2019-2020年四年級科學上冊 運動與心跳教案 鄂教版.doc

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2019-2020年四年級科學上冊 運動與心跳教案 鄂教版 一、教學目標： 1.知道脈搏與心跳的關系 2.了解血液循環(huán)器官的構成及循環(huán)過程 3.能通過模擬實驗推測出脈搏與心跳的關系 二、教學準備： 教師準備：為每組學生準備用來制作簡易聽診器的乳膠管和漏斗一套，模擬脈搏和心跳的氣球、注射器、乳膠管，人體血管分布掛圖等。 三、教學過程: （一）導入 大家知道，我們運動時心跳和脈搏都會加快，究竟心跳與脈搏有怎樣的關系？今天我們就來研究這個問題。 （二）學習新授 1.指導學生搜集自己運動前后脈搏和心跳的數據 （1）學生自己測量運動前的心跳和脈搏的次數。 （2）運動后由自己測量脈搏，同時請一位同學幫助測量心跳。 （3）指出：在使用制作好的聽診器時，乳膠管的一端放在耳朵上，漏斗則壓在胸部的中央附近，也就是心臟的部位傾聽。 （4）把以上測得的結果填寫在書本中的表格里。 2.指導學生認識心跳與脈搏的關系 （1）比較上面測得的結果，你有什么發(fā)現？ （2）組織交流各自的發(fā)現。 （3）教師根據學生交流的結果作出概括，心跳和脈搏是一致的。并提出研究的問題：這是什么原因呢？ （4）指導學生完成教材上的良個實驗。 （5）組織學生討論：橡皮球、注射器活塞、乳膠管模擬的是人體的什么器官？ （6）組織學生討論交流：脈搏和心跳有什么關系？ 3.指導學生閱讀小資料 在指導閱讀過程中，讓學生明白以下5個問題： （1）產生心跳的原因是什么？ （2）血液循環(huán)的大致過程是怎樣的？ （3）脈搏產生的原因是什么？ （4）人體比較容易模擬到脈搏的地方在哪些部位？ （5）心臟跳動與脈搏跳動是怎樣的關系？ （三）本課小結 1.心臟跳動與脈搏跳動是怎樣的關系？ 2.心臟和血管有什么作用？ （四）課外實踐活動 1.介紹心跳與體育鍛煉的關系。 2.要求學生繼續(xù)堅持上課制定的鍛煉計劃，并要求測測自己在運動前后的心跳變化。 附送： 2019-2020年四年級科學上冊 運動前后 2教案 鄂教版 一、教學目標： 1.能運用多種方法觀察運動后身體變化的現象，并進行條理化的記錄。 2.能根據自己的發(fā)現整理出可進行研究的問題。 3.知道我們的身體在運動前、運動中、運動后發(fā)生的變化。 4.關注運動、關注人體健康。 二、教學準備： 1.教師準備：學生校園運動的圖片或錄像，并為每組學生準備簡易的聽診器。 2.學生準備：課前收集有關參加運動后身體變化的資料。 三、教學過程: （一）導入新課 在學校里，我們經常做各種各樣的運動，如做操、跑步、打球、做游戲… 我們的身體在運動前.運動中.運動后有哪些不同的感覺呢？ （二）新授 1.引導學生交流在運動前.運動中.運動后的體驗。 （1）教師出示校園中常見的活動圖片或錄像，讓學生說說自己在校園里經常參加哪些活動。 （2）教師根據學生的發(fā)言概括活動的意義并引入主題：在運動前.運動中.運動后有哪些感覺？ （3）教師出示教材主題圖，指導學生交流運動后的多種感受。 （4）教師提出問題：“這些不同的感受說明了什么？”充分讓學生發(fā)表不同的看法。 （5）根據學生的發(fā)言，教師作出正確的歸納：運動前后的感覺不同，說明我們的身體發(fā)生了變化。 2.討論能用哪些方法觀察運動后身體發(fā)生的變化。 （1）學生分組討論 （2）小組交流討論得出觀察方法。 （3）教師根據學生交流的方法做小結。 （4）教師強調指出：只運用我們的感官來觀察可能不準確，不全面，往往需要借助一些工具或儀器來觀察才能更全面.更準確地獲得身體的變化情況。 3.組織學生體驗。 （1）組織學生在室內或室外進行一些活動量較大的活動，并強調有關安全。 （2）學生運用上一項活動中交流的方法，相互觀察運動后身體發(fā)生的變化作好記錄。 項 目 運動前 運動后 呼吸頻率 平緩.勻速 急促.加快 心跳（次/分） 75次左右 80次以上 脈搏（次/分） 75次左右 80次以上 （3）學生交流 （4）教師小結 4.交流記錄中的發(fā)現，整理可進一步研究的問題。 （1）學生交流 （2）教師整理歸類。