉近和學(xué)生距離，“蹲下身”與學(xué)生交流，傾聽(tīng)他們的心里話(huà)，與他們做朋友。 附送： 2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 美麗的紋樣 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線(xiàn)、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設(shè)計(jì)制作適合紋樣。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 適合紋樣圖片資料、作畫(huà)工具等。 教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)： 學(xué)生相互欣賞自帶的圖案資料，穩(wěn)定學(xué)生情緒，按時(shí)上課。 一、導(dǎo)入新課。 1． 教師出示一組圖案引導(dǎo)學(xué)生欣賞 師：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。 生：有的外形像桃子、有的像樹(shù)葉。 生：里面的圖案類(lèi)型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起。 生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形—— 2． 同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)。這堂課我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)類(lèi)似的圖案紋樣吧。 出示課題：適合紋樣 二、探究發(fā)現(xiàn)。 1． 師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò) ？ 學(xué)生回答，教師小結(jié)。 2．欣賞課本上和教師出示的圖片 師：我們?cè)趤?lái)仔細(xì)的觀察欣賞一下，同時(shí)思考下面的問(wèn)題： （1） 什么是適合紋樣？ （2） 基本骨架有哪些？ 學(xué)生討論和交流，教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生回答，教師小結(jié)： （1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。 （2）主要有向心式、離心式、向心離心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式、均衡式等 （3）可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。 3.構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣 師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來(lái)設(shè)計(jì)一到兩種適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案 。 三、自主表現(xiàn)： 1．作業(yè)要求：利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)繪制適合紋樣一到兩種。 2．學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師巡視輔導(dǎo)。 四、作業(yè)展評(píng)： 1．學(xué)生展示自己的作業(yè)，學(xué)生相互欣賞并用兩句話(huà)予以評(píng)價(jià)。 2．教師根據(jù)作業(yè)完成情況進(jìn)行講評(píng)并做本課小結(jié)。 課后拓展： 鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)適合紋樣的知識(shí)做一點(diǎn)實(shí)際的設(shè)計(jì)應(yīng)用。