2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第三單元 天氣2.風(fēng)的觀測(cè)教案 教科版.doc

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2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第三單元 天氣2.風(fēng)的觀測(cè)教案 教科版 教學(xué)目標(biāo) 1． 知道風(fēng)向標(biāo)是測(cè)量風(fēng)向的儀器，箭頭指向風(fēng)吹來的方向。 2． 了解風(fēng)力等級(jí)表。 3． 能觀測(cè)和記錄一天中的風(fēng)向。 4． 能獨(dú)立制作一架小風(fēng)車。 5． 能利用風(fēng)力等級(jí)表估測(cè)風(fēng)力。 教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、制作、討論、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)風(fēng)有方向、風(fēng)有力量。 教學(xué)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的方法測(cè)量風(fēng)力的大小。 教學(xué)準(zhǔn)備 風(fēng)向標(biāo)、指南針、制作風(fēng)車的材料、鈕扣、風(fēng)力等級(jí)卡片等。 教學(xué)活動(dòng)過程 一、引入： 猜一猜：風(fēng)的謎語(yǔ)。 問：風(fēng)是什么樣子的？我們?cè)鯓又榔痫L(fēng)了？ 二、探究活動(dòng)： 1.測(cè)風(fēng)的方向。 和學(xué)生們一起去操場(chǎng)（或者其他開闊的地方）尋找風(fēng)的蹤跡。 說說自己是根據(jù)什么找到風(fēng)的蹤跡的。 利用指南針判別方位。 找到操場(chǎng)的“東、東北、北、西北、西、西南、南、東南”八個(gè)方位。 自己制作一個(gè)簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)。 利用風(fēng)向標(biāo)測(cè)定風(fēng)向，記錄當(dāng)時(shí)的風(fēng)向。 觀察紅旗飄動(dòng)的方向，比較紅旗飄動(dòng)的方向和風(fēng)向標(biāo)箭頭的方向是否一致。 課后繼續(xù)觀察，比較風(fēng)的方向是否發(fā)生了變化。 2.風(fēng)有力量。 （1）制作紙風(fēng)車。 學(xué)習(xí)制作方法。 按要求動(dòng)手制作一個(gè)紙風(fēng)車。 （2）玩一玩自己制作的紙風(fēng)車。 對(duì)著紙風(fēng)車吹氣，觀察鈕扣有什么變化。 思考：鈕扣為什么會(huì)上升？ （3）用自己的話解釋鈕扣為什么會(huì)上升。 把自己的意見向全班同學(xué)匯報(bào)。 想一想：怎樣才能讓風(fēng)車上的鈕扣升得快。 3.風(fēng)力的大小。 （1）看看風(fēng)力等級(jí)表。 說一說：風(fēng)級(jí)表中利用了哪些物體變化和人的感受來觀測(cè)風(fēng)力的大??？ 想一想：我們還可以怎樣觀測(cè)風(fēng)力的大??？你平時(shí)是怎樣做的？ （2）說說自己遇見過的最大風(fēng)力有多少級(jí)，當(dāng)時(shí)是什么樣的情況。 當(dāng)時(shí)自己有什么感受？ 周圍的物體有什么樣的變化？ 你認(rèn)為那是幾級(jí)風(fēng)？ （3）說說教材第34頁(yè)上四幅插圖的風(fēng)力分別是多少級(jí)。 仔細(xì)觀察，說說圖中的物體有什么變化、在這樣的環(huán)境里我們有什么樣的感受？ 比一比：看誰能利用風(fēng)力等級(jí)表迅速地判斷出是幾級(jí)風(fēng)。 第一幅是零級(jí)風(fēng)； 第二幅至少三級(jí)； 第三幅至少六級(jí)； 第四幅至少十級(jí)。 （4）到操場(chǎng)上估測(cè)一下，當(dāng)時(shí)的風(fēng)力是多少級(jí)。 仔細(xì)觀察操場(chǎng)上的各種物體正在發(fā)生著什么樣的變化，我們有什么感受。 對(duì)照風(fēng)力等級(jí)表做出判斷，這時(shí)是幾級(jí)風(fēng)。 把自己的觀測(cè)結(jié)果記錄在科學(xué)文件夾上。 在課后繼續(xù)觀測(cè)操場(chǎng)上風(fēng)力的大小，與課堂上觀測(cè)到的結(jié)果進(jìn)行比較 三、全課小結(jié)。 四、課后拓展。 注意收看本地電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)。 教學(xué)后記： 附送： 2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第三單元 天氣3.氣溫的變化教案 教科版 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷測(cè)量氣溫和分析氣溫變化規(guī)律的活動(dòng)過程。 2.會(huì)做折線圖、分析氣溫變化的規(guī)律。 3.了解百葉箱的構(gòu)成。 教學(xué)重點(diǎn)：測(cè)量教室內(nèi)氣溫變化情況。 教學(xué)難點(diǎn)：做氣溫折線圖的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師備：準(zhǔn)備百葉箱、溫度計(jì)、氣溫變化折線圖。 生備：活動(dòng)記錄本。 教學(xué)過程： 一、引入： 師：“你們有誰知道昨天氣象臺(tái)預(yù)報(bào)的氣溫是多少？” “看看教室里的溫度計(jì)，是不是和氣象臺(tái)預(yù)報(bào)的一樣？” 二、探究?jī)?nèi)容： 1. 認(rèn)識(shí)氣象臺(tái)預(yù)報(bào)的是什么環(huán)境下的氣溫。 （1）猜一猜，你認(rèn)為氣象臺(tái)預(yù)報(bào)的是什么環(huán)境下的氣溫。 （2）觀察學(xué)校氣象站的百葉箱。 百葉箱放在什么地方。 百葉箱里有哪些儀器。 百葉箱的構(gòu)造是怎樣的，這樣的構(gòu)造有什么作用。 百葉箱里的氣溫和外界氣溫有什么不同。 （3）讓學(xué)生介紹一下氣象臺(tái)的情況。 2.測(cè)測(cè)教室里的氣溫。 （1）想一想，溫度計(jì)應(yīng)該掛在教室的什么位置比較合適，怎樣掛。 （2）設(shè)計(jì)一下，自己準(zhǔn)備怎樣測(cè)教室氣溫的變化：一天測(cè)幾次，什么時(shí)候測(cè)。 （3）把自己的觀測(cè)結(jié)果記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。 3. 制作氣溫變化折線圖，分析氣溫變化的規(guī)律。 （1）觀察教材P36上的我們測(cè)量記錄。 比較一下：不同的天氣里，最高氣溫和最低氣溫的差距有什么不同。 （2）觀察教材P36上的12月8日的氣溫變化折線圖。 想一想：做折線圖時(shí)，應(yīng)該注意些什么。 教師示范：制作氣溫折線圖。 問：“從這幅折線圖中，可以看出12月8日的天氣變化有什么特點(diǎn)？最高氣溫出現(xiàn)在什么時(shí)候。 （3）制作折線圖。 模仿12月8日的氣溫變化折線圖，做出自己記錄的一天的氣溫變化折線圖。 教學(xué)時(shí)注意提醒學(xué)生一天一天地作折線圖，避免發(fā)生混亂。 （4）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制作的氣溫變化折線圖，分析一天中氣溫變化的規(guī)律。 三、全課總結(jié)。 四、課外拓展： （1） 搜集各種天氣的資料（包括文字的、圖片的、音像的），準(zhǔn)備參加下次的交流。 （2） 嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。 教學(xué)后記：