2019-2020年人美版美術(shù)五上《有人臉的器物》教學(xué)案例.doc

《2019-2020年人美版美術(shù)五上《有人臉的器物》教學(xué)案例.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人美版美術(shù)五上《有人臉的器物》教學(xué)案例.doc（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年人美版美術(shù)五上有人臉的器物教學(xué)案例 李家完小 張育芳教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解盤條成型、泥板成型、捏塑成型、綜合成型等陶藝造型技法。能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用盤條成型、泥板成型、捏塑成型、綜合成型等陶藝造型技法設(shè)計(jì)制作一個(gè)有人臉的器物。情感目標(biāo)：教育學(xué)生學(xué)習(xí)陶藝技法，并將其運(yùn)用到美化生活的活動(dòng)中，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握有人臉器物的陶藝造型方法。教學(xué)難點(diǎn)：人臉表情的夸張變化及其與器物的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用具：一個(gè)美羊羊造型、課件、陶泥（橡皮泥）、泥漿、搟面杖、襯布、泥塑刀等。學(xué)生用具：陶泥、泥漿（橡皮泥）、搟面杖、襯布、泥塑刀等。教學(xué)過程：1、 激趣導(dǎo)入。師：老師有一支筆（出示一支普通的圓珠筆)，看到這樣一支筆，你們會(huì)爭(zhēng)先恐后地去買嗎？（老師把美羊羊造型插在筆端）現(xiàn)在呢？師介紹導(dǎo)入：這就是造型設(shè)計(jì)的獨(dú)特之處。是的，優(yōu)秀的造型設(shè)計(jì)給人以美感，能愉悅心情、陶冶情操、。2、 作品欣賞。1、 欣賞有人臉的器物。（課件出示）師：瞧，這件有人臉的大鼎，是商代大和人面青銅鼎，而另一件瓶口上塑有人臉的陶器，則是新石器時(shí)代的彩陶瓶，它們都是我國古代勞動(dòng)人民所創(chuàng)造的優(yōu)秀的造型設(shè)計(jì)作品，是中華古老藝術(shù)的不朽瑰寶。2、提出要求，教給方法。誰能發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？大家可以從作品的外形、裝飾、用途等幾方面來欣賞。3、 學(xué)生欣賞，集體交流。4、 師小結(jié)：3、 講授新知，學(xué)習(xí)陶藝。過渡：從古代到現(xiàn)代，人臉就一直是藝術(shù)家創(chuàng)作時(shí)所熱衷的素材，請(qǐng)看：（課件出示有人臉的器物的現(xiàn)代作品）慈祥的老公公、老婆婆，惹人喜愛的小丑看到這兒，你是不是很想親手設(shè)計(jì)一個(gè)有人臉的器物呢？1、 學(xué)習(xí)造型方法。（課件出示各種造型的器物）盤條成型 泥板成型 模具成型 拉坯成型 手捏成型（1） 學(xué)生觀察，這些器物是怎樣做成的？集體交流。（2） 老師講解學(xué)生不知道的造型方法。2、 學(xué)習(xí)裝飾方法。教師講解：團(tuán)、搓、壓、疊、刻、捏等方法。3、 學(xué)習(xí)制作人臉的方法。（1） 觀察：大鼎上的人臉與真實(shí)的人臉完全一樣嗎？（2） 講解人臉表情：眼睛、眉毛、嘴巴的變化，畫一畫，變一變。（3） 教師示范做一張人臉。4、 學(xué)生動(dòng)手制作。（1） 認(rèn)真讀作業(yè)要求。（課件出示作業(yè)要求）（2） 學(xué)生動(dòng)手制作。（3） 教師個(gè)別指導(dǎo)。5、 作業(yè)展評(píng)。（1） 各組推薦一名。（2） 介紹自己的作品。（3） 大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4） 再推薦一些。（5） 為優(yōu)秀的作品留影。6、 課堂小結(jié)。這節(jié)課，同學(xué)們充滿激情的創(chuàng)作給我?guī)碚鸷?，我相信，給想象插上翅膀，我們每個(gè)人都是藝術(shù)家。 附:板書設(shè)計(jì)有人臉的器物 造型方法 裝飾方法盤條成型 團(tuán)泥板成型 搓模具成型 壓拉坯成型 疊手捏成型 刻綜合成型 捏 有人臉的器物教后反思這是一節(jié)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課，也是陶藝系列中的一課。有效的教學(xué)導(dǎo)入是非常重要的，我采用對(duì)比的方法，一下子就讓學(xué)生感受到造型藝術(shù)的魔力。這種形式比較淺顯、直觀，很容易讓學(xué)生接受。作品欣賞部分是個(gè)難點(diǎn)，遠(yuǎn)古時(shí)期的器物距離學(xué)生太遙遠(yuǎn)，對(duì)它們的理解主要靠講解，尤其是大鼎上軒轅皇帝的四張臉代表著管理東西南北四方，方方正正的臉是一種權(quán)利和威嚴(yán)的象征。這樣的講解能讓學(xué)生理解人臉在造型中的作用，對(duì)后面的創(chuàng)作有著非常重要的作用。方法探究方面，我重點(diǎn)講解了一張人臉的制作過程，對(duì)學(xué)生來說，這種直觀的教學(xué)模式是最有效的。有了前面一系列的鋪墊，再加上學(xué)生大膽想象，創(chuàng)作出了一件件精美的作品。這是一節(jié)成功的美術(shù)課，我相信，只要能扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課，我們農(nóng)村的藝術(shù)教育將迎來美好的明天。附送：2019-2020年人美版美術(shù)五上有人臉的器物教學(xué)詳案（2課時(shí)）一、教材分析：本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，也是本套教材陶藝系列中的一課。陶藝造型表現(xiàn)的方式很多，本課的目的是啟發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)應(yīng)用盤條及泥板成型的方法來創(chuàng)作表現(xiàn)。人離不開生活，生活創(chuàng)造了藝術(shù)，所以我們常說“藝術(shù)來源于生活而高于生活”。人物題材是藝術(shù)創(chuàng)作中得一種重要題材，在陶藝中也也有很多體現(xiàn)，例如作為裝飾圖案的人面魚紋盆，作為浮雕裝飾的大禾人面銅方鼎等，作為小學(xué)高年級(jí)的陶藝教學(xué)，應(yīng)該接觸一些人物浮雕的制作，而將它們與陶藝這種藝術(shù)形式結(jié)合起來，既便于操作，又會(huì)令學(xué)生興趣盎然，教師可以充分利用教材，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，培養(yǎng)他們自主創(chuàng)新的意識(shí)，大膽創(chuàng)作。二、教學(xué)目標(biāo)：、通過本課學(xué)習(xí)，了解掌握盤條成型、泥板成型等陶藝技法。、利用盤條、泥板等陶藝技法制作一個(gè)有人臉的器物。、了解泥塑技法，運(yùn)用到美化生活中。三、教學(xué)重點(diǎn)：泥塑表現(xiàn)有人臉的器物，掌握盤條、泥板等泥塑的基本技法。四、教學(xué)難點(diǎn)人臉表情的夸張和變化造型的創(chuàng)意。五、教具準(zhǔn)備：杯子、橡皮泥、圖片、成形的泥杯子六、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解有人臉的器物是人類文化的產(chǎn)物，是集雕刻、繪畫工藝于一身，適合裝飾或者面部佩帶的藝術(shù)品。2.欣賞和制作有人臉的器物，激發(fā)學(xué)生的想象力。3.利用各種材料制作有人臉的器物，提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：有人臉的器物的設(shè)計(jì)與制作。三、教學(xué)難點(diǎn)：臉的造型與色彩的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：紙板、彩筆、剪刀、膠水、白板紙等。五、教學(xué)過程：（一） 組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備及課堂常規(guī)。（二） 引導(dǎo)階段：1.板書課題：有人臉的器物2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞大禾人面銅方鼎、人頭型器口彩陶瓶以及古埃及金面具和貴州人臉面具等作品，激發(fā)學(xué)生興趣。教師小結(jié)：人連器物是人類文化的產(chǎn)物，是集雕刻、繪畫工藝于一身的，適合裝飾和佩帶的工藝品，世界上各個(gè)國家都有其獨(dú)特的人臉裝飾藝術(shù)。書上的這幾件人臉?biāo)囆g(shù)品都具有極強(qiáng)的藝術(shù)魅力,是我國古老藝術(shù)的不朽瑰寶。你能說出它們用了哪些藝術(shù)手法？引導(dǎo)學(xué)生欣賞并交流這些藝術(shù)品的五官以及色彩方面的特點(diǎn)。3.啟發(fā)想象：你想設(shè)計(jì)制作一張什么樣的人臉器物？小組討論交流，教師小結(jié)。（三） 發(fā)展階段：1.師生共同分析各種人臉?biāo)囆g(shù)品的形象有什么特點(diǎn)？2.出示人臉設(shè)計(jì)范樣，講解制作方法：設(shè)計(jì)人臉形象，畫好五官的形狀和位置?？叹€：實(shí)線剪、虛線折。添加色彩和其它裝飾。3.布置作業(yè)要求：用泥巴做人臉器物，還可以加一些其它材料，讓它和平常的臉不一樣，你能試一試嗎？（四） 學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。（五） 課堂小結(jié)：收拾用具。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解有人臉的器物是人類文化的產(chǎn)物，是集雕刻、繪畫工藝于一身，適合裝飾或者面部佩帶的藝術(shù)品。2.欣賞和制作有人臉的器物，激發(fā)學(xué)生的想象力。3.利用各種材料制作有人臉的器物，提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：有人臉的器物的設(shè)計(jì)與制作。三、教學(xué)難點(diǎn)：臉的造型與色彩的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：陶泥、課件、泥漿、搟面棍、襯布、泥塑刀等。學(xué)生用具：陶泥、泥漿、搟面棍、襯布、泥塑刀等。五、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。（二）講授新課作品欣賞1播放課件，出示大禾人面銅方鼎和人頭形器口彩陶瓶圖片。師：大家都知道，我們中華民族有著五千年的燦爛文化，工藝美術(shù)是中華文化中的一顆璀璨明珠。今天老師先請(qǐng)大家看兩件古老的工藝美術(shù)作品。一件是有著3500年歷史的大禾人面銅方鼎；這一件是有著6、7千年歷史的人頭形器口彩陶瓶。它們都是中華古老文化的不朽瑰寶。觀察這兩件器物，誰能找出它們?cè)谠煨蜕嫌惺裁聪嗤?？生：都有人臉的裝飾。今天我們就來學(xué)習(xí)制作有人臉的器物。板書課題：有人臉的器物。師：我們的祖先早在幾千年前就已經(jīng)很擅長(zhǎng)用人臉來裝飾器物了，這件商代的青銅鼎四面都有很寫實(shí)的浮雕人臉造型，你們想知道它有什么意義嗎？據(jù)專家推論，它與傳說中的軒轅黃帝頭上有四張臉有關(guān)，它代表著管理東南西北四方。因此，這個(gè)鼎還是一種權(quán)利和威嚴(yán)的象征。不僅青銅器上有用人臉裝飾的，這件新石器時(shí)代的彩陶也用人臉裝飾，由此可見，使用人臉裝飾是藝術(shù)創(chuàng)作中很早就使用的一種裝飾手段。2播放課件，欣賞現(xiàn)代臉飾陶藝作品。不僅中國有，古今中外許多藝術(shù)家都喜歡用人臉來裝飾器物。我們看下面的圖片，教師簡(jiǎn)析。（二）方法探究1播放課件，出示教師范作圖片。仔細(xì)觀察，這些器物的造型方式不一樣，人臉造型也不一樣，誰能說說這些人臉裝飾有些什么特點(diǎn)？（同桌之間可以小聲的交流一下。）生：略。小結(jié)：表情夸張、造型各異、美觀實(shí)用。2你最喜歡哪一件。想一想，猜一猜，你能看出這個(gè)人臉造型是用什么方法做出來的嗎？生：略。小結(jié)：粘、壓、挖、印等。3哪種方法最難？生：略。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制作難點(diǎn)，教師示范講解嘴巴的一種制作方法。4剛才有人說到用了泥條（泥球、泥片），除此以外，你還發(fā)現(xiàn)人臉裝飾中運(yùn)用了哪些陶藝造型語言？生：略。小結(jié)：（大大小小的）泥條、泥球、泥片等造型語言的綜合運(yùn)用能使作品更加生動(dòng)而富于變化。5想一想，你準(zhǔn)備做個(gè)什么器物？準(zhǔn)備用一個(gè)什么表情的人臉來裝飾它？（三）作業(yè)提示：1發(fā)揮想象力，綜合運(yùn)用所學(xué)的方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)表情豐富的人臉裝飾的器物。2以同伴合作或獨(dú)立創(chuàng)作的形式來完成。合作創(chuàng)作要注意合理分工。（四）學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)輔導(dǎo)要點(diǎn)：1鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手及創(chuàng)意；2指導(dǎo)部分學(xué)生進(jìn)行器物的造型及人臉表情的夸張變化設(shè)計(jì)；3強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意保持良好的做陶習(xí)慣。（五）教學(xué)總結(jié)1學(xué)生作品展示；2請(qǐng)典型作品的作者介紹自己的作品想法創(chuàng)意；3教育學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)造精美的陶藝作品，美化我們的生活。