2019-2020年四年級美術下冊 生命之源—水1教案 人美版.doc

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2019-2020年四年級美術下冊 生命之源—水1教案 人美版 教材分析 本課屬于綜合?探索學習領域。本課力圖讓學生通過實踐活動充分發(fā)揮美術實踐能力。在收集水的相關資料和設計制作的過程中，培養(yǎng)學生關心社會問題和熱愛祖國的情懷。 教師在指導學生對“水”問題進行挖掘的同時要拓展學生的美術視野，從美術的角度理解水對人類生活的重要性。在調查水資源問題的過程中認識到保護水資源的重要性。 教學內容與目標 1.顯性內容與目標： 應知：了解水的相關知識，水資源對生活所起著重要作用，珍惜水資源。 應會：收集資料、整理資料和運用美術技能服務生活的能力。 2.隱性內容與目標： 在參與制作節(jié)水愛水的手抄報中體會美術與生活的關系以及收獲勞動后的喜悅，提高保護水資源的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想 教學重點與難點 重點：讓學生了解到水對人類生活有多么重要。通過手抄報的制作，培養(yǎng)學生的收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的能力。 難點：讓學生了解到保護水資源的重要性； 手抄報的設計方法。 學習材料 收集水相關的資料、彩筆、直尺、報紙…… 教學過程 一、調查與了解： 1.課前分小組進行水的相關問題進行調查： a.大連的水資源 b.水與人類的關系 c.世界水資源的現狀、世界水日、中國水周、中國節(jié)水標志 d.身邊浪費水、污染水的現象 e.怎樣保護水資源 f.…… 2.課堂組際交流。 教學意圖：課前讓學生以小組有針對性的調查有關于水資源方面的知識，培養(yǎng)學生逐漸養(yǎng)成研究、合作、探究的學習習慣的。在相互交流中會了解更多的關于水資源的問題，開闊學生的視野。 二、探討與研究： 1.探討：我們怎樣一起來愛護母親河？ 2.展示形式：以小組為單位，制作手抄報。 3.討論手抄報的設計制作方法：通過觀察報紙的版面進行分析。 教學意圖：讓學生投入到宣傳活動中去，為學生搭建展示發(fā)揮能力的平臺。通過觀察報紙的版面，解決本課的難點。 三、制作與宣傳： 1.學生制作手抄報。 2.教師輔導。 3.小組手抄報展示。 教學意圖：在參與制作節(jié)水愛水的手抄報中體會美術與生活的關系以及收獲勞動后的喜悅，提高保護水資源的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。在分工合作中，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識。 四、拓展與升華： 1.制作手抄報的經驗交流： 2.欣賞藝術家筆下的“水”。 教學意圖：讓學生體會勞動后成功的喜悅，在評價中提高能力。欣賞藝術家筆下的“水”，培養(yǎng)學生的欣賞評述能力。 附送： 2019-2020年四年級美術下冊 生命之源—水教案3 人美版 ——小學美術《生命之源—水》教學實踐案例 背景描述 水就像母親的乳汁一樣，哺育著地球上所有的生命。沒有了水，萬物將無法生存，地球就會變成荒漠。為了加強學生對水資源的認識，增強愛水節(jié)水、保護環(huán)境的責任感和使命感；充分發(fā)揮學生美術實踐的能力，體會美術與其他學科、美術與現實社會之間的關系；培養(yǎng)學生關心社會問題和熱愛祖國的情懷。我們在學習人教版第八冊美術課《生命之源—水》時，開展了主題為“珍愛生命之源”的綜合探索活動。 本次活動力圖讓學生在從美術角度對“水”問題進行綜合考察、探究的基礎上，理解水對人類生活的重要性，促使其社會責任感的形成和提高；激發(fā)他們對人類文化的熱愛，領悟人們在社會生活中需要用美術以及美術與其他學科相互交融的方法來解決問題。同時使學生在自主學習、探究學習、合作學習的過程中，提高在動態(tài)、開放環(huán)境下綜合的美術學習能力。 活動方案 一、 活動目標 1. 利用網絡、圖書、報刊等途徑了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活的重要作用 ，我們應當一起來珍惜所剩不多的水資源。 2. 通過考察、訪問、辦宣傳欄、制作小發(fā)明等，培養(yǎng)學生收集資料、整理資料、利用美術技能服務于生活的能力以及創(chuàng)造精神。 3. 在參與小組合作和個人創(chuàng)造的綜合美術活動中，體會美術與生活的關系，以及收獲勞動后的愉悅，提高學生強烈的社會責任感和節(jié)水愛水意識。 二、活動步驟 1. 準備階段 （1）教師簡介我國水資源匱乏和污染現狀。提出活動的目標和主題。 （2）師生共同商討、策劃活動的內容和活動方式。以小組為單位選擇活動內容，明確各自的任務，制定活動計劃。 （3）督促各組做好活動前的各項準備，并對學生進行安全教育。 2．活動階段 （1）學生根據本組選擇的內容在圖書、報刊、互聯網上收集所需要的文字與圖片資料。 （2）深入居民區(qū)、單位、公共場所及附近水域，考察水資源浪費、污染情況。記錄活動過程、活動體驗與收獲。 （3）召開一個水資源信息交流會，小組間將收集的資料進行反饋、交流，以了解更多的水資源信息。 （4）各組將收集到的資料加以篩選，用繪畫、手抄報等形式總結本小組的活動成果。 3. 展示階段 （1）各組設計制作出本組的宣傳圖板，將其他成果整理后，圍繞“珍愛生命之源”的主題，舉辦一個小型綜合探索活動成果展覽會，宣傳、展示活動過程中的所有收獲。 （2）設計大海報邀請全校同學參加本次展覽會。 4. 總結階段 （1）小組交流，相互評價，取長補短，吸取經驗。 （2）各組對活動進行總結性討論、反思，由組長寫出本次活動的書面總結。 片段回放 片段一：真實的故事 在這次活動中，學生們通過查閱資料、觀察、調查，了解到現實生活中水的浪費現象、污染程度和水資源的嚴重缺乏，提高了節(jié)水意識，顯示出他們高度的責任感。下面是李貞瑞 同學在活動中的一段日記。 中午，我看到家里有個水管漏水，便急忙找來一個盆子接著那一顆顆晶瑩的小水珠。下午放學回家，盆里接了半盆水，我就用水洗臉后再沖馬桶。要不是我有心，這些水不就白白浪費掉了嗎？ 片段二：在展覽會上 成果展覽會上，各小組正在交流分享探索活動的成果。瞧，真是八仙過海各顯神通。有的出示文字和圖片，讓同學們了解“節(jié)水常識”； 有的通過諺語、故事資料向大家介紹“水與人類的關系”； 有的用觀察日記、調查圖表展示“水資源的現狀”；也有的利用以水為主題的藝術作品，制作成手抄報、剪貼報，謳歌“萬物的生命之源——水”；還有的以“金點子”、小發(fā)明等，講解、演示如何“珍愛水資源”…… 此次活動，各組同學都充分發(fā)揮了自己的聰明才智，以別開生面的形式將活動成果展示給大家，讓更多的人了解到水資源的危機，激發(fā)愛水節(jié)水的意識。 片段三：來自學生的作品 1. 郭曦的漫畫 人類為了生活得更美好，不斷地進行現代化建設，但對保護環(huán)境卻沒有引起足夠的重視。我們身邊就有許多浪費、污染水資源的現象。我們小組來到蒼源河邊考察時，就看到了人們傾倒到河水里的垃圾，致使本來治理較好河水受到污染。如果我們再不重視保護所剩不多的水資源，人類將來就無法生存下去。為此，我創(chuàng)作了漫畫“昨天*今天*明天”，來喚起人們的節(jié)水愛水意識。 2. 吳承林的小發(fā)明 最近，我們班開展了以“珍愛生命之源”為主題的實踐活動，活動中我明白了水與人類的密切關系，知道了地球上水資源嚴重缺乏的現狀，懂得了珍惜身邊每一滴水的重要性。這不禁令我想起在家屬院里經常看到的一幕：住戶的主人給太陽能熱水器上滿水后，忘記關水閥，而使自來水從樓頂上嘩嘩不斷地淌了下來，順著地面流進了下水道。多么可惜呀！ 于是，我和全班同學一樣動起了發(fā)明的腦筋，并把我的想法告訴了家長和全組的同學，在他們的支持和幫助下，我發(fā)明了用于太陽能熱水器的“節(jié)水報警器”。 將報警器固定在墻壁上（不能傾斜或倒置），報警器進水管與太陽能熱水器回水管相連，在電池盒內裝上電池。 給太陽能熱水器上水時，打開報警器開關。當報警器發(fā)出警笛聲，即為太陽能熱水器水已上滿。從而提醒主人及時關閉上水閥和報警器開關，以免忘記而浪費水源。