2019-2020年四年級科學上冊 第四單元 磁鐵2.磁鐵的兩極教案 教科版.doc

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2019-2020年四年級科學上冊 第四單元 磁鐵2.磁鐵的兩極教案 教科版 教學目標： 1.鼓勵學生用多種方法研究磁鐵各部分的磁性強弱，判斷磁鐵的南北極，使他們體會到同一個問題可以用不同的方法解決。 2.指導學生探究認識磁鐵同極互相排斥、異極互相吸引的性質(zhì)。 3.能根據(jù)現(xiàn)象進行推測，并能進行實驗驗證從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，親歷一個完整的探究過程。 4.能應用規(guī)律，自己設計研究方案，選擇研究材料，最終解決問題。 教學重點：實驗觀察磁鐵兩極的相互作用。 教學難點：做一輛磁力小車，理解磁懸浮。 教學準備： 師備：條形磁鐵兩塊。 生備：鐵架臺、棉線、條形磁鐵兩塊、玩具小車、環(huán)形磁鐵兩個。 教學過程： 一、引入： （1） 觀察教學用的條形磁鐵，表面涂了什么顏色？上面標了什么字母？ （2） 明白這些字母代表的意思嗎？ 二、探究內(nèi)容： 1. 認識磁鐵有指南北的性質(zhì)。 （1）觀察懸掛起來的磁鐵，說說有什么發(fā)現(xiàn)。 （分組觀察懸掛著的能自由轉(zhuǎn)動的條形磁鐵停下來的指向，交流實驗中的發(fā)現(xiàn)。） （2）磁鐵每一次都停在相同的位置嗎？它與方向有什么關(guān)系？ （磁鐵一端總是指向南面，另一端總是指向北面。） （3）師講解：原來磁鐵有指南北的性質(zhì)：磁鐵指南的一端叫南極，用“S”表示；磁鐵指北的一端叫北極，用“N”表示。（簡釋字母和顏色的規(guī)定性） 2. 認識磁鐵兩極的相互作用。 （1）出示另一塊磁鐵，分辨這塊磁鐵的南北極。 （2）如果把這塊磁鐵靠近原來那塊懸掛著的磁鐵，會有什么現(xiàn)象？ （3）提示：兩塊磁鐵的磁極互相靠近，有幾種可能的情況？怎樣找出其中的規(guī)律？ （4）分組實驗：按照教材中提示的實驗方法，每種情況都實驗3次以上，并實驗結(jié)果記入表中。 懸掛的磁極 手拿的磁鐵 吸引 排斥 S S S N N S N N （5）分析實驗結(jié)果：從實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論一下。 （6）匯報小結(jié)：原來磁鐵有同極相斥、異極相吸的性質(zhì)。 3. 玩磁性相斥游戲。 （1）在一輛玩具小車上裝上磁鐵，用另一塊磁鐵靠近小車，推動小車運動起來。 （2）分組做磁鐵懸浮實驗，用手感受斥力的大小。 （3）介紹磁懸浮列車。 三、全課總結(jié)。 四、課外拓展： 查找有關(guān)懸浮列車的資料。 教學后記： 附送： 2019-2020年四年級科學上冊 第四單元 磁鐵3.做一個小磁鐵教案 教科版 教學目標： 1.通過做小磁鐵的活動，以及探究怎樣使小磁鐵兩極的磁性更強，初步感知物體間的磁化現(xiàn)象。 2.檢測自制的小磁鐵有沒有南北極。 教學重點：磁化小鐵釘?shù)幕顒印? 教學難點：能判斷自制磁鐵的南北極。 教學準備： 磁鐵（磁性較強）、小鐵釘、鋼針、大頭針、線等。 教學過程： 一、引入： 1.（出示大頭針和小鐵釘）問：“鐵釘能吸引大頭針嗎？有什么辦法使鐵釘也能吸大頭針？ 2. 試一試，能使大頭針也有磁性嗎？ 二、探究內(nèi)容： 1. 鐵釘磁化了。 （1）鐵釘被磁鐵吸過后也有磁性，這就是鐵釘被磁化了。 （2）思考：鐵釘是怎么磁化的？ （鐵釘與磁鐵相互接觸、相互摩擦） （3）演示：磁化后的小鐵釘?shù)拇判詮妴?？能吸引多少枚大頭針？ （4）問：怎樣使鐵釘?shù)拇判詮娨恍? （5）操作：比一比，哪個小組的小鐵釘磁性強。說說是怎樣使小鐵釘磁化的？ 2. 做個小磁鐵。 （1）小鋼針被磁化后就好像是一個小磁鐵。 （2）師：我們可以怎樣做一個小磁鐵呢？需要什么材料？ （3）做個小磁鐵：握住磁鐵的一極在鋼針上沿一個方向摩擦，重復做20~30次。 （4）試試小磁鐵的磁性強嗎？ 3. 判斷自制磁鐵的南北極。 （1）師：我們自己做的磁鐵有南北極嗎？拿一端是北極？拿一端是南極？ （2）思考、討論：用什么方法來檢測、判斷？ （3）匯報交流檢測結(jié)果以及檢測、判斷磁極的方法。 方法一：用已知磁極的磁鐵（磁性不可太強）去吸，根據(jù)磁鐵同極相斥、異極相吸的性質(zhì)來判斷； 方法二：將磁鐵懸掛起來，等旋轉(zhuǎn)停止后根據(jù)方向判斷； 方法三：把磁鐵嵌在泡沫塑料里，浮在水面上，讓其自由漂動，停止后同樣根據(jù)方向判斷； …… 三、全課總結(jié)。 四、課外拓展： 查找有關(guān)指南針的資料。 教學后記：